【推薦】幼兒園大班教案彙編八篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1. 學習詞：團結、和和氣氣、銜；

2. 能使用生動的語言，有序、連貫、清晰地講述故事；

3. 幼兒懂得大家團結友愛，一起出力才能辦好事情。

4. 通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5. 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備：

1.故事圖片

2.背景音樂

3.動物圖片

活動重難點：

幼兒能用豐富的詞句，有序地講述故事，並懂得團結友愛的意義；

幼兒聯繫實際，真正做到團結互助。

活動過程：

一、圖片引入

1. 出示小喜鵲、小白兔、小猴子和大象的圖片。

“今天我們班來了幾位小客人，看看都有誰？”

“它們都有什麼不同的本領呢？”

“這四個小動物爲我們帶來了一個有趣的故事，讓我們一起來欣賞吧！”

二、教師在背景音樂伴奏下有感情地講故事

三、提問，引導幼兒加深對故事的瞭解

1.故事中的果樹是誰種的？

2.爲什麼果樹一開始能長得又高又大，結滿果子？

3. 後來爲什麼果樹死了？

4. 小動物爲什麼而爭吵？

5. 最後，爲什麼果樹長得更大，結得果子也更多了？

四、教師引導幼兒看掛圖複述故事

1.掛圖①，圖裏都有誰？它們在幹什麼？它們心情怎麼樣？剛學了一個四個字的詞來形容他們之間的親密關係，誰還記得？請幼兒完整講述掛圖①；

2.圖上可以知道什麼？它們這樣對嗎？爲什麼？請幼兒完整講述掛圖②；

3.請幼兒完整講述掛圖③；

4.先請幼兒猜想掛圖④ 的畫面與內容，再出示掛圖④。

五、請1-2名幼兒完整講述故事《團結果》。

六、簡評並聯系實際

1.故事的名字叫什麼？---團結果

2.爲什麼要團結？我們大九班的小朋友怎麼樣做纔是團結呢？

總結：只有與小夥伴團結共處、和和氣氣，我們才能分享快樂，開心地過每一天！

幼兒園大班教案 篇2

一、活動目標：

1、通過辯論，培養幼兒良好的聽說習慣，提高幼兒完整講述，培養幼兒思維的敏捷性。

2、鼓勵幼兒大膽地在衆人面前表達個人見解，培養幼兒的自信心。

3、學會用“我認爲……因爲……所以”句式連貫地說話。

二、活動準備：

1、知識準備：

幼兒已瞭解辯論的知識，並組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。

2、物質準備

字卡：我認爲……因爲……所以、雖然……但是……我認爲、特別、有趣、獨特、精彩、響亮、蘋果隊、雪梨隊。

彩旗六面、知識問答題十道、號碼牌十四個。

三、活動過程：

1、師生談話，導入活動。

生：我認爲人生活在海洋裏好！

生：我認爲人生活在陸地上好！

師：小朋友，人到底生活在海洋裏好還是生活在陸地上好呢？請你們找一個同伴討論一下。

2、幼兒討論後，教師小結。

師：原來小朋友當中也有兩種不同的看法，那今天我們就進行一次辯論賽，辯論的題目是《人生活在陸地上好還是生活在海洋裏好？》。

3、向幼兒介紹辯論賽的規則。

教師組織幼兒自由選擇自己的立場，正反兩方隊員、拉拉隊分別爲自己隊喊口號打氣。

4、一一辯論環節。

教師向幼兒介紹一一辯論的要求，要求幼兒學習用“我認爲……因爲……所以”的句式表達自己的觀點，幼兒進行辯論，在辯論過程中教師給予簡單的鼓勵和評價。

5、駁論環節。

教師向幼兒介紹駁論的要求，要求一方幼兒用“我認爲……因爲……所以”的句式表達自己的觀點，另一方用“雖然……但是……我認爲”的句式進行反駁，幼兒進行對應駁論，教師在這個環節同樣進行簡單鼓勵和評價。

6、教師小結。

我們的辯論賽到此告一段落了，小朋友都表現的很好。其實人生活在陸地上還是生活在海洋裏都有好處和不好之處，關鍵的是我們從小要熱愛學習，學會愛護環境，等我們長大了做科學家，我們一起到月球上住好嗎？雖然今天辯論賽雙方不分上下，但是我們必須分出輸贏。怎麼辦呢？不過不要緊，下面老師爲你們準備了更加精彩、刺激的知識搶答賽。

7、知識搶答賽。

教師介紹遊戲規則，組織幼兒進行遊戲，最後產生冠軍、亞軍，請出頒獎嘉賓進行頒獎，整個活動結束。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1.學習4和5的相鄰數，知道4的相鄰是3和5,5的相鄰數是4和6.

2.發展幼兒的思維能力。

3.培養幼兒對數字的認識能力。

4.發展觀察、辨別、歸案的能力。

教學重點、難點

能理解認識4和5的相鄰數。

活動準備

貼絨卡片蘿蔔15張，數字卡片“1-6”各三張，絨布一塊。

活動過程

1.教師：“小紅，小東，小張三個小朋友非常愛勞動，一天，他們去幫李奶奶拔蘿蔔，小紅拔了4個蘿蔔(出示4個蘿蔔)，小東比小紅多拔一個蘿蔔,小東拔了幾個蘿蔔?(出示5個蘿蔔，並讓幼兒點數)，小張比小紅少拔一個蘿蔔，小張拔了幾個蘿蔔?”(出示3個蘿蔔，並讓幼兒點數)

2.教師：“比4個蘿蔔多一個蘿蔔是5個蘿蔔，比4個蘿蔔少一個蘿蔔是3個蘿蔔”。(讓幼兒跟着念1-2遍)

3.教師：“3個蘿蔔，4個蘿蔔，5個蘿蔔分別用數3、4、5表示”。(邊說邊貼出數字卡片“3”“4”“5”)比4多1是5，比4少1是3,3和5是4的鄰居，4的相鄰數是3和5。

4.用同樣的方法講述5的相鄰數，並讓幼兒自己歸納出4和6是5的相鄰數，並要求幼兒回答爲什麼?(緊扣多1，少1)

5.遊戲：《找朋友》

遊戲規則：教師將數字卡片發給幼兒，每人一張，比如拿數字卡片“4”的幼兒站出來，那麼拿出數字卡片“3”和“5”的幼兒就迅速站到他的左邊或右邊。

教學反思

由於幼兒還沒有形成相鄰數的概念，在設計的過程中，我充分結合幼兒現有的水平，藉助事例引導幼兒進行主動探索，讓幼兒輕鬆的在事例中自然將問題解決。

以“找朋友”遊戲鞏固學習相鄰數，使幼兒在玩的過程中掌握知識。

不足之處，因爲自己的示範的語言不夠簡練，太複雜，促使幼兒不能及時消化運用，以後我首先要有思考，運用最簡單的方式，適合幼兒理解表述的方式進行示範，這樣才能給予幼兒清晰的要求，有效的學習。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1、能隨着音樂節奏模仿機器人的動作，表現音樂斷頓、詼諧的特點。

2、根據情節表現機器人模仿地球人生活的動作。

3、遷移生活經驗，體驗活動的樂趣。

4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

活動準備

音樂《機器人》。

活動過程

一、談話導入，瞭解機器人動作程序。

師：你們見過機器人嗎？機器人怎樣刷牙和洗臉的？機器人做動作和我們地球人有什麼不一樣？

小結：機器人做動作一頓一頓的，還有程序，很有趣。

二、根據情節模仿地球人動作。學習機器人程序

1、機器人飛船降落在房頂上，看見地球人刷牙、洗臉，機器人按照程序進行模仿。

2、機器人飛船降落到公園裏，看見地球人釣魚、划船，機器人進行模仿。

請幼兒當地球人教機器人釣魚和划船動作（要求地球人做動作時機器人看，機器人模仿時，地球人也在看）。

三、遷移生活經驗，模仿地球人生活動作。

1、飛船降落在幼兒園的圍牆外，看看操場上的小朋友都在玩什麼？並學一學。

請個別幼兒當地球人，將小朋友玩的項目用動作做出來，機器人們模仿。

2、地球人找機器人做朋友。

（1）提問幼兒爲什麼地球人會找機器人首領做朋友？

（2）請個別幼兒扮演地球人找機器人做朋友，並提問在音樂的什麼地方對接能量？

3、繼續遊玩，模仿地球人生活動作請幼兒扮演地球人帶機器人去另一個地方看一看，教機器人動作。

四、結束活動

這次我們在地球玩的時間太長了，必須要回到星球補充能量，請機器人們用我們的程序走回去吧。

幼兒園大班教案 篇5

1、情景導入：

一天早晨，小螞蟻跟着媽媽來到樹林裏找東西。樹林裏變了樣，樹上的葉子都掉了下來，只有光禿禿的樹幹，一陣風吹來，它感到很冷。小螞蟻奇怪地問媽媽：“怎麼我的好朋友燕子，大雁，青蛙，烏龜他們都不見了，他們到哪裏去了呢？”

“螞蟻媽媽會什麼說呀？”

媽媽說：“冬天到了，燕子大雁都飛到南方去了，青蛙烏龜到洞裏冬眠了。”

小螞蟻又接着問媽媽：“那我們螞蟻怎麼過冬的呢？”

“誰來告訴小螞蟻呀？”

螞蟻和青蛙都是在洞裏過冬的，他們的過冬方式一樣嗎？

青蛙是冬眠過冬，螞蟻是躲藏過冬。

風越刮越大，螞蟻媽媽馬上帶着小螞蟻到螞蟻奶奶的洞裏去躲藏。

2、觀察討論：

（1） 螞蟻奶奶的洞在哪裏？地面上有些什麼呢？

（2） 螞蟻的地下通道是寬寬的還是窄窄的？通道象什麼？（四通八達）

（3） 那些寬大的地方是幹什麼用的？有幾個儲藏室？裏面藏些什麼東西？

3、嘗試操作

過一會兒風小了，螞蟻媽媽帶着小螞蟻鑽出了洞口，他們也準備挖洞過冬，可是天很冷他們人又少，怎麼辦呢？

幫小螞蟻挖四通八達的螞蟻洞，使螞蟻舒舒服服地在洞裏有吃有玩高高興興地生活。

4、欣賞交流

（1） 幼兒介紹自己的作品

小螞蟻和媽媽有了自己過冬的洞，又找到了許多的好吃的東西，他們在洞裏既不怕風又不怕雪，暖暖活活塊塊樂樂地唱歌跳舞過新年。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、引導幼兒大膽地交流關於姓名的由來，瞭解自己名字的獨特性和含義。

2、感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。

3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

2、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。

活動過程：

一、尋找名字的祕密

1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什麼字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標記）

2、你能找到自己的名字在哪裏嗎？（“我的名字在第幾行、第幾個，我叫***）

3、這些名字都一樣嗎？

4、總結：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，有的`名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。

二、尋找姓的祕密：

1、名字中的第一個字是什麼？

2、你們的姓是怎麼來的？

3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，爲什麼？

4、小結：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。

5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒瞭解）以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒的興趣。

6、教師總結：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那麼多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書）

三、說說我的名字：

1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎麼來的，有什麼小祕密嗎？

2、小結：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝願。

四、延伸

1、你喜歡自己的名字嗎？

2、你除了這個名字，還有別的名字嗎？別人會怎麼叫你？

3、你願意爲朋友取一個即特別又好聽的名字嗎？

效果記錄：

近階段我們正在進行“我和別人不一樣”的小主題活動，通過活動讓幼兒知道我是人羣中的一個，體驗和大家做朋友的快樂，嘗試用不同的方式表達自己的情緒，學習根據同伴的表情調節自己的行爲。有的孩子在探索中發現我們的名字也是不同的，但對於自己的名字的獨特性和含義瞭解的比較少，所以我們爲孩子提供了一個認識名字的機會。在活動前我們請家長與孩子談談孩子名字的含義和故事，在活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達，讓他們瞭解自己名字的與衆不同以及家長對自己的期望。當幼兒在教師的引導下，他們顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成爲他們繼續探索的動力。

教學反思：

1、在尋找名字特點的這一階段，花了較長的時間，對於名字的字數不同這一區別幼兒始終沒有講出來，作爲教師，應在這個時候進行提問，引出這一區別。可以有意識地選擇兩個名字，讓幼兒說出不同。

2、對於姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。

3、在整個教學過程中，教師的表情與手勢語的運用不夠，比較生硬。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、學習運用剪、貼、撕、捏的方法裝扮教室。

2、能與同伴合作完成任務，並與他人分享快樂。

活動準備：

各種有關新年環境佈置所需的材料。

活動過程：

1、激發幼兒裝扮教室的願望。

（1）教師：“新年快到了，我去商場買東西，看見商場佈置得漂漂亮亮的，非常有新年氣氛，你們在哪裏看見也有新年佈置的？它們是怎樣佈置的？”

（2）幼兒自由發言。

（3）我們的教室怎樣才能也有新年氣氛呢？

2、討論裝扮教室的方案。

（1）討論：什麼能最代表新年？哪些東西佈置在教室裏最喜慶、最有新年氣氛？

（2）確定裝飾教室的設計方案。

（3）提出在設計中裝飾所需要的材料。

（4）請幼兒說一說自己能承受哪一部分工作。

指導幼兒根據個人能力合理分工。

3、製作並裝扮教室。

（1）幼兒動手剪貼、繪畫、摺紙、製作、吹氣球等。

（2）教師指導幼兒完成作品，以及裝飾過程，幫助有困難的幼兒。如：懸掛、粘貼、剪撕等。

（3）互相欣賞裝飾效果，並可以提出自己的修改意見。

活動結束：

教師小結。

幼兒園大班教案 篇8

【活動目標】

1、認識常見的溫度計，瞭解其用途。

2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。

3、激發幼兒測量溫度的興趣，培養幼兒的探索精神。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

【活動準備】

1、幼兒人手一份水溫計，記錄卡，筆。

2、每組提供冷水、熱水人手一份。

3、溫度計模型，氣溫計、體溫計若干。詞卡：溫度計、熱脹冷縮。

【活動過程】

（一）導入活動，引起興趣。

1、通過提問，幫助幼兒認識水溫計，並知道它是測量水的溫度的。

2、請幼兒仔細觀察水溫計，說出它的特徵：玻璃管子、紅柱子、數字。

3、出示溫度計模型，認讀記錄溫度。

出示溫度計模型，問："溫度計裏的紅柱子和數字有什麼用？"告訴幼兒：紅柱子指的數字就是溫度，我們可以用"0C"來記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oC。）並且移動模型中的紅柱子，指導幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來可由幼兒上來記錄。

（二）幼兒操作活動：測量並記錄水溫。

1、孩子們，你們覺得測量有趣嗎？現在桌上有許多的水，請你們去把它的溫度測量出來，並記錄在小卡片上。

2、在測量前提幾個小要求：

（1）溫度計是用玻璃製作的，特別容易碎，請小心使用；

（2）碰到困難，請仔細想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。

（3）結束後，請與好朋友說說，你是怎麼測量的？

幼兒第一次操作，教師觀察，瞭解孩子碰到的是什麼困難？是否想辦法解決了困難。

3、幼兒交流。

"你是怎麼使用溫度計的？怎樣觀察的？怎樣記錄的？碰到了哪些困難？又是怎麼解決的？"

（三）繼續指導幼兒測量熱水溫度並記錄。

1、第二次操作。

2、提問："剛纔我們測量了冷水和熱水的溫度，發現了什麼？"（幼兒交流，溫度計中的紅柱子的長度會發生變化），是怎麼變化的呢？從冷水到熱水怎麼變？從熱水到冷水又會怎麼變呢？

3、老師小結：熱脹冷縮。

（四）遊戲：熱脹冷縮。

"小朋友，老師有個提議，我們來玩個"熱脹冷縮"的遊戲，好嗎？那這個"熱脹"怎樣來做出來？這個"冷縮"怎麼來做？想出來後，師幼一起做遊戲兩遍。

（五）認識其他的溫度計；瞭解其用途。

小朋友，老師這兒有三個小問題，請你們動腦筋告訴我答案。

（1）有位小朋友生病了，我們怎麼知道他是不是發燒了呢？

（2）我們怎麼知道今天的氣溫有幾度呢？

（3）我們怎麼知道水的溫度呢？

根據幼兒的回答，出示相應的溫度計，並告訴幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計；測量天氣情況的叫氣溫計；測量水的溫度的叫水溫計。

它們有一個共同的名字叫"溫度計"（出示卡片"溫度計"）

1、請幼兒比較三種溫度計相同的地方。

2、提問："溫度計還有什麼作用？你在哪裏見過？"請了解後與好朋友或老師來交流。

【活動反思】

1、利用其他科目知識調動課堂氣氛

在課題導入部分，我用地理知識中，“中國處在什麼地帶”引入，讓學生思考“我們生活在溫帶，能經歷春天的溫暖，夏天的炎熱，秋天的涼爽，冬天的寒冷”中炎熱和寒冷是對物體的冷熱程度形象的描述，由此引入和溫度有關的第四章——《物態變化》，這樣就引出了“溫度”。全過程耗時少，過渡自然，課堂氣氛也活躍。

2、大膽處理教材，合理安排教學活動

教材安排了“自制溫度計”的演示實驗來說明常用的溫度計是根據液體的熱脹冷縮的規律製成的。我考慮到我們物理教學要體現新課程的理念，在學生自主學習之後，本應強調學生的動手能力，把演示實驗改爲學生自己設計實驗。但想到在前年曾經讓學生自制溫度計，效果不好，可視性極差。自然地想到何不利用我們教室中就有多媒體設備，網上搜索一段自制溫度計的視頻，豈不是又方便有直觀。而且也能促使學生想到該怎樣改進自制的溫度計等許多深層次問題，這正是科學探究的具體應用。這些問題由學生自己去思考、去想辦法解決，正是我們物理教學所要達到的要求，其效果是不進行教材特殊處理時所無法達到的,我自認爲這是本堂課的亮點之一。

再就是在學生用實驗室用溫度計測量完水的溫度後，自然地引導到我們的晨檢，因爲甲流，體溫計脫銷，價格上漲很厲害，能不能用實驗用溫度計測體溫呢？有什麼不方便的地方？如何改進？由此激發了學生強烈的探究慾望，很自然地進入了體溫計的學習。也體現了從生活走向物理，又從物理走向社會的新課程理念。

3、控制實驗器材，集中學生注意力

這堂課上，桌上實驗器材比較多，學生注意力易分散，課堂紀律很難保證。我課前先把實驗室溫度計、體溫計交由小組長保管，讓其他學生認真仔細地觀察，培養了學生的觀察能力，也有效的預防了學生走神。

4、合作探究，討論交流，以學生爲主體

在教學中我把學生分爲4人的合作小組進行學習。提問回答以指定每組內固定位置的學生回答加分形式進行。以保證學生在合作交流時能互幫互助，它以小組內組員之間的合作研究爲主要學習手段。通過同學們在小組有序地開展實驗活動，更加明確了實驗的目的，使實驗效果十分明顯。做到了人人動手參與實驗，並在互相和諧合作的前提下達到了實驗效果的最優化。從一開始的溫度的引出，學生們在疑問、在思考、在討論、在實踐、在驗證、在總結……學生們的在積極參與主動探究，我只是整個活動的引領者、組織者，將課堂學習的主動權真正還給了學生。

5、較好地體現了新課程的教育理念

整堂課教學效率高，思路清晰明瞭，重點突出。學生思維活躍，氣氛熱烈，學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。知識、能力、思想情感目標達成。有效利用課堂時間，學生學得輕鬆愉快，積極性高。

6、攝氏溫標教學草率

對於攝氏溫標定標這一內容處理草率，直接通過視頻“灌”給了學生，學生沒有動手操作。

7、時間分配有些不好，以致“達標檢測？”這個環節顯得有點草率。

學無止境，教無定法，在同組教師的幫助下，我將更好的改進教學方法，提高教學水平。