【推薦】幼兒園大班教案彙編4篇

作爲一位傑出的老師，時常要開展教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎麼寫呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班教案5篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

教學目標

1、通過活動萌發幼兒探索實驗的興趣，激發幼兒對科學現象的好奇心。

2、培養幼兒嘗試用記錄的方法表達自己的發現。

3、通過實驗知道氣流衝擊力的大小影響火箭上升的高度，發展幼兒通過多次實驗結果得出結論的論證能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、培養幼兒手眼協調的能力。

教學重難點

根據《綱要》中科學教育的指導思想和幼兒的已有經驗水平，我認爲本次活動的重點是“通過實驗知道氣流衝擊力的大小影響火箭上升的高度”，在活動中，讓幼兒帶着好奇心去探索研究，在動手操作中去了解氣流的衝擊力對火箭升空的高度的影響。

根據《綱要》中科學教育的指導思想和幼兒的已有經驗水平，我認爲本次活動的重點是“發展幼兒會把自己的實驗結果進行記錄的能力”。在經過幼兒動手實驗後，通過講解介紹記錄表的使用，幫助幼兒記錄自己的預測及實驗結果，使活動的重難點得以有效的突破。

教學準備

火箭升空的課件,人手一個小火箭（紙製圓錐體）,可樂瓶、瓶蓋、筆、實驗記錄表

教學過程

1、觀看圖像，感知火箭的的形狀

“小朋友，我們國家最近成功發射了什麼衛星啊？”（嫦娥一號）“你們真棒，那讓我們再看看火箭升空的景象吧！”（播放火箭升空的視頻課件）我們身爲中國人是多麼驕傲啊！

小朋友，我們看到火箭發射前出現什麼了啊？（火）火箭正是靠燃燒時產生的巨大推動力飛上天空的。

那火箭什麼形狀的？（長長的、圓圓的、一節一節的，頭是尖尖的），這個形狀是爲了減少空氣的阻力，從而使火箭升得更高。

2、瞭解火箭的用途

“那你們知道火箭上天是幹什麼的麼？”其實他們跟飛機一樣都是一種航天工具，在裏面裝載着衛星或者是乘坐者宇航員叔叔的載人飛船，到太空中去探索宇宙的祕密，你們說棒不棒啊？希望我們小朋友也從小學習本領長大了當一名宇航員或者研究火箭的科學家，好麼？”

3、實驗：火箭如何升空

（1）火箭非常神奇，那今天就請小朋友來當小小火箭發射手，讓我們自己的小火箭升上天好不好？

（2)教師出示用紙做的圓錐形小火箭“小朋友這就是我們的小火箭了，你們看它是什麼做的？（彩紙）那我們怎麼讓它升上天空呢？老師想了個好方法，來利用飲料瓶來幫助他昇天，你們看好麼？”（出示飲料瓶）我們的小筐子就是發射場，現在請小朋友每人從發射場拿一個小火箭，玩玩這個小火箭看看能不能升上天好麼？（幼兒自由玩，教師隨即觀察引導）

（3）提問？你是怎麼玩的？在玩的過程中你的火箭怎麼了？（有的火箭能升空，有的不能，因爲瓶蓋給擰緊了）

小朋友剛纔說了，有的沒成功有的成功？你們覺得是什麼原因？（因爲沒蓋瓶蓋的飲料瓶在擠壓時空氣形成衝擊力，才使小火箭升上天）

4、實驗：怎麼樣讓火箭升得更高？

（1）我們知道了火箭是有了氣流的衝擊力才能升得高，那誰能想想方法到底怎麼樣就升高了呢？

幼兒自由玩，教師觀察指導，提問：“你們都是怎麼玩得？”

（2）老師這裏有一張實驗記錄，上面選取了小朋友的兩種玩法：用單手捏和雙手拍着讓火箭昇天，你們說那種方法會讓小火箭飛得更高呢？（猜想回答）（預測記錄）

我們來進行三次實驗，每次都嘗試兩種不同的方法看看到底那種方法更高一些，然後我們在高的那個方法欄上打上“對勾”每實驗一次就記錄一次，現在請把小火箭從發射場裏請出來進行實驗吧！（幼兒邊實驗邊記錄，教師巡迴觀察指導）

（3）交流實驗記錄，“你們說說自己進行了幾次實驗？每次結果都是一樣的麼？最終你得出了什麼結果？”（你們試驗的結果和你們預測的結果一樣嗎？哪種方法火箭升得高？）

5、小結：“我們知道了火箭是靠着氣流的衝擊力升上天空的，衝擊力越大火箭升得越高，老師這裏有一個可樂瓶套着一個氣球）假如這個氣球就是火箭，我們來看看單手和雙手拍時氣球的變化”所以我們說火箭是靠着氣流的衝擊力昇天的，衝擊力大火箭升得高，衝擊力小火箭升得低，現在就讓我們一起走到室外，看看還有什麼方法能讓我們的小火箭到底能升多高，好麼？

教學反思

1、選材：

前段時間嫦娥一號衛星的成功發射，是我們每個中國人的驕傲，孩子們也用不同的方式表達着自己對嫦娥1號的關心，選擇《火箭升空》的內容，符合了《綱要》中：“幼兒的科學活動應密切聯繫幼兒的實際生活”的要求。而活動中我充分給與幼兒探索實驗的機會，通過引導幼兒預測、探索、記錄、驗證等方式，培養了幼兒探索紀錄的能力。所以選材上是比較合適的，在活動中幼兒興趣始終都很高昂，充分投入到活動當中進行實驗，到底如何才能讓自己的火箭升空上天，還升的比別人更高呢？

2、主要成功點：

1）在活動開始利用多媒體課件吸引幼兒注意力，激發他們對火箭上天的好奇心，在通過層次清楚、環環相扣的問題及適當的小實驗來幫助幼兒解決問題，體現了皮亞傑的認知理論，教師充分尊重了幼兒學科學的特點，重視幼兒學科學的過程，在教學過程中體現了“幼兒在前，教師在後，嘗試在前，指導在後，操作在前，結論在後”，以幼兒主動探索爲活動的主要內容。

在教師有目的的引導下，幼兒三次具有遞進性的探索活動：小火箭上天的原因——小火箭如何上天——那種方法讓小火箭升得更高，充分調動了幼兒主動探索的積極性，使教師的主導和幼兒的主體相互統一，有機結合，這一點恰恰符合了《綱要》中科學教育的要求：“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程，教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發現問題、解決問題。”

3、幼兒產生興趣的原因及新收穫：

愛玩是孩子的天性，讓孩子做小小火箭發射手來動手操作引起了幼兒對活動的興趣，教師的啓發性提問：“如何讓小火箭升得更高”爲幼兒的操作活動增加了挑戰性，點燃了幼兒進一步探索慾望，一步步引導幼兒通過探索、交流的過程瞭解了衝擊力的大小影響了火箭上天的高度，在這個過程中，幼兒的動手及與同伴交流表達的能力得到了發展。

4、存在的問題

作爲一名在幼教戰線工作了一年半的新兵，我在教育活動中也存在了不少的問題

（1）教師提問的技巧性還須提高

活動過程中教師的暗示性提問、選擇性提問過多，沒有讓幼兒充分表達自己的發現和想法，多一些開放性提問、啓發性提問，如果把

在幼兒填實驗記錄表時，我發現有的幼兒的預測和最後實驗結果是不同的，可並沒有具體提問到她的實驗過程究竟是如何發現的，致使幼兒喪失了一個學習的機會，知道在科學實驗中預測和事實不一定就是一致的，有相悖的情況出現，出現了我們就要通過反覆實驗來得到認證，從而獲得真正的結論。

（2）教師有效的觀察、指導幼兒的能力有待於提高

在幼兒探索的環節中，教師的觀察及有效指導是十分關鍵的，教師應根據目標指導幼兒探索的過程，避免遠離目標無意義的探索。

幼兒園大班教案 篇2

　活動目標

1. 通過欣賞一系列的圖片培養孩子們的審美感。

2. 鍛鍊孩子們的握力。

3. 培養孩子們的表達能力和組織能力。

活動準備

“我是秀拉”的圖畫, 各種顏色的圓點粘貼

教學具圖片

■ 活動過程

[導入]

1. 講解關於欣賞名畫的知識

-你想要欣賞名畫嗎？

-欣賞名畫時應該注意些什麼？

[展開]

2. 欣賞“我是秀拉”。

-這幅畫畫了什麼？

-看過這幅圖畫後你有什麼感覺呢？

① 欣賞過圖畫後談談這幅畫有什麼特徵以及你對畫家的感想。

-“我是秀拉”這幅畫的代表作是出自於一名法國的畫家， 他把圓點形象地聚集在一起完成了這部著作。* 喬治·秀拉 : 他是新印象派的重要人物，畫作風格相當與衆不同，秀拉的畫充滿了細膩繽紛的小點。代表作品有《阿尼埃爾的浴場》，《大碗島的星期日下午》等等。

-把色點聚在一起完成的畫稱爲點描畫。

② 老師講解一下點描畫的含義

-“我是秀拉”這幅畫怎麼樣？大家看出來它是用一個一個小點兒畫出來的嗎？

-點描畫是用筆尖或是小刷子的背面點點兒的方式完成的作品。

*點描畫 : 用筆尖或是小刷子的背面點點兒，構成視覺上的混色效果。

③ 談一談看過點描畫你有什麼感想？

④ 討論一下有沒有和點描畫差不多的畫畫方式，是什麼呢？.

3.研究一下活動紙

① 研究一下活動紙

- 蘋果是什麼顏色？

- 應該怎麼塗色呢？

4.效仿點描畫的方式把圓點粘貼粘在蘋果上

-我們也一起像點描畫畫家那樣作畫呀？

① 談論一下用彩色粉筆和用圓點粘貼爲蘋果上色有什麼不同？

[結尾]

1. 讓孩子們把自己做的組品介紹給朋友們

2. 總結活動

[出示圖片]

幼兒園大班教案 篇3

【活動目標】

1、引導幼兒探索瞭解人的舌頭、動物舌頭的特徵及作用。

2、培養幼兒的觀察能力，學會分辨熟悉的幾種動物舌頭。

3、激發幼兒觀察動物的興趣，培養幼兒關愛動物的情感。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

5、體驗解決問題的成就感。

【活動準備】

兩杯水、青蛙圖片、PPT。

【活動過程】

一、瞭解人體舌頭的功能。

1、品一品，嘗一嘗。

桌上放兩杯水，分別是鹽水和糖水，讓幼兒觀察。

（1）桌子上有兩杯水，你能看出它們有什麼不一樣嗎？

（2）你能看出哪杯是鹽水哪杯是糖水嗎？

（3）用什麼辦法可以知道呢？我們的舌頭還能分辨什麼味道？

（4）我們的舌頭長什麼樣？請小朋友相互觀察一下。（扁扁的、寬寬的、淡紅色、均勻小顆粒）

2、想一想、說一說。

（1）我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什麼作用？

教師小結：人體的舌頭作用真大，不僅能嚐出各種味道，還能幫助我們說話、唱歌，舌頭還是攪拌機呢，能幫助牙齒把食物嚼碎。

（2）如果舌頭生病或受傷了，我們一定覺得很難受的，我們應該怎樣來保護自己的舌頭呢？

教師小結：我們吃東西不要吃太辣、太燙或太冷的，也不要吃得太快，以免咬着舌頭，保持口腔衛生。

二、探討青蛙舌頭的特點及作用。

小動物們有舌頭嗎？人的舌頭有很多作用，小動物們的舌頭也有很多作用。

1、議一議。今天我們教室還來了一位小動物（青蛙），你們知道它的舌頭有什麼作用嗎？（捉蟲子）小朋友們，它是怎麼用舌頭捉害蟲的呢？

2、看一看。演示青蛙捉蟲的情景。

問：青蛙的舌頭有什麼特點？

青蛙的舌頭長在口腔的前端，而舌尖位於咽部，舌上佈滿了粘液，能很快粘住害蟲，將其直接送入咽部而吞入腹中。

3、學一學。啓發幼兒用手部動作邊學習青蛙捉蟲。

三、觀察並談談其它有趣的舌頭。

1、猜一猜。看圖片，啓發幼兒討論。

問：這些舌頭有什麼特徵？猜猜他們分別是誰的舌頭？

2、操作遊戲“找舌頭”，讓幼兒給動物和相應的舌頭連線。

3、談一談。觀看PPT。

（1）啄木鳥的舌頭上帶鉤，能伸進樹皮裏勾出害蟲。

（2）蛇的舌頭是裂開的，可以用來捕捉外面的氣味。

（3）老虎的舌頭上有很多肉刺，能幫助老虎把骨頭上的肉舔乾淨。

（4）炎熱的夏天，小狗的舌頭能流出汗水，幫助它散熱，可以涼快些。

（5）食蟻獸的舌頭又長又圓，能伸進蟻窩，吃掉白蟻。

問：你還知道哪些動物的舌頭也很有趣？

【活動結束】

人和動物的舌頭這麼能幹、有趣，以後要保護自己的舌頭，也要保護動物，同時要多留心，觀察其它動物，發現一些更有趣的舌頭。

【活動反思】

整個活動先讓幼兒瞭解人類舌頭的味覺功能，再提問“我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什麼作用？”引導幼兒積極討論，使整個活動氣氛都活躍起來，再引導觀察動物的舌頭。在幼兒猜測這是誰的舌頭時，我先讓幼兒小組討論操作“給動物找舌頭”提高幼兒的興趣，然後再講述每個動物的舌頭特點和作用。活動中培養了幼兒的觀察能力，讓幼兒學會分辨熟悉的幾種動物舌頭。

小百科：舌，俗稱“舌頭”。在口腔底部。人類的`舌是進食和言語的重要器官。在口腔內活動的肌性器官，對味有特別的感覺，有助於咀嚼、吞嚥、發音。

幼兒園大班教案 篇4

設計意圖：

本教案是結合大班"我要上小學"主題選取的一個關於"堅毅和勇敢"的繪本教材。可以說，幼兒成長的道路不是一番風順的，往往需要憑藉自己的努力去克服生活中大大小小的困難，逐步體會到成長的自豪。然而，也有些孩子在獲得一些小成績後會表現出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作爲活動的切入點。先從引發幼兒觀察、聯想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又爲何變回原來的樣子；逐步推進到以投票方式，讓幼兒從自己的角度來解讀"勇敢"和"驕傲"；最後遷移故事，讓幼兒聯繫生活中可能遇到的一些困難，想出勇敢克服的辦法。整個教學融知識性和情感性相互滲透，又激發幼兒的自主性。最終，孩子們也會有深刻的領悟：不久的將來，當他們會遇到許許多多的困難，應該如何去勇敢的克服，即使成功了也不能驕傲的道理。

教學目標：

1．圍繞畫面展開想象，懂得遇到困難要勇敢去克服，成功了也不驕傲。

2．能用清楚地語言表達、交流自己的想法。

3．通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

4．通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學重點：

想象故事情節，懂得遇到困難要勇敢克服，但不要驕傲。

教學難點：

聯繫生活中可能遇到的困難，分享交流克服的辦法。

教學準備：

1.故事完整PPT；

2.音樂；

3.大路背景圖：上面有若干"石頭"（石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片，正面畫上不等數量的地雷）；

4.石頭小豬的標籤；

5.乒乓球，標有笑臉和哭臉地投票箱各一個；

教學課時：

1課時

教學過程：

一、認識形象，引出故事

（畫面：石頭小豬）提問：它是誰？它和我們平時見到的小豬有什麼不一樣？

二、觀察畫面、想象情節

（一）勇敢的石頭小豬1．（畫面：小豬在路上散步）提問：小豬往前走將遇到什麼？

（引導幼兒重點關注有"困難"二字的路牌）

提問：小豬遇到了什麼事？如果你遇到這種情況，你會怎麼去做？

（引導幼兒說出注意避讓、快跑、堅持、用力氣等各種克服的辦法）小結：面對困難不退縮，努力去戰勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢！

（二）驕傲的石頭小豬

1．（組圖：被小石頭、大石頭砸-被龍捲風吹-被雷劈）

提問：小豬變成了石頭小豬後又遇到了什麼事？遇到那麼多危險，爲什麼小豬一點沒事？現在它心裏可能會怎麼想？

2．（組圖：哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣）

提問:小豬爲什麼變成了原來的樣子？

小結：以爲自己的本領很大就看不起小困難，這就是驕傲。小豬太驕傲了！

3.完整聽賞故事（音樂）

三、投票評選，凸現主題

1．自主投票（出示投票箱和乒乓球）要求：幼兒每人拿球投一次，喜歡小豬的投進笑臉的箱子，不喜歡的投進哭臉的箱子。

2．幼兒說說自己的理由小結：大家喜歡的是小豬的勇敢，不喜歡它的驕傲。所以我們要學習勇敢時候的小豬，後面變驕傲的小豬可要不得。

四、遷移故事，滲透情感

1.（路和石頭背景：後面貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數量表示困難大小）師：再過不久，你們就要上小學了，在今後的學習和生活中，也可能會遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭一樣。請你們用自己地辦法去克服它。

2.幼兒自己或合作選擇石頭（困難），和朋友商量克服困難的辦法。

3.分享交流自己的辦法。（獎勵石頭小豬標籤）專家點評：（上海市教委教研室黃瓊老師）優點：

活動中，教師能緊緊圍繞目標展開。在其引導和啓發下，該班孩子能充分展開想象，敢於表達，敢於質疑，孩子語言發展水平高，語言質量好。教師能很好地尊重和傾聽孩子的反饋，能及時鼓勵孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的過程中，也能做到及時突出重點，啓發孩子思考。整個活動，教師節奏上把握比較好。環節設計如"投票"帶有趣味性，體現出設計的巧妙與時代感。最後環節能突出孩子的意識，整個活動都能較好體現出孩子的自主。

改進：

1.互動後的歸納、梳理和概括能力需要加強。面對孩子出現的不同觀點，也要明確給出自己的理由，提高孩子判斷的能力。

2．最後解決困難的環節，可以聯繫幼小銜接來說，突出大班的意識，用小學的要求跟孩子互動，提升大班幼兒的能力。

3．在繪本的選取上還需加以改進，這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地衝突。

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因爲這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認爲，這節課還是成功的。