小學語文《黃山奇鬆》第2課時教學設計

一、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內容，培養審美情趣，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　二、教學重點：

指導朗讀，在讀中體會黃山鬆的美和奇.

　　三、教學難點：

在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇鬆的。

　四、教學過程：

　　(一)、複習鞏固，引入情境。

1、同學們，這節課我們繼續學習《黃山奇鬆》這篇課文。通過上節課的學習，你們知道到了什麼呢?

2、邊播放相關的圖片和音樂，邊述被譽爲-----“天下第一奇山”，它以“四絕”-----奇鬆、怪石、雲海、溫泉聞名於世。

3、而在這四絕中，人們對黃山鬆更是情有獨鍾。你有什麼問題要問嗎?

4、再看看課文的題目，你能從哪個字中找到答案呢?(奇)你又有什麼問題要問?

5、想尋找答案嗎?

　(二)、創設情境，感受奇鬆。

1、創設情境：請大家把眼睛閉上，我們登上了去黃山的飛機，經過不到一個小時的飛行，我們來到了天下第一奇山--黃山。我們爬啊爬，終於來到了黃山最妙的觀鬆處--玉屏樓。請大家睜開眼睛，用自己喜歡的方式閱讀課文的第二自然段，你看到了哪些松樹，它們又奇在哪裏呢?

2、學生交流討論，師相機板書：(迎客鬆、陪客鬆、送客鬆)

3、大家說得很好，這三種鬆的確都非常奇特。是的，黃山上的鬆太多了，它們千姿百態，形態各異。但是人們只要一提到黃山奇鬆，就不由地想起迎客鬆，迎客鬆就代表着黃山奇鬆。它還象徵着整個黃山。既然它有這麼大的'魅力，那我們就一起去領略迎客鬆的風采，並從語言文字中來感受它的奇吧!

　　(三)、引讀迎客鬆，自學陪客鬆和送客鬆。

1、出示迎客鬆的文字和圖片。

2、請同學們自讀這段文字，並結合邊上的圖，你能從哪些句子和詞語中感受到迎客鬆的“奇“呢?

3、學生交流討論能反映“奇“的句子及詞語。

(1)迎客鬆姿態優美，枝幹遒勁，雖然飽經風霜，卻仍然鬱郁蒼蒼，充滿生機。

黃山上尺把高的松樹都生長了幾十年，可想而知，這麼高大的迎客鬆，不知經歷了多少烈日暴曬，多少風吹雨打，正如文中說它飽經風霜，但它卻仍然鬱郁蒼蒼，充滿生機。理解遒勁、飽經風霜的意思，讀好詞語，並讀出它的奇。(指名讀、齊讀)

(2)知道爲什麼叫它迎客鬆嗎?它的形態就如同好客的主人歡迎賓客的到來。這句話實際上就寫出迎客鬆的奇特所在。(指名讀、齊讀)

(3)黃山上的鬆有千千萬萬，爲什麼不選其他鬆，而偏偏選它，這足以看出它的奇特之處。(指名讀、齊讀)

(4)同學們，你們願意將迎客鬆永遠留在自己的腦海裏嗎?怎麼辦?(指名說)下面，請同學們抓緊時間把這段話背下來，待會兒，咱們看看哪位同學能在最短的時間內記住寫迎客鬆的幾句話。

4、聽你們背誦，真是一種享受。

5、歸納學習迎客鬆的方法。

6、除了迎客鬆外，還有兩種鬆也十分奇特，下面就請同學們用剛纔學習迎客鬆的方法學習另外兩種鬆，四人小組進行討論，然後把你較喜歡的一種介紹給大家。

7、學生介紹另兩種鬆，說出奇，並讀出奇，最後熟讀成誦。

8、同學們，玉屏樓真是一個觀鬆的好地方，我們站在上面已經看到了三棵奇鬆，我們一定被枝幹遒勁的迎客鬆，形似巨人的陪客鬆，姿態獨特的送客鬆深深地吸引住，其實黃山還有許許多多形態各異的松樹，讓我們再去看看其他的鬆好不好?

　　(四)、觀看圖片及錄像、升化情感。

(出示第三自然段文字內容)

1、這段話主要講了黃山上還有許多許多千姿百態的奇鬆，文中的省略號更能說明黃山奇鬆形態多，你能仿照着再說幾種其他形態的鬆嗎?

2、觀看圖片及錄象。

　(五)、再次創設情景，複述課文。

1、黃山鬆和黃山渾然天成，美倫美奐，相信此刻，大家已經完全陶醉在這如詩如畫的景色之中了。可是回程的飛機已經在催我們登機了，我們只能依依不捨地向黃山鬆、向黃山告別。

回到家中，親戚朋友要問了：你到黃山究竟看到了什麼呢?如果我是你們的姐姐，從沒去過黃山，而且又對黃山鬆特別感興趣，你能不能當回小導遊，向我介紹黃山奇鬆呢?

2、學生當小導遊，介紹黃山奇鬆。

　(六)、佈置作業。

仿照本文寫鬆的方法，把你印象最深的一種鬆，寫具體、生動。

　板書設計：

20、黃山奇鬆

迎客鬆

陪客鬆

送客鬆