小學五年級下冊課件

課件實質是一種軟件，是在一定的學習理論指導下，根據教學目標設計的、反映某種教學策略和教學內容的計算機軟件。下面是小編爲大家提供的關於小學五年級下冊的課件，內容如下：

　教材分析

《絲綢之路》是一篇略讀課文。課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道，還是促進亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。

作者先描寫了矗立在陝西西安市的“絲綢之路”巨型石雕，然後由點及面、由情入理地闡明瞭絲綢之路的歷史意義。由羣雕遐想到兩千多年前的情形，重點描寫了漢代張騫的副使與安息國將軍在邊境上互贈禮品的場面，展現了兩國不同的禮節、文化及經濟發展。課文描寫細膩生動，人物的動作、語言、表情栩栩如生。作者接着概述了絲綢之路對中西方國家經濟、貿易、文化的促進與繁榮所起的重大作用。最後一段與開頭相照應。

　教學目標

1.通過自主學習，認識9個生字，理解“矗立、戎裝、匕首”等詞語，記記“不計其數、綾羅綢緞、美輪美奐”等四字詞語。

2.整體把握文章的主要內容，理清脈絡，初步瞭解首尾呼應的寫作方法。

3.通過對課文內容的複述，積累語言，培養學生的語言表達能力。

4.通過蒐集、交流有關絲綢之路的資料故事，瞭解絲綢之路的重要歷史意義，初步培養學生蒐集信息和處理信息的能力。

　教學重難點

教學本文的重難點是引導學生獨立閱讀課文，瞭解主要內容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方法，激發瞭解絲綢之路和西部歷史的興趣。

　課前準備

1.學生蒐集有關絲綢之路的資料和故事。

2.教師媒體準備

教學時間 1課時

教學預設 教學調整

一.導入新課

1.學習了《草原》這篇課文，領略了祖國西部美麗的自然風光，今天讓我們走進西部燦爛的歷史文化——絲綢之路。

2.讀讀課後的資料袋，說說你對“絲綢之路”有哪些瞭解?

3.出示課題，齊讀課題。

二.初讀課文

過渡：讀着課題，你覺得文章會介紹什麼?而課文又是怎樣介紹的?

1.自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子;想想課文介紹了絲綢之路的哪些內容?

2.指名分節朗讀，重點正音：矗立 高鼻凹眼 戎裝 繅絲 冶鐵 灌溉

3.指名回答文章是怎樣來介紹絲綢之路的，寫了哪些內容?(先寫看到雕塑引起遐想;再具體描寫了一個故事;最後總的闡述了絲綢之路的深遠意義。)

三.入境悟情

過渡：讓我們走進兩千多年前曾經發生在絲綢之路上的一個美麗故事。

1.讀一讀2—12自然段，用自己的話講講主要介紹了幾個片段?

(迎候——會面——贈禮)

2.在這些片段描寫中，你覺得哪些句子很生動，讀一讀。

3.如果你是播音員，會怎樣來介紹這生動的一幕?可選擇1-2片段介紹。(自由練 同桌練)

4.指名串聯片段，組成一個完整的故事。

5.在這個故事中，你體會到兩國人民怎樣的交往態度?(友好 熱情)

四.深化感悟

過渡：其實，剛纔我們看到的這一幕，只是在絲綢之路發生的一個小小的故事。絲綢之路猶如一條綵帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的文明聯繫在了一起，促進了東西方文化的交流，對後世產生了深遠的影響。

1.讀一讀13自然段，感受絲綢之路的偉大意義。

2.點擊資料袋：絲綢之路意義深遠，怪不得說絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道，還是促進亞歐各國和中國友好往來、溝通東西方文化的友誼之路。

3.讓我們再次來讀讀課題。

五、領悟寫法

1.過渡：絲綢之路猶如一條綵帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的文明聯繫在了一起，促進了東西方文化的交流，給人們帶來了巨大的經濟利益，在綿延的絲綢之路上，遺留下了大量的文明古蹟，人們爲了紀念這條路，在西安的玉祥門外雕刻了一座巨型石雕(出示課件)。

2.課文哪些自然段介紹石雕?讀讀，你發現了什麼?(首尾呼應 第一自然段的過渡)

3.看圖介紹石雕。(語句流暢 口齒清楚)這是中國古代人民智慧、文明的見證。

六.總結鞏固

1.積累四字詞語

古樸( )( ) ( )( )如生 不( )其( ) 浩浩( )( )

( )道(　)迎　　 綾羅(　)(　)　 五彩(　)(　)

(　)山峻(　)　　豐(　)多(　)　 美(　)美(　)

2.和同學交流蒐集的絲綢之路的故事。

板書： 絲綢之路

迎候——會面——贈禮

友好 熱情

教學反思：

[小學五年級下冊課件]