【必備】幼兒園大班教案7篇

作爲一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、通過參觀大棚，讓幼兒初步瞭解大棚的作用。

2、通過種植員的介紹，幼兒知道大棚是誰發明的，以及發明後有什麼好處。

3、激發孩子熱愛科學的情感。

4、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂

5、探索、發現生活中大棚蔬菜的特徵。

活動準備：

蔬菜大棚一座、蔬菜種植員

活動過程：

一、談話導入：

1、小朋友們好，每天我們吃的飯菜是誰做的呀？

2、媽媽在做飯時給我們都做些什麼可口的菜呢？

3、那你們知道這些蔬菜是在哪種出來的嗎？（引導幼兒說出大棚）

4、那你們見過大棚嗎？想去參觀蔬菜大棚嗎？

二、帶幼兒去參觀蔬菜大棚：

1、再去參觀蔬菜大棚前對幼兒進行交通安全教育，以及參觀蔬菜大棚時的行爲教育。

2、帶幼兒去參觀蔬菜大棚。

孩子們有序的參觀沒有結果子的西紅柿大棚。看到紅的西紅柿就想摘。

三、參觀蔬菜大棚：

1、教師向幼兒介紹種植員。

2、進入蔬菜大棚，種植員向幼兒介紹大棚的發明者，以及大棚中種植的蔬菜名稱、蔬菜怎樣生長、怎樣受粉、怎樣管理和蔬菜大棚的種植給人們帶來的好處。讓幼兒通過參觀蔬菜大棚，而激發幼兒的興趣與科學探究的慾望。

孩子們認真的聽爲什麼要給西紅柿人工授粉。認真的看爺爺怎樣給大棚蓋草柵。

四、教師小結：

這次通過參觀蔬菜大棚，讓我們懂得了不少科學知識。蔬菜大棚的種植讓我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜，所以我們要感謝蔬菜大棚的發明者王樂義，更要感謝蔬菜種植員，是他們讓我們一年四季有新鮮的蔬菜吃，所以我們要尊重他們，尊重他們的人，更要尊重他們的勞動成果。

活動反思：

通過這次組織幼兒參觀蔬菜大棚，幼兒不但增長了很多知識，還從中懂得種植蔬菜大棚的不易，需要付出辛勤的勞動纔會有所收穫。並懂得尊重別人，尊重別人的勞動成果。激發幼兒對科學知識的探究慾望。

幼兒園大班教案 篇2

一、活動目標：

欣賞傾聽作品，在老師的幫助下，體驗和理解作品的內容及角色的情感。2、能大膽地表達對作品的理解。活動準備：圖書、知識準備、霸王龍和翼龍偶。活動思路：一：對恐龍已有經驗的回憶，引出故事

有許多小朋友對恐龍都很有興趣，你們對恐龍的瞭解有的比老師還要多呢。我想問問小朋友：霸王龍是怎樣的一種恐龍？小翼龍呢？霸王龍是侏羅紀最兇猛的食肉恐龍。它能把獵物的骨頭都啃得乾乾淨淨。如果弱小的翼龍遇到了可怕的霸王龍和會發生什麼事呢？

二、欣賞文學作品

看圖書講故事。預期；聽到聲音霸王龍會怎麼做？“嗷”霸王龍爲什麼要吼叫？小翼龍是怎麼想的？霸王龍會怎樣？介紹書中結尾。

三、理解文學作品中角色的情感變化

聽了這個故事你有什麼感受？霸王龍是個非常兇猛殘暴的傢伙，可是在它有一次受傷後小翼龍卻幫助了它，小翼龍不怕它嗎？怕爲什麼還要照顧它呢？小翼龍是怎麼照顧霸王龍的？霸王龍傷好了以後，小翼龍發現它能站起來並且眼睛也能睜開了，小翼龍是怎麼想的？怎麼做的？霸王龍在受傷前很可怕，它甚至想吃掉小翼龍，可在它傷好了以後卻要捉魚給小翼龍吃，爲什麼它會有這種變化？

四、對文學作品想象講述

如果這個故事還在延續，霸王龍和小翼龍有一天見面了他們之間會發生什麼事？鼓勵幼兒大膽表達自己的意願。跟同伴自由講述。

五、自由合作閱讀圖書

老師還爲小朋友們準備了一些圖書，有興趣的小朋友可以和同伴一起閱讀。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗"你變我變"的情趣。

2、能通過大膽想象、創編，理解事物之間的關係。

3、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

活動重點難點：

1、重點：通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗"你變我變"的情趣。

2、難點：能通過大膽想象、創編，理解事物之間的關係。

活動準備：

故事，各種動物圖片若干

活動過程：

一、談話討論

1、小兔想離開家，它對媽媽說："媽媽我要逃跑啦！"媽說：

"你逃跑，我就追。"小兔說："我變成小魚。"媽媽說："我變成釣魚人。"你們知道小兔還會變成什麼？媽媽有會變成什麼？

2、引導幼兒討論

"小魚"和"釣魚人"、"老鼠"和"貓"之間的關係，爲理解故事內容作準備。

二、傾聽故事

1、完整欣賞故事一遍。

2、媽媽爲什麼要去追小兔？

3、小兔和媽媽分別變成了什麼？爲什麼要這樣變？

4、最後，小兔還想逃跑嗎？爲什麼？

5、再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。

6、如果你是小兔，你想變成什麼？

三、遊戲：你逃我追

1、玩法：

幼兒自由兩兩結伴做遊戲。

如：一幼兒說"我變成小鳥"，另一個幼兒說"你要是變成小鳥，我就變成大樹，等你落下來休息。"如此來循環。

2、應到幼兒用語言表達"追逃"關係，也可以加上動作，使其更形象、生動。

活動反思：

剛拿到《小兔逃跑》這一故事時，首先被這個故事的趣味性所吸引,笑過之後才發現其中蘊涵的深刻道理。

在備課和準備教具時才發現，《小兔逃跑》這個故事並沒有配套圖片，也沒有相關的活動材料，後來去網上搜了一下發現有小兔逃跑的課件，考慮到一些設備的問題，我就選取了幾張圖片作爲上課時的教具，以便幼兒能更好的理解故事內容。在活動的中間環節中我加入了“如果老師逃跑了，你們怎麼辦”這一問題，進一步引導幼兒學說“要是老師變成……我就變成……”的句式。這不僅有利於幼兒對句式的掌握，也使幼兒體會師幼之情，在開學之初也有必要讓幼兒瞭解師幼之情。在最後環節，建構式課程上是以遊戲爲結尾的，但我考慮到，這學期纔剛開始，經過一個暑假很多幼兒很難靜下來,再加上對與幼兒來說我是一位新老師，他們一下子還不會認同我，使我在管理上有點困難，因此我把遊戲活動該成了美術活動，讓他們學會靜坐，要求幼兒將自己討論後的結果以繪畫的形式表現出來。

整個活動從孩子們的表現來看，有兩個地方還是令我比較滿意的。一是孩子們對畫面的觀察比較仔細，從高山上的大石頭到花園裏的小花，孩子們很快就發現了小兔子變成了什麼，也能嘗試着用故事中的句式來表達自己的發現和理解。二是幼兒從故事中的一些語句中體會到濃濃親情，如“因爲你永遠是媽媽的寶貝”、“把你吹回家”……

隨着故事的展開，孩子們在觀察、講述中也出現了很大的差異，有的始終專注、積極參與，也有在講述時開小差的，課後想來，或許我的設計還需要調整，不能引起每個幼兒的興趣；其次，在情緒情感上沒能很好的喚醒孩子，雖然在上的過程中我有提到母子、父子之間的親情，但並沒有很着重的講述，願意是希望孩子在我的啓發下自己感受親情，但現在大多獨生子女，他們並沒有真正去體會過父母對於自己的愛。所以幼兒在情感的把握上不夠，同時對於這一點跟自己在講述時的處理有關，在講述時不能把語調和動作神態很好的結合是導致這一原因的問題之一。

從總體上來說，對於這節課的目標基本上達到了，幼兒對於“要是……就……”的句式也已初步掌握，缺點是肯定得存在的，還需要自己更加努力，但這節課也使我發現幼兒的仿編能力滿強的，讓我對幼兒的瞭解也更深一步。

小百科：逃跑是漢語詞彙，拼音：táo pǎo，意思是爲躲避對自己不利的環境或事物而逃離。

幼兒園大班教案 篇4

設計意圖：

幼兒的語言表達能力還不健全。因爲這節是講述活動，特別針對幼兒講述時語言拖沓、抓不住重點這一問題，我覺得讓幼兒學會按一定的語序結構來講述看到的內容的確很有必要，同時也可培養幼兒說的能力。因此，我選擇了這節課。

活動目標：

1、欣賞動畫，理解動畫內容，嘗試按一定的語序結構講述動畫內容。

2、通過觀察，想象動畫中角色的心理，並願意用語言加以描述。

3、能積極參與講述活動，大膽講述。

活動準備：動畫片、圖片

活動過程：

一、初步感知理解講述對象。

1、師：小朋友，你們喜不喜歡看動畫片？想看嗎？

幼兒：想看

2、師：請小朋友安靜地看動畫片，找一找：裏面有誰，有誰，還有誰？（鴨媽媽、小鴨、貓）

3、師點擊播放動畫，幼兒欣賞。

4、師提問，找一找：動畫裏有誰？（幼兒回答出一個，教師就出示相應的圖片。）

幼兒：動畫裏有小鴨子、貓和母鴨

師：哦，承博源看得真仔細，把動畫裏的三個小動物都說出來了。她剛纔說到母鴨，小朋友有沒有更好聽的話啊？

陳瀅：我覺得是鴨媽媽

師：好聽嗎？那我們就說鴨媽媽好嗎？

5、師：誰來連起來說一說，動畫裏有誰？有誰？還有誰？（幼兒說，師指圖片）

幼兒：動畫裏有鴨媽媽、鴨寶寶和貓

師：真好！說得真完整。

6、師：我們一起來說一說

7、幼兒齊說：動畫裏有鴨媽媽、小鴨、貓

二、分段欣賞，引導講述。

（一）師：剛纔動畫片裏鴨媽媽、小鴨和貓之間發生了有趣的故事，想不想再看一遍？那我們來看第一段。看看，故事發生在什麼地方？故事裏有誰？在幹什麼？後來怎麼樣了？

1、師點擊播放放動畫，邊提問：在什麼地方？有誰？在幹什麼？後來怎麼樣了？

2、師：誰來說一說，這一段講了一件什麼事？其他小朋友做小評委，聽聽他有沒有把動畫片裏放的講出來？（幼兒說出其中的情節和人物，教師出示相應的圖片：在什麼地方？有誰？在幹什麼？後來……）

幼兒：鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，後來貓來偷蛋。

3、師：這位小朋友講得真棒！我們把掌聲送給他。趙老師聽到他講到了這件事情發生在什麼地方？（出示池塘圖片），講到了故事裏有誰？（鴨媽媽），講到了鴨媽媽在幹什麼？（鴨蛋），還講到了後來貓把蛋怎麼樣了？對，偷走了。（貓）真不錯。

4、師：其他小朋友看着小圖片，也來試着講一講這一段故事，好嗎？好，開始吧。（幼兒講，師個別傾聽）

5、師：誰來講給大家聽？

幼兒：（邊說邊指圖）鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，後來貓來偷蛋。

師：恩，他講得真好，他講到了故事發生在什麼地方？有誰？在幹什麼？後來怎麼樣？用一兩句話就把這段故事講出來了，讓人家一聽就明白，真了不起。

6、師：畫面上有一個動作：師示範偷蛋。你們有沒有看見？貓是怎麼走過去的？怎麼樣撥開草叢？抓了蛋轉身就跑？怎麼樣跑的？有多快？

幼兒：貓輕輕地走到草叢後面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑。（幼兒邊說邊配動作）

7、師：我們一起再把這一段故事講一講，把貓偷蛋講得精彩一點。

幼兒齊講：鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，後來貓來偷蛋，它輕輕地走到草叢後面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑。

師：真棒！看來我們小朋友都會講了。

（二）師：貓偷到蛋之後，還發生了很多有趣的事對嗎？想不想往下看？

幼兒：想

1、師：那我們來看第二段，看看：貓逃到了哪裏？它在幹什麼？後來怎麼樣了？

（師播放，幼兒觀看。師在適當地方加以提示）

2、師：誰來用剛纔的方法，把這一段故事講一講，讓人一聽就明白？

幼兒：貓逃到家裏準備吃小鴨，後來鴨子逃到老鼠洞裏去了

3、師：這位小朋友講得真清楚，她也講到了在什麼地方？誰在幹什麼？最後怎麼樣？（邊說邊出示小圖片）

4、師：小朋友向她學一學一起來講一講。

幼兒齊講：貓逃到家裏準備吃小鴨，後來鴨子逃到老鼠洞裏去了

5、師：哎！趙老師有一個問題解決不了，小朋友願不願意來幫助趙老師啊？

幼兒：願意

6、師：請小朋友猜一猜：貓打開蛋發現是小鴨子，你覺得貓會對小鴨子說什麼？（出示圖片時師做驚訝狀）

幼兒：我剛好肚子餓了，我要吃了你

7、師：當小鴨子聽說貓要吃它，它又會怎麼說呢？跟旁邊的小朋友討論一下。（幼兒討論，師個別詢問）

幼兒：你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的

師：這隻小鴨子真聰明，講得真好。

8、師：老師要請小朋友上來表演貓和小鴨的對話。

幼兒表演：貓：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”

小鴨：“你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的”

師：表演的真不錯。

三：完整欣賞動畫，講述故事

師：這個貓和小鴨的.故事有趣嗎？想不想再看一遍了？這次看的時候要仔細地觀察一下里面貓的動作和表情，想想貓和小鴨之間會說些什麼？

1、師點擊完整播放動畫。

2、師：請你和旁邊的小朋友一起把這個故事完整的來講一講。（教師個別詢問）

3、師：誰來把你的故事講給大家聽？（其他小朋友安靜傾聽）

幼兒：，鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，後來貓來偷蛋，它輕輕地走到草叢後面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑。貓逃到家裏準備吃小鴨，它打開蛋發現是小鴨，它對小鴨說：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”小鴨聽說貓要吃它，於是它說：“你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的”後來鴨子逃到老鼠洞裏去了。

師：講得真精彩，真詳細。

4、師：看來我們小朋友都會講這個故事了，請你們把這個故事講給班裏的其他的小朋友聽吧。

幼兒園大班教案 篇5

設計意圖：

通過"動物運動會""捉迷藏""小動物找家"等遊戲，讓幼兒在輕鬆愉快的活動中學會用不同方向辨別數序，並通過動手操作，輕鬆獲得1--5序數認知經驗，同時，讓幼兒把序數與生活經驗結合起來。如：遊戲"小孩、小孩真愛玩"，親身感知和體驗序數在生活中的存在，知道用數學方法解決生活的簡單問題。

活動目標：

1、幼兒通過學習5以內的序數，進一步感知序數的順序性，會用不同方向辨別數序。

2、發展幼兒的觀察力和分析能力。

3、培養幼兒思維的靈活性，建立良好的秩序感。

活動準備

1、運動會跑道一副， 5種小動物各一個。

2、樓房圖片每組一副，5種小動物每人一套。

3、小動物胸卡10個。

活動過程：

遊戲1：一、導入活動 ，比賽前。

師：小朋友，森林裏要小動物要開運動會，它們排着整齊的隊伍出發了。他們開始做準備前的有關工作了。你看。

他們在：1、比賽開始前先點名：參加賽跑的有5只小動物。（教師依次出示小動物：共5只，爲小豬、小貓、小狗、小象、小虎）2、（這裏必須告訴幼兒：從左往右數，排在最前面的是第一，第一後面的是第二，後面依次類推。）

師：哪隻小動物排在第一？你是從哪裏開始數的？（引導幼兒說出從左往右數的順序）哪隻小動物排在第四？排在第五的是什麼小動物？（這裏讓幼兒鞏固一下新學的概念：xx排在第一，xx排在第二……）二、現在比賽開始了。（這裏先讓孩子看一下一共有幾個跑道，5道。從左往右依次是第一跑道，第二跑道……）

師：請幼兒看圖說出小動物站在第幾跑道？

師：還可以問第幾跑道站的是誰？

師：哪個小動物跑在第一？第二？……（老師隨意擺放）三、比賽結果怎麼樣呢？（與原來排隊的順序不同了）××小動物跑在第一，××小動物跑在第二……。

遊戲2：四、遊戲"捉迷藏"小動物在玩"捉迷藏"的遊戲。

師：咱們看看第幾只小動物不見了？小動物是誰？（從左往右排隊，從上往下排隊，讓幼兒找。）（難點）五、遊戲"幫小動物找家"出示：樓房圖片。讓小朋友從下往上數一數有幾層樓，並貼上數字。

師：請將××小動物送到第一層樓房裏……。

遊戲3：六、遊戲"小孩、小孩真愛玩"

幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組，每組5個小朋友，聽口令做完動作排隊，看一看你的隊伍從前往後數，是誰排第幾？變換形式，遊戲反覆進行。

活動延伸：小結：（今天小朋友學會了按照數字排順序，排在最前面的是第一，接下來是第二……，還學會了從左往右，從前往後，從上往下，從下往上按照不同的方向排順序。生活中還有按照數字順序排列的物體，比如看電影的座位，站隊的位置等等，只要我們認真觀察就可以找到，請把你的發現告訴我們大家哦！）

結束。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1.樂於傾聽他人的講述，能爲同伴的進步而感到高興，體驗新年的快樂。

2.培養幼兒良好的傾聽習慣及大膽自我表現的能力。

3.知道新年過後自己又長大一歲了。

活動準備：

１.慶新年音樂帶、詩歌《一年過去了》。

２.爲幼兒貼上紅五星，表揚他們的成績；提出新的要求，鼓勵幼兒在新的一年裏要有更大的進步。

活動過程：

1、引出主題――新年來到了 小朋友們，咱們一起動手把教室裝扮得這麼漂亮，這是爲什麼呀？（新年到了）對，咱們把教室佈置得漂漂亮亮的是爲了迎接新年。

2、詩歌《一年過去了》――結合詩歌內容和自己的生活談談自己是怎樣過新年的？

（1）提問：詩歌中都講了什麼？你覺得在這一年中你自己有變化嗎？長高了嗎？重了嗎？咱們再來想想看老師都教會了你什麼呢？也算算看我們離上一年級還有多長時間？ 教師小結：每個小朋友一年中都長高了、長胖了，也學會了很多本領，看着你們長大快上小學了，老師也很開心。

（2）講講自己是怎樣過新年的。（提示環境、衣着、交往等方面） 你們自己又是怎樣過新年的？（放鞭炮、禮花、穿新衣、參加聚會、走親戚、拜年、收壓歲錢。）

教師小結：原來每個小朋友的新年都過得這麼有意思啊，可以穿上漂亮的新衣服去親戚家吃飯，還可以收到壓歲錢，因爲我們小朋友年齡小，所以我們可以看大人放鞭炮。

3、請幼兒自己或結伴選擇表演道具，同老師一起隨音樂自由舞蹈，師生同歡樂。

活動延伸：

1、在活動區活動中進行歌舞表演。

2、發揮幼兒想象，繪畫或者利用各種材料製作新年來到了。

附兒歌：

一年過去了 一年過去了，新年又到了。 量量看，我高了多少？ 稱稱看，我重了多少？ 想想看，老師教我的本領學會了多少？ 算算看，離上一年級的時間還差多少？ 媽媽呀！ 我又長大了一歲，進步真不少。 老師誇獎我真好！真好！

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

認識日曆，瞭解日曆的用途。

學習看日曆，並能按指定條件找到日曆上的位置。

活動準備

經驗準備：幼兒在生活中見過日曆。

課件準備：“日曆”圖片；“認識日曆”圖片。

紙面教具：《我會看日曆》。

材料準備：紅色、藍色彩筆。

活動過程

出示圖片“日曆”，鼓勵幼兒說一說對日曆已有的認識。

（教師也可出示實物日曆）

——這是什麼？（日曆）

——它有什麼用處？

——這本日曆上面最多的是什麼？（數字）

——這些數字代表什麼意思呢？（日期）

出示圖片“認識日曆-1”，幫助幼兒學會看日曆。

——最上面的數字5代表什麼意思？（5月份）

——日曆有幾行？每一行代表什麼（一週）

——日曆有幾列？每一列代表什麼？（星期幾）

——這個月的日曆上一共有多少天？（31天）

——爲什麼右邊的兩列數字的有不同的顏色？（表示週末）

出示圖片“認識日曆-2”，教師口述指令，鼓勵幼兒找出日曆上對應的日期，進一步鞏固對日曆的認識。

——這是幾月？（7月）

——請在圖片上找出7月X號。

——這個月的星期X分別是幾號？

——這個月第X周的星期X是幾號？

發放紙面教具《我會看日曆》，鼓勵幼兒根據要求做一做。

1、教師講述題目大意。

2、幼兒操作，教師指導。

活動延伸

區域活動

在數學區投放日曆，進一步鞏固對日曆的認知。

日常活動

教師日常有意識地多對幼兒使用X月X日，星期X的說法，讓幼兒在更自然的情境中熟練使用日曆。