小學五年級數學下冊課件

引導語：把旋轉的三要素中心點、方向、角度作爲重點來突破，在學生觀察的基礎上，鼓勵學生動手操作，體驗旋轉的過程，以提高學生的感性認識。下面是小編爲你帶來的小學五年級數學下冊課件，希望對你有所幫助。

教學目標：

1.進一步認識圖形的旋轉，探索圖形旋轉的特徵和性質，能在方格紙上把簡單圖形旋轉90。

2.讓學生初步學會運用對稱、平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案。

3.讓學生體會圖形變換在生活中的應用，利用圖形變換進行圖案設計，感受圖案帶來的美感和數學的應用價值。

重點難點：

理解、掌握在方格紙上旋轉90的特徵和性質。

教學過程：

一、複習導入

1.要想把旋轉現象描述清楚，應該怎麼說？

2.鐘錶上分針從12轉到6，轉了多少度？這時時針轉了多少度？

二、新課講授

1.探索旋轉圖形的特徵和性質。

（1）教師用課件出示教材第84頁例2三角形繞點O順時針旋轉90的圖形。

教師：剛纔觀察三角形的旋轉過程你發現了什麼？你怎樣判斷三角形是繞點O順時針旋轉了90？

組織學生觀察，並在小組中交流討論。

（2）三角形旋轉後，三角形有什麼變化？

教師再次演示風車旋轉的過程，讓學生觀察。然後組織學生在小組中交流討論並彙報。（教師注意引導）

小結：通過觀察，我們發現風車旋轉後，不僅是每個三角形都繞點O順時針旋轉了90，而且，每條線段，每個頂點，都繞點O順時針旋轉了90。

（3）揭示旋轉的特徵和性質。

教師：從畫面中，我們能清楚地看到三角形旋轉後，位置都發生了變化，那什麼是沒有變化的呢？（①三角形的形狀沒有變；②點O的位置沒有變；③對應線段的長度沒有變；④對應線段的夾角沒有變。）

如果我們將三角形在旋轉後的基礎上，繼續繞點O順時針旋轉180，那麼三角形應該轉到什麼位置？

2.學習畫出旋轉後的圖形。

（1）教師出示教材第84頁例3。

教師：怎樣畫出三角形繞O點順時針旋轉90後的圖形呢？

組織學生先在小組中討論交流：是怎樣旋轉的？應該怎樣畫出旋轉後的圖形？

學生彙報時可能會說出：①先畫出點A，OA垂直於OA，點A與O的距離是6格；②再用同樣的方法畫出點B；③然後把點OA，OB，AB連接起來。

（2）組織學生在課本上畫一畫，然後相互交流檢查。

3.完成第83頁做一做。

4.完成課本第84頁下面的做一做。

先放手讓學生獨立畫。再全班彙報交流，最後教師小結。結合生活中的數學介紹旋轉在生活中的應用。

三、課堂作業

1.完成課本第84頁做一做

2.完成第85～86頁練習二十一第4～6題

（1）第3題讓學生綜合運用所學的有關對稱、平移和旋轉變換的知識進行判斷，注意讓學生感受數學的美，體會圖形變換在現實生活中的應用。

（2）第4題練習時，可以放手讓學生設計，再進行交流，要讓學生在動手實踐中，進一步理解旋轉的特點和性質，體會旋轉所創造的美。

3.完成練習二十二第1～3題

四、課堂小結

同學們，利用圖形變換進行圖案設計，讓我們感受到了圖案帶來的美感。

教學板書：

變換旋轉90時，中心點的位置不變，其他部分都以相同的方向旋轉90旋轉後的圖形與旋轉前的圖形只是位置發生了變化，大小不變，對應線段長度不變。

[小學五年級數學下冊課件]