幼兒園小班教案7篇[必備]

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班教案7篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案 篇1

【活動目標】

1、知道進餐時菜湯潑在桌子上或身上時的簡單處理方法。

2、能根據圖片大膽講述畫面內容。

【活動準備】

故事《碗裏的湯潑了》

【活動過程】

一、教師講故事，引起幼兒興趣，討論：湯潑了怎麼辦?

師：午餐時，大家都在吃飯，吃着吃着，玲玲突然叫了起來："哎呀，不好了!我的湯潑了......"玲玲的'湯潑到哪裏了?(桌上)如果你的湯也潑在了桌上，你會怎麼辦?

瞭解正確的處理方法。

教師小結：吃飯時，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開，以免湯把自己的衣服、袖子弄髒了，甚至燙傷了自己。

二、繼續聽故事，繼續討論：湯潑了怎麼辦?

師：我們再來聽聽，這個小朋友的湯潑在哪裏了?(湯順着桌子往下流。)他該怎麼辦?"來聽聽這個小朋友是怎麼做的?(讓開流下來的湯，再請成人幫忙。)

教師小結：湯潑在桌子上，又順着桌子往下流，小朋友要立刻讓開留下來的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄溼。然後，可以請成人幫忙處理潑下來的湯。

三、、教師總結。

師：有時，因爲小朋友不小心把桌子上的湯弄潑了，當大家遇到這種事時，首先要讓開潑下來的湯，然後再請成人幫忙。如果不讓開，湯就會弄溼自己的衣服，甚至會燙傷自己。

幼兒園小班教案 篇2

活動名稱：

小花被

活動目標：

1、通過讓幼兒抱一抱娃娃，幫娃娃蓋蓋小被，激發幼兒關心別人的情感。

2、初步瞭解正確折小被、鑽小被的方法，有初步的保暖意識。

活動準備：

娃娃若干（與幼兒人數相同）、娃娃的牀、白色方巾（大小以能包住娃娃爲準。

活動過程：

一、抱娃娃

1、自由的抱娃娃，和娃娃說說話，激發幼兒扮演角色的意識。

2、出現娃娃哭聲，引出話題：娃娃怎麼拉？爲什麼要哭啊？（幼兒自由講述）

3、教師歸納幼兒的回答，引發出娃娃要睡覺了。

二、帶娃娃睡覺

1、 那你們帶娃娃去睡覺，好嗎？

2、 幼兒帶娃娃睡覺（觀察幼兒是否給娃娃蓋小被，以及幼兒蓋小被的方法）

3、 你們的本領很大的，都帶你們的娃娃睡覺了是嗎？咦？怎麼娃娃還在哭啊？（幼兒自由講述）

4、 老師傾聽娃娃說話，引出話題：原來娃娃的被子旁邊都沒有蓋好，風婆婆從這鑽進去了，娃娃覺得很冷啊，你們能不能想想辦法，讓娃娃睡的暖和一點啊？

5、 幼兒自由爲幼兒包折小被。

三、帶領幼兒觀察娃娃

1、 請“爸爸、媽媽”介紹自己包的方法（不強求方法，以能包住娃娃爲準，以鼓勵爲主）

2、 可在幼兒自己得出結論的基礎上，引導個別還在再來包一包。

四、出示幼兒蓋的小被

1、 你們平時睡的小被暖和嗎？

2、 你們的'小被是怎樣蓋的啊？

3、 示範幼兒小被的折法，介紹幼兒正確鑽小被的方法。

五、延伸活動

1、你們的小被又暖和有漂亮，那麼你們看看，娃娃的小被漂亮嗎？

我們等會做遊戲的時候也幫娃娃把被子打扮的漂亮一點好嗎？

2、和娃娃說再見，離開活動室。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標

1、幫助幼兒認識常見食物並說出名稱

2、促使幼兒瞭解正確的用餐前後的衛生習慣

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、能夠將自己好的行爲習慣傳遞給身邊的'人。

活動準備

（1）自制的大胃王玩偶

（2）常見的食物圖卡，如麪包，牛奶，稀飯，饅頭，水果等

活動重難點

學習正確的進餐習慣和衛生習慣

小班孩子年齡較小，課堂紀律尚未形成，在活動中注意幼兒的活動秩序

活動過程:

環節一：展示大胃王玩偶，並語言提示：“今天大胃王沒有吃東西，肚子餓的咕咕叫，請小朋友們給它喂點吃的吧”。

環節二：提醒小朋友們進餐衛生習慣和進餐禮儀

(1)大胃王吃飯前應該做什麼

(2)大胃王吃飯時應該怎樣有禮貌

環節三：

把常吃的食物放進神祕袋裏，請幼兒抽出並說出食物的名稱，然後再餵給大胃王吃，活動進行一段時間後，提示大胃王吃飽了，最後問一句：“大胃王吃完飯要做什麼啊?”引導幼兒養成良好的衛生習慣。

環節五：小組交流自己給大胃王餵了些什麼的吃的，並說說在活動中學習到的用餐習慣和衛生習慣。

活動延伸：

在平時一日三餐的進餐過程中，可以調動小朋友情緒，讓大家一起來學習大胃王吃飯。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1.初步熟悉樂曲的旋律，學習分辨音樂的上行和下行，能有節奏地做猴子爬樹和下樹的動作。

2.嘗試用不同的動作表現猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。

3.樂意參與動作創編活動，有做與衆不同的動作的意識。

4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

活動重點：

初步熟悉樂曲的旋律，能有節奏地做猴子爬樹和下樹的動作。

活動難點：

嘗試用不同的動作表現猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。

活動準備：

1.猴子圖片一幅。

2.幼兒用書《猴子爬樹》。

活動過程：

一、快慢遊戲，感受樂曲旋律。

1.進行"快慢遊戲"。

2."當你聽到的音樂是很慢的，請你跟着音樂有節奏的拍拍小手。當你聽到的音樂是很快的時候請你雙手握拳在胸前旋轉。"

二、出示猴子圖片師：這是誰?(小猴子)它有什麼本領?(會爬樹)師：誰來表演小猴爬樹的樣子?

三、觀察幼兒用書《猴子爬樹》畫面，學習用動作表現猴子爬樹

1.師：小猴是怎麼爬樹的?(幼兒學做動作)是一下子爬上去的嗎?它先在哪裏?(樹底下)最後爬到哪裏?(樹頂上)

2.教師哼唱樂曲上行部分，幼兒練習有節奏地爬樹。

3.教師引導幼兒創編猴子在樹上玩耍的動作。

師：小猴爬上樹後會玩些什麼呢?會做什麼動作?(反饋個別有的的經典動作，指導全體幼兒一起模仿練習。)

4.引導幼兒用動作表現猴子滑下樹，鼓勵幼兒大膽地自由表現。

師：小猴是怎麼從樹頂上滑下來的?(很快地從樹上滑下來)

四、將猴子的動作與音樂匹配，聽音樂做動作

1.教師分別彈奏三段音樂，引導幼兒選擇相應的動作，嘗試把音樂和動作相匹配。

師：這段音樂是怎麼樣的?感覺小猴子在幹什麼?

2.教師分別哼唱三段音樂，指導幼兒練習有節奏地做猴子爬上樹、玩耍、下樹、睡覺休息的動作，教師用體態動作提示幼兒將動作與音樂進行匹配。

師：過渡：剛剛，我們和小猴一起聽着音樂玩了猴子爬樹的'遊戲。現在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的遊戲連起來，聽着音樂玩一玩吧。這一次我們一起來表演一下吧。

3.幼兒跟隨音樂合拍地做猴子爬樹的動作。在動作轉換時，根據幼兒動作掌握的情況，用語言或動作提示幼兒。

4.教師鼓勵幼兒自編有創意的猴子玩耍動作，帶領全體幼兒模仿練習，表現出猴子靈巧、頑皮的樣子。

師：除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢?

5.再次練習動作。

師：讓我們趕緊下樹，把果子分給好朋友吃吧。

五、合作遊戲，體驗遊戲快樂。

師：現在，我們來玩一個更好玩的遊戲：請小朋友兩兩合作，一位當小猴，一位當大樹，一起聽着音樂來玩一玩。

六、幼兒完整地聽音樂做動作1-2遍，然後聽音樂模仿猴子的動作走出教室。

師：我們一起學着小猴子的動作到外面去爬樹吧!

教學反思：

進行了學習活動“猴子爬樹”，感覺班級裏的小朋友對這個活動還是很感興趣的。他們能愉快的和老師一起欣賞音樂，感受音樂形象的有趣；他們能仔細地觀看木偶的表演，瞭解音樂所表現的內容；他們能積極地參與動作表演和創編活動，體驗表現的樂趣。活動中孩子們積極開動腦筋，用自己的語言表達對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：可愛、活潑等來形容小猴子，而老師也積極迴應，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發幼兒表達的意願。老師用集體練習與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟着音樂的節奏表演。班級裏的幼兒每一個都參與到活動中，學地很開心。

幼兒園小班教案 篇5

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出，教學活動內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和現象。小班美術活動“點點和圈圈”讓幼兒利用瓶蓋進行拓印，創造出新穎獨特的畫面效果，幼兒感到既熟悉又新奇，因而充滿興趣。在活動過程中，教師循序漸進地引導幼兒自主探索空心圓和實心圓的拓印方法，並藉助“點點和圈圈玩遊戲”的故事情景引發幼兒進行簡單的佈局，幫助幼兒逐步體驗創意美術活動的樂趣。

目標：

1．感受瓶蓋拓印畫的獨特效果，獲得審美體驗。

2．嘗試運用大小不同的瓶蓋拓印空心圓和實心圓，進一步感受圓形的虛與實。

3．探索拓印實心圓、空心圓的不同方法，感受運用特殊材料進行創意美術活動的樂趣。

準備：

1．經驗準備：幼兒在家長的協助下收集大小不同的圓形瓶蓋若干。

2．材料準備：“點點和圈圈”的PPT課件，各色水粉顏料、大小不同的瓶蓋每組若干份，幼兒操作用紙、抹布、圍裙等人手一份。

過程：

一、觀察圖片，發現“點點”“圈圈”的紋樣以及畫面上的空間佈局

1．觀察大圖片(圖1)，感知圖片中的點點、圈圈和豐富的色彩，感受其中的美。

師：今天，我帶來了一幅有趣的畫，我們一起來欣賞一下。

師：請你一邊看一邊想，等會兒大聲地告訴大家，你在這幅畫上看到了什麼，好嗎?

師：你喜歡點點還是圈圈?爲什麼?請說出理由。

師：請你們再仔細觀察一下，圖片上的點點和圈圈都是什麼顏色的?這幅畫看起來怎麼樣?

師：對，這幅畫上有許多點點和圈圈，它們五顏六色、五彩繽紛，很漂亮、很好看!

2．觀察4張小圖片(圖2～5)，感知“點點”“圈圈”的佈局。

師：點點和圈圈是一對好朋友，它們經常一起玩有趣的遊戲。請你們再仔細地觀察一下這4張小圖片，想一想：這4張小圖片上的點點和圈圈在玩一些什麼樣的有趣遊戲呢?你能猜出來嗎?如果你猜出來了，請大聲地告訴大家。

師(小結)：你們說得真好!點點和圈圈是一對好朋友。有的點點和圈圈在玩“手拉手”的遊戲，有的點點和圈圈在玩“抱一抱”的遊戲，有的點點和圈圈在玩“頂一頂”的頂球遊戲，還有的點點和圈圈在玩“一二三、排排隊”的遊戲呢!這麼多的點點和圈圈，它們的顏色、大小不一樣，玩遊戲的方法也不一樣，它們是一羣快樂的點點和圈圈。

(析：在此環節中，教師通過組織幼兒整體欣賞大畫、局部觀察小圖片，幫助幼兒感受畫面色彩及其美感，並循序漸進地感知、理解“點點”和“圈圈”之間的距離、交叉關係和整體佈局等，從而爲幼兒後面自主創作拓印畫奠定空間佈局方面的經驗基礎。)

二、自主探索拓印點點和圈圈的方法

師：今天，我們要用和爸爸媽媽一起收集到的各種各樣的瓶蓋和顏料玩一個“點點和圈圈”的拓印遊戲。

1．猜測拓印點點和圈圈的方法。

師(出示瓶蓋、顏料和紙張)：這些是什麼?

師：我們剛纔看到的這些畫就是用瓶蓋和顏料玩出來的。誰能告訴我，這些畫是怎麼玩出來的呢?

師：有的小朋友說，用瓶蓋沾上顏料印一印就可以了。真的是這樣嗎?請大家先試一試。

2．自主嘗試拓印點點和圈圈。

師：我爲你們每個人準備了一份材料。請你們選一個自己喜歡的瓶蓋，在顏料盤內的海綿團上沾一點自己喜歡的顏色，再在白紙上印一印，看看能不能變出點點或圈圈。(幼兒嘗試操作。)

3．相互交流拓印點點和圈圈的方法。

師：你用什麼方法印出了點點?(用瓶蓋的正面印。)你願意來介紹一下嗎?

師：誰用瓶蓋印出了圈圈?是怎麼印出來的?(用瓶蓋的反面印。)你願意把你的方法介紹給大家嗎?

師：原來用瓶蓋的這一面(正面)就能印出點點來，用瓶蓋的這一面(反面)就能印出圈圈來。

(析：在此環節中，教師通過組織幼兒自主探索、集體交流和經驗分享等，幫助幼兒直觀地理解並掌握拓印實心圓、空心圓的'具體方法，爲幼兒後面自主創作拓印畫奠定了動作技

能方面的基礎。)

三、再次整體欣賞大圖片，積累簡單的佈局經驗

師：大家再來看看，那麼多的點點和圈圈還玩了什麼遊戲?

師：許許多多點點和圈圈在玩遊戲，它們有的手拉手，有的頭碰頭，有的背靠背，有的抱在一起，有的圈圈還把點點頂到了自己的頭頂上，大圈圈、小圈圈，大點點、小點點，它們歡聚在一起跳舞和玩遊戲，這樣的場面真有趣，也很熱鬧!

四、幼兒自主創作

1.幼兒明確操作任務。

師：現在，我們就要用各種各樣的瓶蓋來印點點和圈圈，把點點和圈圈跳舞、玩遊戲的故事印出來。你可以先想想要印玩什麼遊戲，然後選擇自己喜歡的瓶蓋沾上自己喜歡的顏料來印畫。看一看，誰印出來的點點和圈圈在一起玩的遊戲既好玩又有趣。

2．幼兒創怍，教師巡迴觀察與指導。

(1)操作要求：拓印點點和圈圈的時候，用瓶蓋沾上顏料後要在白紙上輕輕壓印，以保證點點和圈圈的形狀工整，顏色乾淨。

(2)常規要求：換顏色拓印點點和圈圈時，不需要擦乾淨瓶蓋後再沾其他顏料，直接換瓶蓋就可以了。鼓勵幼兒相互交換不同顏色、大小的瓶蓋。

(3)佈局要求：先在畫紙中間拓印點點和圈圈，再在旁邊添畫點點和圈圈，儘量把整張紙畫滿。

(4)結束整理：請先完成任務的幼兒收拾好自己使用過的瓶蓋，並將自己的繪畫作品帶到“展示區”，與同伴相互欣賞與交流。

五、交流、分享

1．欣賞點點和圈圈，比一比誰的點點和圈圈畫得既乾淨又有趣。

2．發現亮點和創意，找一找誰的點點和圈圈在一起玩起了新遊戲。

(析：在此環節中，教師組織幼兒交流、分享創作經驗，幫助幼兒體驗創意遊戲的審美情趣。)

延伸活動：

1．在美工區投放橢圓形、三角形、方形、愛心形、花形等形狀的瓶蓋或盒蓋，引導幼兒繼續玩拓印畫的遊戲，進一步感受實心圖案、空心圖案相互交叉、重疊所帶來的獨特藝術效果。

2．提供有顏料的泡泡水，讓幼兒嘗試對着畫紙吹泡泡，在畫紙上留下淡淡的圓形痕跡，再提供瓶蓋讓幼兒印畫，引導幼兒在操作中感受不同材料產生的不同印跡，體驗獨特的美感。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標:

1、幫助幼兒瞭解信號燈的功能，能遵守基本的交通規則，在交通設施的幫助下安全通行。

2、通過活動使幼兒能夠在遊戲中鍛鍊自身的平衡力和協調性。

3、在活動中培養幼兒的'創新意識和合作能力。

活動準備：

信號燈 、呼啦圈、《汽車開來了》的音樂磁帶

活動過程：

一、出示教具信號燈，導入活動。

教師：（1）小朋友們，這是什麼？你在哪裏看見過這些東西？你知道它們叫什麼名字嗎？它們有什麼用途嗎？（請幼兒回答）

今天老師帶你們玩一個遊戲。出示紅綠燈讓幼兒說出它們的用處和作用，在遊戲中老師是一輛大汽車，小朋友是一輛小汽車。

二、創設情境，體驗交通規則。

幼兒跟着老師開汽車（嘟嘟~~~~~~~~）

1出示紅燈

看見紅燈停一停，並且蹲下。

2出示綠燈

看見綠燈繼續開，嘟嘟~~~~~

三、播放《汽車開來了》的音樂，幼兒跟着歌曲內容自由創編動作，師幼一起跟着音樂做情景表演（教師出示紅綠燈，幼兒當小司機手拿呼啦圈開汽車）。

三、一名幼兒當司機，另一名幼兒拉着前一名幼兒的衣服當車尾，兩人一組一起跟着音樂開汽車，老師或幼兒當信號燈一起參與表演（幼兒自由組合）。

四、活動結束：幼兒做放鬆活動。

幼兒園小班教案 篇7

大和小

（一）活動目標：

1．初步學習在兩個大小不一樣的物體中區分大和小 。

2．學習用大和小說一句話 。

3．體驗給貓餵魚的樂趣 。

（二）活動準備：

1．大小貓圖片、大小魚、大小雪花片。

2．大小籃子、大小盤子。

（三）活動過程：

1．圖片導入，引出主題。

（1）師：“今天我們班還來了兩位動物客人，他們是誰呢？（師出示圖片） “我們一起同動物客人打個招呼吧！”

（2）師：“小朋友真有禮貌，這兩隻貓有什麼不一樣的呢？”它們哪隻是大貓哪隻是小貓呢 ？

（3）幼兒回答，教師幫助幼兒完整說句子：“紅色的是大貓、綠色的是小貓。”

（4）師：“我們一起大聲的說一遍吧！”再請幼兒大聲的說。

2．通過遊戲，認識大和小。

（1）師：“小朋友們說得真好，老師這兒還爲兩隻貓客人準備好玩的玩具呢！”

（2）師：“這是什麼？這兩個雪花片有什麼不一樣的呢？教師出示不同顏色的大小雪花片。引導幼兒完整說 ：“大雪花片、小雪花片。”

（3）師：大方形和小方形要來做遊戲了，你們看他們是怎樣玩遊戲的？教師將兩個方形藏於身後，說一句“變變變，什麼出來了？”然後伸出一隻手讓幼兒說是什麼形狀出來了，遊戲兩次。

（4）教師給每個幼兒分發大小雪花片，在發的.過程中教師說“請你說一說、比一比，哪個是大雪花片，哪個是小雪花片。”

（5）遊戲“方形變變變”。幼兒學老師的樣子將兩個方形藏於身後，當老師說變變變，小雪花片出來了，幼兒就把小雪花片舉起來。當老師說變變變，大雪花片出來了，幼兒就將大雪花片舉起來。遊戲數遍後可以讓幼兒將兩個方形交換位置再玩幾次。

（6）師：這個遊戲好玩嗎？大貓和小貓也想來玩呢？你覺得大貓應該玩哪一個雪花片呢？快拿出來給老師舉給老師看看，小貓玩哪一個呢？”

（7）小結：大貓穿了紅顏色的衣服，他喜歡玩大雪花片，小貓穿了綠顏色的衣服，他喜歡玩小雪花片。

3．給貓客人餵魚吃。

（1）師扮哭“是誰在哭呀？爲什麼哭呢？哦，原來是我們動物客人肚子餓哭了，小朋友你知道貓最喜歡吃什麼嗎？”幼兒回答

（2）師出示一大一小兩條魚。

師：“這兩條魚一樣嗎？哪裏不一樣？，你覺得大貓應該吃那條魚，小貓應該吃那條魚？” “我們一起大聲的說一遍吧！”

（3）幼兒操作，教師觀察。

師：下面，我們就給貓客人餵魚吧!一邊餵魚一邊說“大貓請吃魚，小貓請吃小魚”

（4）貓客人吃飽了可開心了，要和小朋友一起出去玩呢！

4．遷移提升經驗。

（1）師：寶寶們在我們教室裏還有哪些東西是大的那些東西是小的？趕快用亮亮的眼睛找一找吧！

（2）教師作適當的暗示，大小手、大小腳，引導幼兒觀察桌子上的東西發現大和小。

打電話

活動目標：

1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。

2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。

活動準備：玩具電話機一部，小娃娃手偶兩個。

活動過程：

（一）.通過情景表演，引起幼兒興趣

1. 教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來啦（小娃娃），對！她叫豆豆。教師再從身後取出一個，這個呢，叫點點。今天，豆豆和點點來到了我們班，看看他們今天發生了什麼呢？

2. 教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。

一天，豆豆在家裏，覺得很沒勁，於是他就想到了在上幼兒園的點點，然後她就給點點打了個電話。

豆豆：喂喂喂，你是點點嗎？

點點：哎哎哎，我是點點啊。

豆豆：點點，點點，你在幹什麼呢？

點點：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢！

3. 教師提問：小朋友們有沒有看到豆豆和點點在幹什麼呢？（打電話），那豆豆在哪裏呢？點點在哪裏呢？

（二）.教師教唱歌曲

1. 教師有表情的範唱，請幼兒欣賞。

2. 教師再唱一遍，請幼兒和着老師的節奏一起拍手。

3. 教師帶着小朋友一起有節奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。

4. 利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。

5. 教師彈琴，請幼兒跟着鋼琴唱歌。

6. 請小朋友自願上來唱歌給下面的小朋友聽。

（三）幼兒跟着音樂動一動。或者找一個好朋友，一起表演打電話的遊戲。

（四）活動延伸：

將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間裏玩打電話的角色遊戲，也可將學會的歌曲唱給爸爸媽媽聽。

社會：好吃的湯圓

活動目標：

1。瞭解元宵節的來歷，增進幼兒與家庭和教師的情感。

2．願意品嚐各種各樣的湯圓。

活動準備：邀請家長。自帶各種湯圓。

活動過程：

1． 教師以猜迷語的方式引導幼兒和家長進入活動。

2． 師：這些湯圓長得什麼樣子？注意看看湯圓裏面有什麼？

幼兒：這裏面有黑色的東西。

幼兒：我看見湯圓裏面有花生米。

幼兒：裏面還有紅色的豆子。

3． 大家通過觀察瞭解湯圓可以用芝麻、紅豆、花生等東西做。教師進一步引導幼兒：你想用什麼做湯圓？

幼兒：我愛吃青菜，我想用白菜做湯圓。

幼兒：我愛吃肯德基，我用肯德基做湯圓。

4．師：今天，小朋友帶來好多湯圓，請誰來幫助我們煮湯圓？

孩子們說出今天來參加親子活動的家人稱呼，例：爸爸、媽媽、姥姥、爺爺、姑姑、小姨有些小朋友還知道他們是誰家的親人。進一步豐富幼兒對家庭人員稱呼的經驗。

5． 師：孩子們今天你家人誰沒有來？他們沒有吃到湯圓該怎麼辦？

幼兒：我爸爸上班，我把花生湯圓送給爸爸吃，他最愛吃花生。

幼兒：公公、婆婆在湖南，我要坐火車送給他們吃。