蘇教版語文第27課《水》課堂教學實錄
一、認讀詞串，回憶水的珍貴。
師：這節課我們繼續學習第26課——《水》，首先我們來認讀一組詞語：
(出示)乾燥 炎熱 驕陽 風乾 渴望
師：誰來讀一遍。
師：你讀的很準確，聲音很響亮。誰還想讀的?
師：能說說這組詞帶給你一種什麼樣的感覺嗎?
生：特別乾燥，赤日炎炎，身體非常缺水的感覺。
師：你能把這種感覺讀出來嗎?
師：你的悟性很好，只有用心去讀的人才能讀出詞語的內涵。
誰再來讀一讀這組詞語：
(出示)撫摸 清涼 傾注 潤溼 痛快
師：你讀出了水的清涼，有水的痛快。通過上節課的學習我們知道，作家馬朝虎出生在一個缺水的小山村，在村民的眼裏，水是什麼樣的?
生：水是非常珍貴的。
生：水是比酒還貴的東西。
師：在村民的眼裏，水，成了村子裏最珍貴的東西。(板書最珍貴)
師：這節課就讓我們再次走進那個缺水的地方，請同學們小聲地讀課文，看看文章哪些地方讓你感到了水的珍貴，把它畫下來，在旁邊寫上自己的體會。
二、默讀全文，感悟水的珍貴。
學生默讀課文，圈畫句子，聯繫實際，批註體會。教師巡視指點。
師：要用心去找，可能是一個詞，也可能是一個句子，或者一個場景。
三、彙報交流，品讀水的珍貴。
師：同學們，放下手中的筆，咱們一起來分享讀書的收穫，誰先說?
注意，他發言的時候，你要注意傾聽，這是一種良好的習慣。
生：我從第一段這一句“記得那時候我們一個村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼裏去挑。經常要排一個小時的長隊纔可以挑上一擔回家。”體會到，他們吃水，要到十公里之外的地方去挑，還要排一個小時的長隊，真是太缺水了。而我們這裏只要一開水籠頭就有水了。
師：你能聯繫自己的實際來談，非常好，能把你的體會讀出來嗎?
師：這個句中的哪些詞語給你留下了特別深刻的印象。
生：“十公里之外、一處很小、一個小時、長隊”
師：你能把這些詞給你的感覺讀出來嗎?
師：聽了他的朗讀，透過這段文字你看到了一幅什麼樣的畫面?
生：驕陽似火的日子裏，一位村民大汗淋漓地挑着一對桶，艱難地行走在山路上，到了挑水的地方，那兒已經排了很長的一隊。
師：長長的.山路，炎炎的烈日，小小的泉眼，漫長的等待讓水——
生：成了最珍貴的東西。
師：讓我們一起把這種感覺讀出來。
生：我從“請我喝酒不如請我喝水。”這句感受到水非常地珍貴。我們這裏酒有十幾元，幾十元，甚至幾百元一瓶的，而水一元五角錢能買到一噸。
師：即使是最便宜的酒跟也比水貴得多，然而村裏人常說的一句話卻是——
生：“請我喝酒不如請我喝水。”
師：可見：水，真的是——
生：(齊)村子裏最珍貴的東西。
生：“只有在下雨的日子裏，大家纔可以痛痛快快地洗上一回澡。”只有下雨的日子纔可以痛痛快快地洗澡，而我們這裏天天都可以洗澡，這句讓我感受到水的珍貴。
師：你喜歡下雨嗎?
生：不喜歡，給我們上學，出去玩都帶來不方便。
師：而村裏的人只有下雨天才可以痛痛快快地洗澡，讓我們感受到，水的確是——
生：村子裏最珍貴的東西。
師：這一段，還有那位同學補充的。
生：我從“還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空地水。”這句感受到水很珍貴，因爲天空的水很髒，平時落到我們臉上都要擦去，他們卻要張大嘴巴吃來自天空的水。
師：是啊，天天有水喝，天天有澡洗的日子多麼幸福啊，你能一個月不洗澡嗎?
生：不能，那會很髒。
師：半年不洗澡成嗎?
生：你身上就會臭了，會長蚤子了。
師：村子裏的人爲什麼不洗澡呢?
生：因爲沒有水。
師：是啊，村民們就是因爲沒有水才一個月，三個月，半年，甚至一年不洗澡，現在終於盼來了一場雨。讓我們自由地讀讀這段文字，去感受一下他們此刻的心情。
學生自由練讀，
師：久旱逢甘雨，誰來把你的感受讀出來。
師：如果你就是這個村子裏的一個孩子，面對這場期盼已久的大雨，你會怎麼做?
生：大聲地喊，雨來了，雨來了。
生：脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍。
生：和同伴們互相把水潑在對方身上。
師：這樣用水的機會真是難得啊。你能把這種痛快的感覺讀出來嗎?
生讀描寫孩子在雨中痛快的句子。
師：這樣的雨讓你感到涼爽、愜意、痛快，讓我們一齊加入到他們的行列中去。
師：透過這場令村民欣喜若狂的雨，你還看到了誰，聽到了什麼?
生：我看到一位老人他用枯瘦的手接着天空中的水，喃喃地說“終於下雨了”
師：你不僅說出了你看到的老人，還加上了細緻的描述，而且語言更人物非常貼切。
生：我在雨中看到了一位姑娘，他正在洗去臉上積了多日的污垢，正在攏一攏秀髮。
師：是啊，哪個姑娘不愛美，只是村裏沒有水。
生：我看到了一位小夥子，他光着上身，舉着雙臂，大聲呼喊着，“讓暴風雨來得更猛烈些吧。”
師：這是高爾基《海燕》裏的一句話，但我分明從你的內心感覺到他對雨水的渴望。
師：你還看到了什麼?
生：我還看到了樹，正在咕咕地喝着水。
師：好一個“咕咕”，說出了水的甘甜。
生：我還看到牛羊們都跑出來，仰着頭喝水。
師：讓我們一起把這種痛快的感覺讀出來。
師：有雨的日子，就像過節一樣美好，而只有雨天才可以洗澡又讓我們在痛快的背後感到一種
生：無奈和苦澀。
師：這種無奈和苦澀讓我們再次感受到，水成了，
生：村子裏最珍貴的東西。
生：我從“母親用一把大鎖鎖住了我們對水的渴望，而掛在她腰帶上那把鑰匙，則象徵着權威、幸福和痛快。我們都盼望着水窖打開的那一刻的到來”。體會到水很珍貴，因爲水窖還用鎖鎖着，從“渴望”這個詞體會到我們非常想得到水。
師：你讀得很仔細，你家有水窖嗎?你知道什麼是水窖嗎?出示(水窖圖)
師：四兄弟對雨水的期盼讓我們再次體會到
生：水成了村子裏最珍貴的東西。
師：你打開水龍頭洗手、洗臉需要經過媽媽的同意嗎?你們家水龍頭有鎖嗎?一把普普通通的鑰匙何以成爲權威、幸福和痛快的象徵，你是怎麼理解的，把你的想法說給同桌聽聽。
學生討論
生：母親是家庭主婦，她要對全家人生活負責，她怕我們圖一時痛快浪費了水，所以要把水窖鎖起來。
生：這是對生活甚至是生存的精打細算。
師：你說的很好，細水才能長流。
生：打開了水窖就可以有清涼的水，所以是幸福和痛快的象徵。
師：有了鑰匙，纔可以打開水窖，它是權威的象徵;有了鑰匙，纔可享受水的甘甜，水的清涼，它又是幸福與痛快的象徵。讓我們一齊來讀一讀這個句子。
師：其實，權威、幸福、痛快的背後是無奈和苦澀，因爲在這個村子裏，水成了最珍貴的東西。
生：我從“我們四兄弟，像四根將要被曬乾的狗尾巴草一樣，從小到大、排在了母親的跟前。”感覺到我們身體非常缺水。
師：你見過狗尾草嗎?出示圖
師：這就是狗尾草，它生機勃勃，翠色慾流。
同樣是狗尾巴草，它們枯黃憔悴，生機全無。(出示圖)
師：文中還有一個“風乾”也表示非常缺水，誰來讀讀這個句子。
生讀
師：你知道什麼是“風乾”嗎?
生：就是被風吹乾。
生：被太陽曬乾。
師：就是那種流了汗又幹了，幹了又流，好像身體裏的水全被淘空了一樣。(出示圖)
師：“風乾”和“曬乾”讓我們充分體驗到
生：水成了村子裏最珍貴的東西。
生：我從“在水的滑動中，我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管裏血的流動在加快。”這一句中感覺到水很珍貴，因爲他的每一個毛孔都在吸水，說明他非常缺水。
師：你以前在洗澡的時候有過這種感覺嗎?
生：沒有。
生：因爲我們水很多，所以不注意去體驗。
師：因爲我們此時就像是被曬乾、被風乾的狗尾巴草那樣迫切地需要水的滋潤。現在就請你們把自己當作四兄弟之一默默地體會一勺水給我們四兄弟帶來的美妙。
(生默讀感受。)
師：誰來把你的體會傳達給大家。
師：母親用一勺水給我們四兄弟消暑納涼，水流得快嗎?你應該怎麼讀?
師：其實這段話也打動了老師，老師也想來讀一讀。
(師配樂，把這段話改成詩的形式範讀)
師：謝謝同學們的掌聲，看了這段文字，聽了老師的朗讀，你有一種什麼樣的感覺。
生：我感覺到，水真是太珍貴了，我們以後一定要珍惜用水。
生：我有一種非常舒服的感覺，是那樣的美妙。
師：就請你把這種非常美妙的感覺讀出來。
師：請大家閉上眼睛，默默地享受一勺水給我們帶來的美妙體驗。
(一學生讀，其她人閉上眼睛體會)
師：許多年過去了，馬朝虎對這種感覺還記憶猶新，這種獨特的感受，讓我們再次認識到
生：水成了村子裏最珍貴的東西。
生：我從最後節母親說的“你們真的是餓壞了”體會到，我們非常需要水。母親沒有說“渴”而是說“餓”，說明我們很需要水。
師：你聽說過將“渴”說成“餓”嗎，你聽過“餓水”的說法嗎?母親爲什麼要把“渴”說成“餓”呢?
生：餓說明身體每個器官都需要水。
生：餓說明身體極度缺乏水。
生：由“餓”我想到了前文的風乾和曬乾。
生：我想到了人們艱難地在排隊挑水。
生：我想到了人們要幾個月甚至一年才洗一次澡。
師：是啊，一個“餓”字濃縮了排隊挑水的艱辛;一個“餓”字飽含了只有雨天才可以洗澡的無奈和苦澀;一個“餓”字寫出了一勺水給我們四兄弟帶來的美妙體驗。一個“餓”字更讓我們深刻地體會到水真的是
生：村子裏最珍貴的東西。
師：讀到這裏你的心情怎麼樣?
生：沉重
師：沒有水的日子是痛苦的，有水的日子是痛快的，既然水給村子裏的人帶來的更多的是苦，作者爲什麼要寫“樂”呢?
生：這裏一種反襯，痛快更襯托出水的珍貴。
師：有水的快樂，更加襯托出沒水的痛苦，這樣鮮明的對比，讓我們更加感受到，
“水成了村子裏最珍貴的東西。”我們只有多一點珍惜今天有水的痛快，纔會少一點明天餓水的痛苦。
師：今天這節課就上到這裏，課後向同學們推薦閱讀兩篇文章《一碗水的憤怒》和《一滴水的苦》
