一年級拼音《d t n l》教學設計

　【教學要求】

1、學會 d t n l四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會 d t n l 與單韻母組成的音節及四聲。

3、培養學生看圖和讀書的能力。

　【教學重點】

學會 d t n l 的音、形。

　【教學難點】

練習 d t n l 與 a e i u 相拼的音節。

　　【教學過程】

　　第一課時

　一、複習

1、指讀6個單韻母。

2、齊讀4個聲母 b p m f。

3、認讀音節：bà bǐ pá mò fó。

　　二、指導學習聲母

1、學習 d：

⑴(出示第一幅圖)圖上畫的是什麼?(馬在奔跑)

⑵示範發 d 的音，d 就是馬奔跑時發出的聲音，發 d 音時，舌夾抵住上牙牀，舌尖突然放開就能發出這個音。

⑶學習順口溜：左下半圓 d-d-d

⑷d—b 有什麼區別?

2、學習 t：

⑴(出示第二幅圖)圖上畫了什麼? t 的形狀像什麼?(傘柄)

⑵示範 t 的發音，方法與 d 差不多，但 t 要送氣。

⑶練習發音。

⑷學習順口溜：傘柄朝下 t一t一t。

3、學習 n：

⑴(出示第三幅投影)圖上畫了什麼?(一個門洞)

⑵n 的順口溜：一扇小門 n-n-n。

⑶示範發音：發 n 音時，用舌尖頂住上牙牀，讓氣從鼻子裏出來。

⑷學生練習發音。

4、學習 l：

⑴(出示第四幅投影)圖上畫了什麼?(一根小棒)

⑵示範發 l 音，發音時舌頭頂住上牙牀，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。

⑶學生練習發音。

⑷學習順口溜：一根小棒 l一l一l。

5、指導書寫：

d 的形狀像什麼?(馬蹄印)d 的筆順：c d 共兩筆，佔中格和上格。

t 的筆順：| t共兩筆，t 寫在上格和中格。

I n 共兩筆，佔中格。

l 豎要寫直，佔中格和上格。

三、鞏固練習

1、認讀聲母 d t n l。

2、說順口溜猜字母。

　第二課時

　一、複習檢查

1、指讀聲母 d t n l。

2、區分 b p d 的不同點，m 和 n 的不同點，t 和 f 的不同點。

小組討論，指名說。

3、拼讀音節：指名讀、齊讀：

bā bá bǎ bà pū pú pǔ pù

mī mí mǐ mì fō fófǒfò

　　二、學習拼讀

1、看圖練說，圖上畫了什麼?(爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。)

2、出示音節 dǎ：

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3、出示音節 ná tí lí。

分小組拼讀、指名拼。

4、教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接着用 d 的本音連帶調 a 的韻母，一口氣呼出音節用同樣方法看圖學習其他音節

dǔ dú dǔ dù tǔ tú tǔ tù tī tí tǐ tì

　三、出示音節，讓學生練習拼讀或直呼

da de di du ta te ti tu

　　四、拼讀音節並作比較

n-ǔ-nǔ n-ü-nü l-ü-lü l-ù-lù

　　五、指導學生朗讀課後短文

　　六、總結

我們學習了四個聲母 d t n l，它們發音時都用舌尖頂住上牙，口形像 e 一樣半開。