蘇教版第三冊《水鄉歌》課堂實錄
水鄉歌
水鄉什麼多?
水多
千條渠,萬條河
池塘一個連一個
處處綠水蕩清波
水鄉什麼多?
船多
千隻船,萬隻駁
白帆片片像雲朵
飄滿湖面飄滿河
水鄉什麼多?
歌多
千首曲,萬首歌
裝滿一籮又一籮
唱咱水鄉新生活
《水鄉歌》教學實錄和評析
師:讓我們一起到一個美麗的地方旅行,好嗎?
(放CAI課件,關於水鄉場景。池塘,水渠,打魚等場景。)
這次旅行你們看到了什麼?
生:水,船,橋,樓房,有人在打魚。
師:真不錯。大家看到的,到處是水,船的地方就叫水鄉。今天我們來唱一唱“水鄉歌”。
請同學們看老師寫題目(板書課題)“歌”是生字,請同學們注意。老師知道大家都是愛唱歌的孩子,有誰願意給大家唱你最喜歡的歌?
生:(唱)《彝家娃娃笑眯眯》
(評:激情導入。給學生一個直觀的水鄉概念。水鄉是什麼?哦,就是有很多水的城鎮。聯繫學生的實際,理解“歌”的含義。在導入中破題)
師:讀課題。“水鄉歌”裏唱了些什麼?自己讀題目,把不認識的字勾出來,藉助漢語拼音多讀幾遍,讀給同位聽。如果你的同位讀準了,就在書的空白處給他畫個小帆船。如果沒有讀準,就幫幫他。
(評:學生之間互助學習,培養良好的讀書習慣。如:邊讀邊劃,不懂的藉助漢語拼音,同學之間互相幫助學習)
生:互相讀課文(教師來回巡視。)
師:老師看見很多同學都有小帆船,現在請同學們展示一下。
(讀字活動,點人讀)
師:大家讀得這麼好。現在我們玩一個遊戲。生字娃娃藏在了荷花裏,池塘裏一共有8朵荷花,老師請8位同學上來。拿一朵荷花就大家就一起喊這個生字的名字。
現在,生字娃娃要回家了,我們大家送送它。我們喊哪個生字,拿那朵荷花得同學就把它送到池塘裏。
(評:用遊戲方式進行識字教學。教學的'遊戲常常會讓參與遊戲的孩子投入,而讓沒有參加遊戲的同學轉移注意力。在這個遊戲中,有的同學看,有的同學讀,全班都參加樂遊戲的互動。)
仔細看,有三朵荷花想和大家做遊戲。(渠、駁、帆)老師這裏有三幅圖,請三位同學把荷花送到最合適得圖下。
(評:這三個字是學生不容易理解的,教師用遊戲的方式,用直觀的圖片解釋字的含義,並可以對不同處予以區別。)
生:(在駁、渠出現問題,教師講解)
師:(指駁圖)這艘船很奇怪,肚子大,沒有頂,這就是駁。有誰知道駁是用來做什麼的?
生:裝貨
師:(指渠)這兩旁有很多石磚,是農民伯伯用來引水灌溉農田的。
(指帆)這是帆,有帆的船叫帆船。
讓我們趕緊去水鄉看看。(老師朗讀課文,課件出現水鄉風景,音樂伴奏)聽老師給你們介紹。
請同學們自己讀一讀。
最喜歡水鄉的什麼?
生:水(讀有關水的章節)
生:船(讀有關船的章節)
生:我喜歡歌(讀有關歌的章節)……
師:現在,喜歡什麼就讀把這段好好的讀。(朗讀指導)
師:既然是《水鄉歌》,那我們就先來看水。喜歡水的孩子,誰來讀?(生讀)
(老師範讀)請同學們閉上眼睛,一邊聽,一邊想象,你都看到了什麼?
生:我看到了小何,一個連一個,數也數不清。
師:真有想象力!注意,同學說過了的,就不說了,要說不一樣的。
生:……
師:這麼美的景色,就讓我們來看一下吧。(出示課件)
生:(朗讀,朗讀很好的,教師給她配音樂)
師:這麼美的景色,大家願意把自己畫的小船送上來嗎?趕緊把它們送上來吧!
生:(上臺,貼畫好的小帆船)
師:咱們不看書,就看這幅圖(指黑板),就這樣讀給大家聽。(教師指導成誦)
自己練一練,一邊讀一邊做動作。
生:(朗讀,並上臺表演。有同位合作的形式,有一個人表演的形式)
(評:調動多種感官,看着滿黑板飄着的小船,成就感油然而生,自然的在熟讀的基礎上背誦課文。用自己喜歡的形式,理解課文)
師:水鄉的水美,船美,歌聲一定美。讓我們一起去聽一聽。
生:(朗讀關於歌的章節)
師:(出示課件,洪湖的景色,播放歌曲《洪湖水浪打浪》)
聽了這首歌,把最後一段,用最喜歡的方式讀給同學聽。
生:(同位之間互動)
師:水鄉的水是一首歌,水鄉的船是一首歌,唱也唱不完。水鄉歌裏,還能唱什麼?
生:樹,星星,浪花,風……
師:同座位之間編一編。
生:(彙報表演)
(評:擴展。聯繫學生的生活經驗和想象力,學生當小詩人,豐富了老師的教學又讓學生有更大的成就感和自信心)
師:老師也編了一首。
“水鄉什麼多?
魚多
千條魚,萬條魚
魚兒一個連一個
笑得漁民樂呵呵。”
(評:贈人芝草,手有餘香。教師和學生的互動,體現新的師生關係。讓學生覺得,他們也可以做老師的老師。提高積極性。)
水鄉的水,靜靜的流,水鄉的船,輕輕的飄,讓我們來誇一誇我們的水鄉。
生:(討論,有朗誦,有做動作,有的把課文改編成兒歌,一邊拍手,一邊唱)
(彙報表演)
師:現在該做什麼?
生:寫字
師:大家覺得,哪個字最需要老師的幫助?
生:(飄、船)
師:(教師示範,學生自己描,教師指導,要求,注意三個一)
今天,老師和同學們一起度過一個快樂的旅行,課就到這裏。