北師大版三年級語文下冊《大禹治水》教案

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，知道大禹是我國古代傳說中的一位爲民造福的英雄。

教學重點：瞭解課文大意。

教學準備：投影片。

第一課時

一、揭示課題。

今天，我們來學習一篇古代傳說，課文中的主人翁是我國古代傳說中的一位爲民造福的民族英雄。

板書課題，指名讀"大禹"。

簡介大禹：古代部落聯盟的領袖，一位爲民造福的英雄。

二、初讀課文，瞭解課文大意。

1、學生自由輕聲練讀課文。

2、檢查自讀情況。

指名逐段試讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。

有些句子比較長，提醒學生注意句中的停頓。

3、範讀課文，思考討論：這篇課文主要寫的是誰？寫了一件什麼事？

4、口頭填空。

課文主要講的是大禹爲了（），三次經過家門都沒有（）。

三、細讀第一自然段。

1、指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什麼？

洪水給老百姓帶來了嚴重的災難。

從哪兒可以看出洪水很兇猛？"無家可歸"是什麼意思？這些情況發生在什麼時候？

2、指導朗讀。

要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態勢，其中"滔滔、淹沒、衝倒、無家可歸"要重讀。

指名試讀。

學生自由練讀。

集體齊讀。

四、洪水如此兇猛，造成的災難如此嚴重，老百姓就這樣日復一日，年復一年地過着家破人亡、無家可歸的悲慘生活。爲拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現了，他不辭辛勞，想方設法制服了洪水。下一節課我們就一起來學習大禹是怎樣治理洪水的。

五、課堂小結。

六、佈置作業。

有感情地朗讀課文。

第二課時

一、複習檢查。

1、抽讀生字卡片。

2、按要求說出本課生字。

翹舌音的字；前鼻音的字；後鼻音的字；邊音的字。

3、說說"治、洪、姓"的結構和偏旁。

二、繼續細讀課文。

學習第二自然段

1、指名讀課文：說說這一段共有幾句話？哪一句是寫大禹想的？哪幾句是寫大禹做的？

2、指名讀第二、三句，說說大禹是先幹什麼，後幹什麼。

先了解情況，後治理洪水。

哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛？（走遍、吃近）

"走遍""吃盡"說明了什麼？（說明大禹瞭解情況走的路多，範圍很廣，什麼苦都吃到了）

"千山萬水""千辛萬苦""九條大河""九座大山"這幾個數字都不是表示數字，而是表示很多。

要帶領老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中，說大禹吃盡"千辛萬苦"。小朋友們想一想：他可能會吃哪些苦呢？

學生自由想象，充分體會大禹的英雄形象。

3、指導朗讀。

"決心、走遍、仔細、吃盡、帶領、挖通、劈開"要重讀。

學習第三自然段

1、指名讀，思考：這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什麼事？

2、自由讀課文，找出本自然段中表示數量的詞。

（13年三次一次十多歲）

這些表示數量的詞強調了什麼？突出表現了什麼？

3、指導朗讀。

上述數量詞要重讀。

自由練讀，集體齊讀。

學習第四自然段

1、齊讀，想：爲什麼說大禹是一位偉大英雄呢？

引導學生聯繫第二、三自然段討論。

2、老百姓會怎樣感謝大禹？啓發想象。

3、齊讀，體會"代代相傳"的意思。

三、練習背誦課文。

1、引導背誦。

2、自由練背。

3、指名背誦。

4、齊背課文。

第三課時

一、複習

1、給多音字組詞。

沒 倒

2、擴詞。

治 久 理 偉

二、教學部分字形，指導書寫。

1、教學生字字形。

引導自學下列生字：理形

指導下列幾個字的筆順：偉雄

提醒學生注意：久的寫法。

2、指導書寫。

3、學生練習描紅。

三、課堂練習。

1、讀一讀，再抄寫。

洪水 衝倒 治理 很久很久

地形 引導 父親 偉大英雄

2、按要求填空。

洪：有（）畫，第七畫是（）。

父：有（）畫，第五畫是（）。

理：有（）畫，第六畫是（）。

姓：有（）畫，第四畫是（）。

四、作業。

有感情地背誦課文。

板書：

原因：洪水肆虐人們四處逃荒

接受囑咐

大禹治水經過

一心一意治水“才僅僅就卻”

結果：紅水退了禹成了治水英雄