《山中訪友》教學設計（2課時）
【教學目標】
1、讓學生寫好8個生字，能正確讀寫課文中的詞語。
2、讓學生在課文讀通讀順的基礎上感情朗讀，讀自己喜歡的部分。
3、整體感知課文，概括主要內容。
【學習重點】
感情朗讀課文，整體感知文章內容，
【教學準備】
小黑板
【教學設計】
第一課時
一、導入新課
1、板書課題 《山中訪友》，追問：“訪”字的意思。“訪友”的意思。“山中訪友的意思。
2、瞭解作者：學生介紹李漢榮，教師可做適當補充。
3、導入新課：
同學們，我們都有訪友的經歷，有位作家李漢榮也曾到山中拜訪朋友，帶回了好心情，好記憶，今天就讓我們就追隨李漢榮先生的足跡去山中拜訪他的朋友。大家一定很想知道他究竟拜訪了怎樣的朋友?就請我們來共同欣賞李漢榮的《山中訪友》。
二、初讀課文，整體感悟
1、請同學們自由讀課文，注意讀準字音，並且讀出感情。
學生讀課文。(讀課文時標出把握不準的詞語，可以查字典，也可以請教教師或者同學。)
2、出示一些詞語，要求學生讀準。
3、指名分自然段朗讀課文，思考：李漢榮先生進山拜訪了哪些朋友?
(自由回答，教師板書)
古橋、大樹、山泉、瀑布、溪流、白雲、懸崖、老柏樹。
還有云雀、小花、石頭。
還有雷陣雨、螞蟻、歸鳥。
4、默讀課文，完成天空。
這些“朋友”各有什麼特點?(用文中的一個詞來概括)
(德高望重的)古橋 (青翠的)樹林 (潔白的)白雲 (雄渾的)瀑布 (明鏡般的)的山泉 (小詩般的)溪流
(玄奧的)懸崖 (清純的)雲雀 (慈祥的)老柏
5、李漢榮先生在拜訪朋友時心情如何?下面請同學們讀自己喜歡的部分。並體會作者當時當地心情。
三、小結
同學們，李漢榮先生與山爲友，與樹爲友，與小溪爲友，與鳥兒爲友，他施善於萬物。他用文字抒寫自己的情懷，讀他的文章，我們可以在世間萬物中感受到他的人格魅力。推薦大家讀他的文集《始向星空》、《與天地精神來往》等。
四、作業 背誦課文
第二課時
【教學目標】
1、 感情朗讀課文，背誦課文。
2、感受作者所描寫的境界，讓學生熱愛自然，親近自然的美好的情感。
3、學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達情感的方法，並運用到寫作練筆中去。
【學習重點】
體會作者情感，學習寫作方法。
【教學準備】
小黑板
一、複習導入
同學們，上節課我們已經熟讀並背誦了李漢榮先生的《山中訪友》這篇課文，這節課我們繼續學習這篇課文，請大家打開書。
二、研讀賞析
下面，讓我們跟着作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請大家一起朗讀課文第3自然段。
(生齊讀第3自然段。)
一進山，一眼就看到這座古橋(課文插圖古橋)，老朋友相見，作者是怎樣和他交流，心裏默默地對他訴說些什麼呢?請同學們再默讀課文，在書上畫一畫。(默讀畫句，讀後交流。)
師指導讀：隨着時間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，爲大家服務。難怪作者一見到他，就由衷地讚美他，對
他說──(引讀：啊，老橋，你如……)
(生齊讀。)
這就是作者拜訪的第一位老朋友。在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當做人來寫，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達給了我
們。我們在讀課文時，要用心地體會作者表達情感的方法。作者不僅把橋當做自己的朋友，當他進入樹林，看到一棵棵樹的時候，聽到一聲聲鳥叫的時候，看到露珠、溪流、白雲悠悠，落花紛紛時，他把自己也想象成了大自然中的萬物。請同學們讀一讀有關的句子，體會當時作者是怎樣的一種感受? (生自由讀句體會。)
指導讀：
萬物爲人友，人爲萬物友，人和萬物已融爲了一體。這是多麼美妙的一種情境啊!從這種想象中，我們真切地感受到了那種“知己”情誼。讓我們帶着這種感受，一起再來讀一讀。
三、合作探究
1、作者“帶着滿懷的好心情”走進山林，進山看了一路美麗的風景，可作者爲什麼卻說成“山中訪友”?
討論明確：作者訪問的是自然界的朋友，想像豐富、新奇，充滿童心童趣，構思新奇。以這樣的方式敘述，使讀者也走進畫面中，走進作者的心境中，彷彿這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，於是感到更加親切，似乎我們也隨着作者把自己想像爲一棵樹，使樹與我融爲一體讀者時時會被作者的童心打動，時時被流淌在字裏行間的激情感染，我們與大自然是樣的貼近，甚至會融爲一體，又怎麼能不熱愛大自然，熱愛生活呢?
2、作者在寫作中運用了哪些修辭方法?請默讀課文在文中標記出來。然後進行感情朗讀。
四、體驗與反思
由“我”與山中“朋友”的感情，感悟文中人與然的關係，從而反思現實中人與自然不和諧的現象，進而激發學生的環保意識，更加關注自然和環境。
問題：(小黑板出示)
1、文章體現了人與自然一種怎樣的關係?
2、生活中人與自然有哪些不和諧的現象。
3、假如你是自然中的一員，你想對破壞自然的人們說些什麼?
4、學生自由發言。
5、教師總結：我們應該愛護自然、保護環境，共同維護我們的家園，讓人和自然協調發展，形成和諧的朋友關係。我相信，這也是本文作者的心聲。
五、擴展延伸(小練筆)
節假日，同學們也曾經有過像作者一樣，不騎車，不帶禮物，哼着小曲兒，和朋友，和家人，和同學有過精神之旅吧?迴歸自然，走進大自然，與山川草木對話，與花鳥蟲魚對話，到自然中放飛心靈，學習了李漢榮的散文，讓我們也拿起筆，學習作者運用的寫作方法介紹你曾經所看到的一個朋友吧。
