2017四年級語文下冊大使館媽媽教學設計
引導學生自主、獨立地讀書和思考，在主動、積極的閱讀和思維過程中把握課文重點，理解課文，體會人物的情感，受到情感的薰陶。
教學目標
1、會認“駐、逗、廚、鞠、躬、衷”等六個生字
2、自學課文內容，理解陳小龍爲什麼稱中國大使館爲“大使館媽媽”。
3、默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，教育學生熱愛祖國，報效祖國。
教學重點 理解大使館是怎樣幫助陳小龍的，及稱霸小龍給大使館那封信的內容，從而明白陳小龍爲什麼稱中國大使館爲“大使館媽媽”。
教學難點 從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，教育學生熱愛祖國，報效祖國。
教具準備 生字卡片
導 學 過 程 二 次 備 課
一、課前談話，導入新課
1、當你身處異地、語言不通、舉目無親、無依無靠時，最渴望得到的是什麼?(別人的幫助)。的確，有這樣的一位小夥子，也有同樣的感受，而明一他的經歷更讓人難忘。讓我們一起走進課文——《大使館媽媽》。
2、板書課題。(齊讀課題)
3、看着課題，你有哪些疑問?(爲什麼稱大使館爲媽媽呢?)帶着這些疑問，讀讀課文，從中找到答案。
二、通讀課文，整體感知
學生自讀課文，讀準字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。
1、師巡視指導導。
2、檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個字的讀音：駐、廚、忱、衷都是翹舌音。
3、再讀課文，想一想爲什麼陳小龍稱中國大使館爲“大使館媽媽”?
三、小組討論，深化感悟
根據學生所畫句子，順勢導入以下兩個話題的討論：
問題一：陳小龍是在什麼情況下得到中國大使館幫助的?
1、在課文第4自然段，學生彙報：在市拉格機場，由於他一句外語都不懂，看着周圍的乘客紛紛離去，他呆呆地站在候機廳，不知道怎麼辦纔好。
問題二：中國大使館是怎樣幫助陳小龍的?他的心情又是怎樣的?
1、 在課文的第5至7自然段，學生彙報：首先……然後……接着……
2、 此時的心情用一個詞語來形容一下。(感動、高興、像到家一樣的溫暖)
3、找出感動的句子讀一讀“他朝大使館深深地行了一個鞠躬禮，然後鑽進大門，雙手抱頭，哭了起來。
問題三：陳小龍爲什麼稱中國大使館爲“大使館媽媽“?
朗讀陳小龍寫給大使館的信，體會人物的感情。
四、總結全文，拓展延伸
1、學了課文後，你有什麼想法?
2、想象一下陳小龍後來的故事。
