幼兒園大班教案【必備7篇】
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。那麼應當如何寫教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標:
1、學習畫螺旋線表現花朵;
2、能運用不同的顏色表現花朵
3、喜歡參與活動,大膽表現。
4、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。
5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒外出和老師一起觀察各種形態的花,認識花的名稱,收集花的照片和圖片,進行比較觀察:“有幾片花瓣?”“什麼花也有x片花瓣?”花瓣的形狀像什麼?哪兒是花心?聞一聞花的香味一樣嗎?花都有什麼顏色?什麼小動物喜歡到花裏來做客?
做遊戲《小蜜蜂採花蜜》,進一步熟悉各種花的名稱和特徵。
2、材料準備:棉籤、各種顏料、抹布、桌墊、白紙。
3、教具準備:範畫、棒棒筆、顏料。
活動過程:
1、出示並觀察範畫,引發幼兒興趣:
“春天來,春天來,花兒朵朵開,紅花開,白花開,蜜蜂蝴蝶都飛來——”(將小蜜蜂的圖片貼在手上,‘飛’到範畫上)
“小蜜蜂飛到哪裏了?”“這裏的花像什麼?有什麼顏色?”
“這樣的花是怎樣畫出來的?”(幼兒自由發表看法)
2、學習螺旋線的畫法:
⑴在紙上點一個點當做花心,從花心開始向外畫,一圈比一圈大,畫的圈數越多,花兒就變得越大。
⑵從外向裏畫,先畫一個大圓弧,不要封口,一圈比一圈小,最後畫到“花心”,最後添畫小草、葉子。
3、幼兒運用螺旋線表現繪畫花朵;
⑴針對幼兒能力的強弱,分層次指導;
▲指導能力強的幼兒運用螺旋線表現許多花朵,構圖飽滿;
▲指導能力弱的幼兒掌握運用螺旋線表現花朵的方法。
⑵以小蜜蜂的角色指導幼兒繪畫:
▲運用豐富的.色彩繪畫—“小蜜蜂喜歡五顏六色的花朵!”
4、欣賞幼兒作品:
⑴將幼兒的繪畫作品都放在地板上,佈置成一個大花園,請幼兒相互說說“哪一朵花大?哪朵花小?”
⑵請幼兒選擇小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜歡的作品上。
活動反思:
《花兒朵朵》是湘教版四年級上冊第六課,屬於造型設計領域的一節美術課。本節課的教學設計我力求以“花”爲題材佈置欣賞、設計等內容,構成一個綜合性的創作課來擴大同學的審美範圍和知識範圍,在變換的創作樂趣中提升同學的想象力、感受力和動手實踐能力。在教學中藉助多媒體輔助教學,學生們更加直觀形象的接受知識。是“示之以形、動之以情,愉快教學、快樂學習”的美術教學模式完美顯示
在設計教學過程初時,收集了大量的花卉圖片,想運用花的不同造型讓學生對花有新的認識,更加形象直觀的感受花的美麗,從而激發學生學習的興趣。花卉圖案在生活中的應用如:服飾、傢俱等圖片的展示更加堅定了學生們學習本課的信心。在談話導入,創設情境後,讓學生在視聽環境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的讚歎聲,對花產生了極大的興趣與喜愛。就這樣,他們帶着這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環節,並快樂學習。
通過本課的學習,學生基本能夠掌握二方連續花的製作方法,學生在設計、繪畫、剪刻、漏印的製作過程中動腦和動手能力得到了提高,並且每位學生都製作出了各具特色的花邊圖案,學生的學習自信心和榮譽感又一次得到提升。
不足之處有些基礎薄弱的學生沒有很好地參與進來,教師應該鼓勵其學生激情創造,大膽誇張,讓學生享受創造的樂趣,快樂地投入角色,不一定要以現實世界的標準決定其合理性。這節課在課前花了很多精力去準備,以後也會再把這節課多磨一磨,希望可以上的更出彩。
幼兒園大班教案 篇2
【活動目標】
1、學習6的組成,瞭解6有5種不同的分法,能按序分合。
2、感知兩個部分數之間的互補關係。
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作遊戲,培養思維的逆反性。
【活動準備】
課件、教具
【活動過程】
一、 問答遊戲“對答歌”,複習5以內數的分解。
師:“小朋友,我問你,3可以分成2和幾?”
幼:“田老師,告訴你,3可以分成2和1。”
師:“小朋友,我問你,5可以分成幾和4?”
幼:“田老師,告訴你,5可以分成1和4。”
二、? 操作探索6的分解。
1.給幼兒每人發一袋大小、顏色、形狀不同的花。
師:“今天老師給每個小朋友帶了一袋禮物,看看是什麼?”“它們有什麼不同?”
2、幼兒操作探索,感知6的分解。
師:“老師給每個小朋友送了相同的6朵花,請小朋友根據花的特徵分一分,看看都能分成幾和幾?”
幼兒操作,教師巡迴指導。
3、幼兒說出操作結果,教師在電腦上演示組成式。
4、引導幼兒觀察組成式並發現6的分解特點。
教師小結:6有5種分法。每組左邊的數一個比一個大1,右邊的數一個比一個少1,這種分解的方法叫互補法。
三、出示電腦動畫遊戲,鞏固6的分解
1、師:“小朋友都知道了6的分解方法,現在我們來玩一個搶答的遊戲,老師出題,小朋友回答,答對的就可以得到小企鵝的誇獎,答錯了小企鵝就會摔倒。”
2、電腦顯示6的分解填空式,幼兒以搶答的.形式進行回答。回答的答案正確,小企鵝跳起來說:“嘿,你真棒。”答錯了,小企鵝隨着音樂聲眼冒金星摔倒在地。
活動反思
學習數的分解,可使幼兒初步理解整體與部分、部分與部分之間的關係,進一步加深幼兒對數概念的理解,併爲學習加減法打基礎。學習數的分解對幼兒來說有些難度,掌握起來不太容易。幼兒只有在實際動手操作中感知,才能真正理解、掌握數的分解。因此,本次活動,我以幼兒的操作探索爲主,讓幼兒在操作中發現6的分解方法,再輔助與教師的總結概括,使幼兒對6的分解有清晰的認識,最後以遊戲的形式進行鞏固,使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中鞏固知識。但由於幼兒的操作、分析、概括能力有個體差異,有的幼兒不能完整的掌握6的所有分解方法,所以還需要在今後的自選活動中進行個別指導。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1、熟悉音樂旋律,理解歌詞內容,感受說唱的音樂風格。
2、能按歌曲中不同的節奏,用京韻演唱歌曲。
3、產生對民間藝術的興趣。
活動準備
多媒體課件、音樂
活動過程
一、練聲《小朋友們好》
二、出示錄像,激發幼兒興趣
1、 “今天老師給你們帶來了一個有趣的短片,趕快看看裏面有誰?他在幹什麼?”
2、“對呀!短片中的老爺爺在捏麪人,麪人可是我們中國傳統的民間藝術!趕快看看捏麪人的老爺爺都捏了些什麼?”(出示圖片)
3、呀!老爺爺的本領可真大,捏出的麪人把我的眼睛都快看花了?你們是不是和我一樣呀!
三、出示圖片,幫助幼兒記憶歌詞
“今天,老爺爺還會捏些什麼呢?”
出示圖片
1、豬八戒吃西瓜。“豬八戒是怎樣吃西瓜的'?我們一起來學學看。”
2、唐僧騎馬。
3、沙和尚挑着籮。
4、孫悟空變戲法。
四、感受音樂不同的藝術風格,學唱歌曲
1、欣賞歌曲
“呀!老爺爺的本領這麼大,我們聽一聽錄像中的小朋友們是怎麼誇獎他的?聽完以後要告訴我,這首歌曲和我們以前唱過、聽過的歌曲有什麼不同?”
2、再次欣賞
“歌曲裏除了我們剛纔說的,你還聽到了什麼?”
學說:“你說是啥就是啥”
3、跟着音樂念歌詞。
“你們說的可真棒,我們也來誇一誇老爺爺的本領吧!”
4、學唱歌曲。
(1)“剛纔我聽到有好多小朋友都迫不及待的想唱了,我們趕快準備好,來唱一唱吧!”
5、重點唱準歌曲中的難點。
6、教師與幼兒分角色演唱歌曲。
7、請幼兒與客人老師分角色演唱
五、教師小結
“今天老爺爺捏了一個西遊記的故事,在我們民間還有許多許多有趣的藝術絕活呢?如果你是捏麪人的老爺爺你想捏一個什麼故事呢?我們下次再來編一編。”
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1、讓孩子們認識體積較大的動物以及它們的特徵。
2、培養孩子們的語言組織表達能力。
3、鍛鍊孩子們的肌肉。
活動準備
圖片資料, 顏料, 報紙
活動過程
[導入] 1. 通過猜謎語的方式給孩子們介紹老虎。
黃袍袍 ,黑斑斑
呲牙咧嘴瞪眼睛
森林裏面稱大王
捕食野獸本領強
- 它的體積很大。
- 它的身上有條紋。 它是讓人害怕的動物。它是什麼呢?
[展開] 1. 談談關於老虎你有哪些經歷。
- 你見過老虎嗎?
- 你在哪兒見過的老虎?老虎長什麼樣?
- 看過老虎你有什麼感覺?
2、談談體積大的動物。
① 準備一些體積大的動物的圖片或照片。(獅子,老虎,熊,大象,鯨魚等等 )
② 討論一下大家認識哪些體積大的動物。
③ 討論一下體積大的話有哪些優點?
④ 一邊看體積大的.動物的照片一邊討論它們的特徵。
3、觀察活動紙。
-這是什麼圖片?
4、用準備的材料裝飾出老虎。
① 把報紙揉成一團,撕開後放好。
② 在揉好的報紙上面用顏料畫出老虎的感覺。
③ 給老虎起一個好聽的名字。
[結尾]
1.讓孩子們把自己完成的作品介紹給朋友們
2. 活動
幼兒園大班教案 篇5
活動目標:
1、初步學習墊步動作,能跟隨音樂舞蹈。
2、感受新疆的歡快旋律,體驗跳新疆舞的樂趣。
活動準備:
走進新疆PPT、新疆的歌曲、鈴鼓一個。
活動過程:
一、開着小車去新疆。(播放PPT)去過新疆嗎?新疆有什麼?(幼兒自由講述)
1、如何去新疆--幼兒討論去新疆的方法。
2、開着小車去新疆--幼兒探索墊步的要領。
(1)教師示範開小車屈伸(給汽車加油)--腳掌單一墊地(踩油門)--墊步(開車)
(2)幼兒說說開車前的準備及開車中腳是怎麼動的。
(3)教師再次演示墊步,炎症幼兒說的要點的正確性。
(4)集體嘗試模仿開小車(墊步)
(5)請個別幼兒示範*請幼兒說說爲什麼他的小車能夠開到新疆?
(6)集體再次嘗試開小車(墊步)師:新疆很遠,小司機可要跟上了。我請鈴鼓來幫忙,聽到鼓聲我們就踩下去代表踩油門。這樣,我們就能更快一些到新疆了。
二、新疆葡萄溝摘葡萄。(播放PPT)
1、參觀新疆美景*來到葡萄溝,看到最多的.是什麼?
看,新疆阿姨來摘葡萄了!
2、摘葡萄*新疆阿姨在什麼地方摘葡萄
(1)幼兒探索用動作表示摘葡萄。
(2)師生共同創編摘葡萄的兒歌。
(3)師生共同用動作摘葡萄。
*師:這邊的葡萄摘完了,要到另外一邊怎麼辦呢?(墊步過去摘)
三、新疆朋友大聯歡。(觀看視頻)新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂的新疆舞。
幼兒園大班教案 篇6
一、設計意圖:
隨着我愛小動物主題的開展,作爲大班的孩子已不是簡單地對動物可愛形象感到有趣了,他們更多交流的是動物有什麼本領,在我們生活中有什麼用處等。在經過幾次活動後我有意將動物的特性融於講述活動之中,在讓幼兒運用已有的經驗講述時,同樣注意有重點講述的要求。
講述活動久已有之,大班講述的目標之一,是幫助幼兒學會有重點地把握圖片、實物或情景的突出內容,有趣地講出某個圖片、實物或情景的突出特徵和關鍵情節。本活動運用聽、視覺相互影響的策略,幫助幼兒更準確、生動、有重點地去觀察理解圖片,促使幼兒詳略得當地進行敘述是有益處的。
同時我在設計此活動時反思了我們的語言教育活動過程,通常是教師在於幼兒交往時常由教師一問到底,因此在本活動中我不僅注意了自己的提問方式,以開放性語言爲主,還增加了孩子質疑提問的機會,讓孩子在猜測、驗證中增加說的興趣。更好體現《綱要》中創造一個自由、寬鬆的語言交往環境,體驗語言交流的樂趣。
二、活動設計:
(一)活動目標:
1.啓發幼兒圍繞"大象如何救兔子"的過程完整、連貫地進行講述,2.通過比較性的"聽音""看圖",引導幼兒感知理解講述對象。
(二)活動準備:
1.教學掛圖"大象救小兔"(四幅),及幾個兇猛動物形象:虎、狼、熊、鷹等。
2.表現故事的情緒、情節的音樂磁帶《兔子和虎》。
(三)活動過程:
1.運用"聽""看",引導幼兒感知理解講述對象。
(1)出示四幅掛圖:1、4正面;2、3反面。
(2)引導幼兒用合適的詞彙、句式表述出兔子的表情、情緒,並引起了解"空白圖"所要表現的故事重點部分的興趣。
(3)放音樂,進一步激發幼兒表述故事"發展"部分情節的興趣。
(4)完整地出示圖片(將2、3兩圖翻過來)A 、教師引導幼兒緊緊地圍繞"誰救兔子?怎麼救?"進行感知理解。
B、 引導幼兒運用準確的描述角色動態、神態的`詞彙進行表述。
2、幼兒運用自己的理解,進行結伴講述。
(1)、幼兒自由結伴,根據掛圖的內容講述"大象救小兔"的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼兒的講述。
2)、請兩位幼兒分別上來講述,請小朋友仔細聽聽他兩在講到"大象救小兔"時什麼地方講的不一樣?
延伸部分:
幼兒取桌上的角色圖片自由組合,分組分角色的進行講述練習,以補充集體教學不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足
幼兒園大班教案 篇7
活動目標:
1、使幼兒瞭解電池的外形、種類、及簡單的功能。
2、在嘗試性操作活動中,鼓勵幼兒探索正確使用電池的方法。
3、培養幼兒嘗試性精神及探索科學的興趣。
活動準備:收集多於幼兒人數的電動玩具;形狀、大小不一的電池;電池裝配示意圖。會發光的花兩朵。
活動過程:
一、感知電動玩具有電池和沒電池時的不同狀態。
1、(幼兒分散自由站立,老師站在一邊)師:小朋友,你們看,電動玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等會把你在玩具城發現的祕密告訴大家,好嗎?
2、幼兒自由選擇玩具,老師巡迴指導指導語:師:你在玩什麼?你發現了什麼?它是怎麼樣玩的?
3、集合:師:小朋友,電動玩具城好玩嗎?
你剛纔玩的什麼玩具?發現了什麼?
(多請幾位幼兒回答)對幼兒回答作簡要小結,如:你的玩具汽車是會動又會響的。
對不動、不響、不亮的玩具,可說:你的玩具是不能動的。
小結:剛纔小朋友在玩具城裏玩得很高興,發現了許多關於玩具的祕密,有的玩具是會動的,有的會響、會發光,真好玩!你知道是什麼東西使你的玩具動起來、響起來、亮起來的.?(是電)你玩具裏的電在哪裏?(請一幼兒找出)可是有的玩具卻不會動、不會響、也不會發光,這是怎麼回事呢?
(請一幼兒找出玩具沒有電),(如沒有不會動的,教師可準備一沒裝電的玩具)小結:原來電動玩具是要裝了電池纔會動、會亮、會響的,沒有電池就不能玩了,要電動玩具一定要裝什麼?(電)
二、認識電池並給玩具們選配合適的電池師
電池的本領真大,你見過電池嗎?(幼兒集體回答)你的椅子下面就躲着一位電池朋友,請你等會拿出來,看一看,摸一摸,告訴大家電池是長的怎麼樣的,你發現電池上有什麼祕密?
(請個別幼兒回答 易說出的:電池是圓柱體的,有大有小,一頭凸出,一頭平,師出示,如幼兒找出+、-、師直接把+、-、貼在 上)如幼兒找不到,師可提示:電池上有兩個數學上學過的符號,找找看在哪裏?或是:老師在電池上發現了這兩個符號,找找你的電池上有嗎?(幼兒找)+在哪一頭,-在哪一頭?幼兒說出後請一幼兒上來一貼“+、-”
小結:電池真有趣,今天,我們看到了圓柱體的電池,有大的、小的,電池上還有“+、-”呢?
電動玩具裝上了合適的電池就可以玩了,在桌底下的籃子裏有許多電池,下面請你給玩具裝上合適的電池,裝電池時看看你把電池裝在哪裏?你是怎樣裝的?有沒有什麼新的發現?
3、幼兒嘗試給玩具裝電池,老師瞭解幼兒安裝情況,引導幼兒觀察電池盒中也有“+、-”。
4、集合幼兒:
師:你們給玩具裝上電池了嗎?(幼兒集體回答)你把電池裝在哪裏?
請一幼兒將玩具拿上來,讓幼兒認識電池盒。
你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒裏你發現什麼祕密嗎?(也有“+、-”)如幼兒說不出,則師:請你們再去看一看電池盒裏有什麼祕密看好了馬上回來。
小結:原來電池盒裏也有“+、-”和電池上的一樣,把電池裝在電池盒裏就可以玩了。
師:誰的玩具剛纔裝了電池就可以玩了?(幼兒舉手)師:你們真能幹!(請一幼兒上來給花裝上電池)誰把這兩節電池裝到電池盒裏?
誰的玩具裝了電池還不動?
也請一幼兒裝電池,比較分析二朵花,並請不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池,(教師適當幫助,使其體驗成功)。並向他表示祝賀。
小結:電池上的“+”對着電池盒裏的“+”,電池上的“-”對着電池盒裏的“-”,“+”對“+”,“-”對“-”。
三、再次嘗試,體驗成功的喜悅。
師:裝電池時要看清楚“+”對“+”,“-”對“-”請另外再選一件玩具再去試一試。
1、幼兒裝電池後玩一玩玩具。(時間短一些)2、總結:師:這一次那些小朋友成功了?
電動玩具裝了電池,開關一開就能玩了,你還知道什麼東西也要安裝了電池才能用?玩好了,用好了怎麼樣?(要關掉)爲什麼不能一直開着?
所以,我們要節約用電,時間長了,電會用完的,沒電的電池就變成了廢電池,廢電池可不能隨便亂扔會污染環境的。