《黃山記》教案設計（第二課時）
一、教學目標：
知識與技能：
1.複習回憶第一課時一、二部分的主要內容及寫作特點。
2.理清第三部分所介紹的幾幅黃山美景圖，能從調動多種感觀和寫出豐富寬廣的色彩感兩方面品味語言。
過程與方法：
1.感情誦讀，從美讀中體味美景。
2.快速默讀，提取重要信息，概括美景特點。
3.精讀選摘與自我表達相結合，用自己的語言向大家介紹自己最喜歡的一，幅黃山美景圖。
4.總結本文的寫作特點，進行練筆，運用課堂所掌握的知識寫一篇自己的《黃山導遊詞》讓中外遊人都能青睞黃山美景。
情感、態度、價值觀：
培養學生熱愛祖國大好河山的情感，認識到勞動人民開發自然，改造自然的偉大力量，增強民族自豪感與自信心。
二、教學重點：
積累運用品味文中精彩語句，領悟黃山美景。
三、教學過程：
(一)複習回顧，導入學文(5分鐘完成)
同學們，上節課我們一起通過大屏幕欣賞了“黃山四絕”，瞭解了黃山神奇的傳說，我們通讀了全文，學完了課文一、二部分內容，現在老師要對同學們上一課時的學習效果進行檢測，請同學們做好備戰，答題開始：
1.概述全文三部分的主要內容
一勝景概貌
二登山歷程
三奇麗風光
2.用兩個字概括第一部分中所介紹的黃山勝景之特點。
“奇”“險”
3.“奇”在哪些景觀?“險”在哪些詞句?(答案略)
4.“封了山”在第一部分中起什麼作用?(進一步突出險)
5.“封山者”是誰?爲何封山?
造物主(大自然)它不肯把勝景給予人類。
6.人類看到這些勝景了沒有?從第二部分中尋找答案。
“相當寬闊的石級從瀑布旁側的山林間，一路往上鋪砌”，使人的感覺是“陡則走矣，累亦累人，卻並不可怕”。“直上，直上，直上”……人類終於憑藉自己的智慧與力量“化險爲夷”，勝景已展現在眼前，還猶豫什麼，來盡情欣賞這優美的黃山奇麗風光吧!
(二)感情美讀，理清內容(6分鐘完成)
哪些同學敢於飽含激情，欣喜地給大家介紹一下作者所描述的黃山奇麗風光呢?
抽幾位同學感情美讀，其餘同學思考歸納，本段作者着重描繪了幾幅畫面?
雲海圖 奇鬆圖 日出圖 彩虹攝身光
(三)快速默讀，概括特點：(5分鐘完成)
風景好美，誰能用文中關鍵的四字詞語概括以上四幅圖的特點呢?(學生暢所欲言)
雲海圖 漂泊無定 瞬息萬變
奇鬆圖 矯健多姿 翩然起舞
奇麗風光 日出圖 火球騰空 奇光異彩
彩虹攝身光 七彩鮮豔 光彩異常
(四)精讀選摘，自我表達(20分鐘完成)
如此美景怎能不使我們激情雀躍，想要把它公佈於衆呢?快快精讀本部分內容，選出你最喜歡的一幅美景圖，借用大作家徐遲的語言，用自己的話把你心中至愛的美景用最富個性的方式，用最優美的語言介紹給大家，並談談你所引用的文章中的語言美在何處，何以使你對之如此深愛?
提示：品味語言時，可從調動多種感官和寫出豐富寬廣的色彩感兩方面進行鑑賞，當然也可從自己的欣賞角度鑑賞。
示例：我想向大家介紹的是黃山的奇鬆圖。奇鬆，乃“黃山四絕”之一，進入黃山有迎客鬆真誠地伸展雙臂作出歡迎你的姿式，使你頓覺黃山奇鬆的熱情好客，登上山頂俯瞰黃山奇鬆，你會發現鬆與觀鬆人溶出溶入有似古山水，筆意簡潔，俄爾大風呼嘯，搖撼松樹，如龍如鳳，矯健多姿。細看松樹的根盤入巖縫，和花崗岩一般顏色，一般堅貞。鬆的形態各異，有風修剪的波浪形的華蓋，似飛翔之翼翅。峯頂俯視其如苔蘚披覆岩石;山腰仰視其如天女，亭亭而立。當你意猶未盡不得不離開黃山時，送客鬆又會高擎着它的雙臂向你說：“再見，歡迎下次再來!”
鑑賞：我所引用的書中的詞語，首先是“溶出溶入”，它準確形象地描繪出雲霧飄來浮去的特徵，再次引用了文中對霧中松樹，風中松樹，松樹樹根、樹冠及仰視、俯視時松樹的狀貌。它們從各種不同的角度描寫了黃山鬆的美麗多姿，這些都是我們在寫景文章中可以用到的好的描寫方法。
同學們可以小組爲單位集大家的智慧進行組織，比比哪一小組的更精彩，更吸引人。
(五)把握主旨，昇華情感(5分鐘完成)
本文第一部分提到造物主想要“封了山”，但第二部分，我們人類已“化險爲夷”，第三部分我們盡情飽覽勝景，大自然對人類也只能“俯首稱臣”。面對此情此景，作者最後感嘆到“這是何等的公園!這是何等的人間!”請同學們談談從這句感嘆中，你讀到了什麼?放聲讀三遍，談見解。
明確：這兩句以自豪的語氣讚美了黃山的美景，更讚美了征服大山，征服大自然，征服造物主的人類的精神、力量。
同學們，也讓我們以我們偉大的中華河山，以我們偉大的中國人民而自豪吧，拿起我們的信心和勇氣，戰勝來自各方面的困難，去創造屬於我們的美好前景吧!
(六)總結寫法，學以致用(4分鐘完成)
老師點撥：歸納本文寫作特點。
1.擬人手法，想象豐富
2.多種感觀，靜景變活
3.細心觀察，色彩多變
請同學們運用這些方法，寫一篇《黃山導遊詞》，讓你的導遊詞能使中外遊人都更青睞於黃山的美景。(課外完成)
