部編版一年級上小學語文說課稿：《雨點兒》

本文已影響 2.65W人

作爲一位優秀的人民教師，時常會需要準備好說課稿，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎麼寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的部編版一年級上小學語文說課稿：《雨點兒》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、說教材：

《雨點兒》是人教版小學語文實驗教科書一年級上冊第六組中的一篇科學童話。文本第一次出現了對話，語言生動優美、富有童趣，內容雖淺顯易懂，但內蘊豐富：雨點兒要去幫助花草體現了互助的精神，透視着萬事萬物離不開雨水滋潤的道理。由於童話淺顯易懂、生動形象，從兒童的情感世界出發，所以學生特別喜歡。

本課教學需要兩課時，我所說的是第一課時。

二、說教學目標

1、知識與技能目標：認識“彩、半”等 10 個生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁 3 個偏旁，讀準多音字“數”的字音；會寫“問、有”等 5 個字。

2、過程與方法目標：分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。在語言環境中恰當地運用生字。

3、情感態度與價值觀目標：理解課文內容，體會雨點兒給大地帶來的美好變化，激發學生熱愛自然的感情。

三、說教學重點、難點

教學重點：認識12個生字，會寫3個生字，把課文讀通讀順。

教學難點：分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓；在語言環境中恰當地運用生字。

四、說教法學法

（一）說教法：在本課的教學中，我將採用以下幾種教學方法：

1、直觀演示法：利用多媒體課件，讓學生感受到雨點兒的可愛。

2、朗讀感悟法：採用齊讀、指讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學生在讀中理解課文內容。

3、情景教學法：創設情境，讓學生在情境中感知、理解課文內容和所表達的思想感情。

（二）說學情、學法：一年級的學生經過三個多月的學習，對帶拼音的`課文基本能讀通，也掌握了一些簡單的識字方法。但他們有意注意的時間短、好玩、好動，同時對於故事性的文章還是第一次接觸。所以教學中，我根據學生特點投其所好，積極地給學生創設情境，讓他們在動腦、動口、動手中完成對文本的學習，指導學生採取多讀多想自主學習、合作探究的方法。

五、說教學過程

根據本課的教學目標和教學重難點及學生的特點，我將從以下四個環節進行本課的教學：

（一）、激趣導入，揭示課題

（二）、初讀課文，感知內容

（三）、聯繫生活，巧妙識字

（四）、讀通句子，理解詞語

（五）、指導書寫，教師總結

（六）、佈置作業

六、說板書設計

8.雨點兒

大雨點兒（圖片）小雨點兒（圖片）

↓ ↓