《水鄉歌》課堂實錄（第二課時）
一、教學目標：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、掌握10個生字，本課時重點檢查6個生字。
3、理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的韻律美，感受水鄉的美麗以及水鄉人們的勤勞快樂，激發學生熱愛自然、熱愛生活的情感。
二、教學重點：
1、指導有感情的朗讀，能讀出詩歌的節奏感。
2、通過對“蕩、飄”等重點詞語的理解，想象詩歌所描繪的畫面，感受作者表達的精當，體會詩歌的韻律美。
3、適當的學法遷移，指導學生自學“橋多”的部分，並學習仿寫。
三、教學過程：
(一)複習導入。
師：昨天我們一同學習了一首美美的小詩--
衆生：《水鄉歌》。
師：我們還認識了幾個生字朋友呢，請小朋友們拿出老師給你們準備的作業紙，根據拼音填一填生字。注意把字寫規範，看誰書寫的.姿勢最棒!
(生寫生字，師巡視)
師：我們一起來看看他寫的對不對呢?
(課件出示一個孩子的作業)
水鄉水多，
處處綠水dàng(蕩)qīng(清)波。
水鄉船多，
白fān(帆)片片piāo(飄)滿河，
水鄉歌多，
zhuāng(裝)滿一籮又一籮。
師：跟老師一起書空“裝”的“橫折折折鉤”。
上留天，下留地，左右不靠邊。(清)
“帆”的“橫折斜鉤”要寫好。
同位交換檢查，全對的舉手，錯的認真訂正。
(二)引導學“水多”。
師：小朋友們自己讀讀小詩，詩裏告訴我們水鄉什麼多?
生：水多，船多，歌多。
(師板書：水多 船多 歌多)
師：你們有沒有發現這首詩的三部分有什麼地方是一樣的嗎?
生：開頭第一句一樣，一問一答的形式。
師：那我們來讀讀這首詩，同學們問，老師答。只有真心的問纔會真心答。
我們分組問，分組答。
小朋友們問得認真，答得仔細。
(課件出示第1節)
師：自己讀一讀第1節，你從哪兒體會出“水多”?可以放開聲音讀。
生：千條渠，萬條河，池塘一個連一個。
師：你說了一句話，那幾個字最關鍵呢?
生：千、萬、一個連一個、處處。
師：什麼是處處呢?
生：就是到處都是。
師：誰來讀第1節，讓我們感覺水鄉的水真多。除了多，你還看出水鄉的水怎麼樣呢?
生：我還看出水很綠，很清。
師：那句話看出的呢?
生：處處綠水蕩清波。
師：誰來讀出碧波綠水的感覺呢?(指名讀)閉上眼聽聽老師讀，感覺我們就在小船上。女生我們一起讀，讀的真是溫柔可愛;男生讀，讓我明白了什麼是柔情似水。讓我們一起來背一背。
(三)指導學“船多”。
師：同學們自己自己讀一讀第二節，能不能讀出船多?邊讀邊畫出表示船多的字詞。誰來誰來說說你畫了什麼?
生：我從“千、萬”看出的。
生：我從“片片”看出的。
師：爲什麼畫的?
生：這個詞看出湖面上好多船帆，也就是好多船呢!
師：還從哪兒看出的呢?
生：“飄滿”看出到處都是的。
(課件出示白帆圖)
師：這是什麼呀?
生：這是白帆。
師：詩裏是怎麼寫帆船的呢?
生：白帆片片像雲朵，飄滿湖面飄滿河。
師：這是什麼句?
生：比喻句。
師：把什麼比作了什麼?
生：把白帆比作了雲朵。
師：爲什麼這樣比呢?
生：白帆和雲朵一樣都是白色的，還會動呢!
師：真是個會思考的孩子，老師能不能把“飄滿湖面飄滿河”換成是“開滿湖面開滿河”?
生：飄可以看出船在動呢。
師：詩人也很愛動腦筋哦，把詞寫得真準確。這麼多的船，它們都在忙着幹什麼呢?
生：漁民們在打魚呢，拉貨呢。
師：誰來讀一讀第2段，讓我們感覺到船兒真多呀!(指名讀)
小朋友們注意了重點字詞，讀的真好，讓我們一起來讀一讀。
會背嗎?會背的我們一起背，不會的可以看屏幕。
(四)、質疑學“歌多”。
師：小朋友們自己讀一讀第3節，感受一下水鄉人們的心情。
這節中，你有什麼不明白的地方嗎?
生：什麼是“新生活”我不懂?
生：“一籮”我不知道是什麼?
(課件出示籮筐圖)
師：這就是籮，是用竹子做的，它可以用來裝什麼呢?
生：可以裝魚蝦。
生：可以裝蔬菜。
生：可以裝藥草。
……
師：籮裝的東西可真多呀!怎麼會裝滿了歌呢?
生：因爲人們唱的歌也很多。
師：人們豐收了，還唱着開心的歌呢!誰來開心地讀一讀第3節呢?
(指名讀)
我們男生一起來讀一讀好嗎?男同學就像唱歌那樣高興、自豪地讀，真棒!
水鄉景美，生活也美，就像生活在詩裏一樣，我們一起讀，如果會背就可以背。
(五)遷移寫水鄉。
師：水鄉的水多，船多，歌多，還有什麼也多?
生：魚蝦多。
生：橋多。
生：草多。
生：花多。
生：鳥多。
師：這麼美的水鄉，我們小朋友也可以當小詩人把它寫下來哦!自己先試着寫一寫，注意寫字姿勢。寫好了自己讀一讀，過會兒請你來朗誦你的詩作。
(出示仿寫句式，學生自己試寫。)
水鄉什麼多?
多。
，
，
。
師：那位小詩人先來給我們讀一讀你的作品呢?
生：水鄉什麼多?
橋多。
千座橋，萬道樑，
一座一座架河上，
連接美好新生活。
師：你真會觀察。
生：水鄉什麼多?
魚蝦多。
千條魚，萬隻蝦，
裝滿一籮又一籮，
人民幸福好生活。
師：你用的書上的句子用的很好，動腦筋了。
生：水鄉什麼多?
鳥多。
千隻鶯，萬隻燕，
飛到東來飛到西，
好似姑娘穿花衣。
師：你都會押韻了，真棒!
師：這麼美的水鄉，我想把它唱出來，你願意幫我打節奏嗎?
(師配樂唱課文的1、2小節，還有一位學生的作品，學生們拍手打節奏。)
師：誰願意把自己的作品送給老師做紀念的?謝謝大家!
