《在家裏》第二課時教案設計

　　一、複習

師:上節課，我們認識了很多生字朋友，這節課老師要來檢查一下小朋友們掌握的怎麼樣!

PPT出示帶拼音生字，生認讀。

PPT去掉拼音，請生當小老師領讀。

PPT出示“沙”、“燈”、“報”三字，複習裏面的部首。

PPT出示“檯燈”、“報紙”、“沙發”等詞語，和相應的圖片，叫生口頭連線。

　　二、新授

(一) 師:看來小朋友們掌握的都不錯，威力獎勵大家，老師給大家帶來了一副好看的圖片(PPT出示)，在這幅圖片中你能看到那些東西?

讓生找上節課學過的事物。

師:那麼在這幅圖中你能看到那些人呢?(爸爸、媽媽、小朋友)

師:你在仔細看看爸爸在幹什麼? 請多個生說話

師:媽媽在幹什麼呢? 請多個生說話

師:那這個小朋友呢? 請多個生說話

師:你能不能把我們剛纔說的三句話連起來說說?

(這部分爲學生的說話訓練，從找上節課學過的事物到觀察人物在做的事，在把三句話連起來說說，由易到難，訓練學生的說話和口頭表達)

師:圖中的小女孩把她做的事，這樣寫了下來(PPT出示帶拼音的課文)，你能不能自己在拼音老師的幫助下自己先讀讀!

生自由讀文章。

請一生讀，其他小朋友當評委。 說說讀的怎麼樣，指出要注意的地方。

全班齊讀

師:讀完後，我們一起來跟裏面的生字寶寶見見面!(PPT逐個描紅裏面的生字，個別認識生字)

1、晚

跟讀，組詞，指出日字旁，左右結構

左邊日字旁，右邊兔子的“兔”去掉小尾巴(晚上很黑，小兔子的尾巴看不見了)

用兒歌去記“晚”字:晚晚晚，晚字我來記，左邊日字旁，右邊小兔去掉小尾巴。

2、送

平舌音+後鼻音

跟讀，組詞，指出走之兒 板書偏旁，注拼音

3、果

先讓生自己想辦法去記

指出“果”字是 日+木 【讓生想象果樹是很高的，“果”字的豎就像樹幹，很高，連在一起的'很高很高，都快要碰到太陽了，多以頂到了太陽(日)的最上面】

4、笑

讓生回想，以前學過的那個字也念xiao。(校)

校是左右結構，而笑是上下結構。上面部分叫做“竹字頭” 板書偏旁，注拼音

組詞:微笑，笑哈哈 ……(當學生組出這些詞語時要求學生能笑出相應的程度)

5、也

讓生用我們以前學過的字來自己記記這個字

“他”，“她”，“地”去掉左邊的偏旁

用新學過的兒歌，記也字:也也也，也字我來記，“地”字去掉提土

【這部分是本課時的重點，分別不同的方法(兒歌，加一加，減一減)來記這5個字)，儘量用學生耳熟能詳，喜聞樂見的方法讓學生學這些字】

師:現在這些字寶寶從剛纔那段話中跳出來想認識大家了，你還認識麼?

PPT出示這些生字，請生認讀

師:我們上節課學過的生字朋友們，見到小朋友們學的那麼棒都想來跟大家見面了，你準備好跟他們見面了麼?

氣球認字

(二)師:學完生字後，我們一起再來讀讀課文，你能比剛纔讀得好麼?先自己讀讀。

生自由讀

齊讀

師:讀完這段話，老師現在又有問題了，爸爸媽媽爲什麼會笑啊?

引導學生:爸爸媽媽看到我給他們送上水果很開心，因爲我長大了，懂事了，會幫爸爸媽媽做事了。

師:那我爲什麼也笑了呢?

引導學生:因爲我能幫爸爸媽媽做事了，我自己也很開心。

師:那小朋友在家裏有沒有幫爸爸媽媽做過事啊?都做過些什麼事呢?

生交流

師:在做這些事的時候，爸爸媽媽對你說過些什麼嗎?你又有沒有對爸爸媽媽說過些什麼呢?

讓生自由交流

(從文本回到生活實際)

(三)寫字

師:學完字，學完文章，我們這節課還要學寫2個生字。

師與學生一起學寫“土”、“個”

指出筆畫順序

師範寫

　　三、作業

回家幫爸爸媽媽做一件事