蘇教版三年級上冊《第八次》教學設計大綱
教學要求:
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課的生字。兩條綠線內的8個字只識不寫,認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、憑藉具體的語言環境,理解課文內容,弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰屢敗不懈鬥爭的精神。
教學重、難點:
1、體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈鬥爭精神。
2、弄清課文所揭示的道理。
教學準備:
圖片、文字投影片。
教學時間:
兩課時
第一課時
一、導入新課,揭示課題。
1、今天,我們學習一篇外國曆史故事,題目是“第八次”。(板書課題)
2、看了課題,你有什麼問題要問嗎?
二、初讀感知。
1、《第八次》這個故事發生在歐洲的蘇格蘭,朗讀之前,先給大家介紹一下這兩個地名。(請學生講,學生不知道,教師介紹)
2、帶問題自讀課文。
(1)讀準生字的字音,認清字形。
(2)邊讀邊想讀懂了哪些詞語。(可以聯繫上下文來理解,也可以查字典或者做上標記與同學討論)
(3)把課文讀通順,遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。
3、檢查自學情況。
(1)出示詞語:信心失敗抵抗戰鬥招集動員侵略成功打仗受傷並且磨房(指名朗讀、開火車讀、齊讀)
(2)說說你讀懂的詞語的意思。
(3)指名分自然段朗讀課文,其餘同學仔細聽聽是否有錯誤,糾正錯誤讀音。
(4)分小組分節練讀課文,互相糾正錯誤讀音。
(5)齊讀課文。
4、讀完課文,你知道課文寫了一件什麼事嗎?
三、理清脈絡。
1、課文按事件發展的順序可以分成三個部分:起因、經過、結果。將課文分爲三部分。
2、交流:一(1、2)二(3、4)三(5)
四、指導寫字。
1、說說容易寫錯的字和寫時的`注意點。
2、指導“磨”的上下筆畫要緊湊。
3、學生描紅。
五、佈置作業
1、抄寫詞語。。
2、朗讀課文。
第二課時
一、複習。聽寫詞語。
二、精讀指導。
(一)過上節課的學習,我們知道課文《第八次》的主人公是誰?
(二)那麼,布魯斯是個怎樣的人呢?四人小組合作學習課文,互相討論一下在這件事中布魯斯是個怎樣的人。
(三)交流--熱愛祖國的人。
1、從哪裏看出布魯斯是個熱愛祖國的人?(自由讀讀第一小節)
2、“英勇地抗擊”什麼意思?
3、指導朗讀。(指名讀,評價,齊讀)
“遇事不灰心”或者“堅持不懈”
1、布魯斯是否一開始就不灰心的呢?(不是)
2、從哪裏看出來?(指名讀第二小節)
(“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”)
唉聲嘆氣什麼意思?——
(1)理解“幾乎”:比較句子對這場戰爭,他失去了信心。
(2)看圖聽讀思考:布魯斯王子爲什麼“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”?
(3)現在請你來扮演布魯斯王子,表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子,再來想象一下,這時布魯斯王子可能會想些什麼?將他心裏想的話說出來。
(4)指導朗讀第二小節。
3、但後來布魯斯王子又怎麼會恢復了信心?
(1)默讀第三、四小節。思考:
A布魯斯王子在磨房裏看到了什麼?
B布魯斯王子看到後有什麼表現?
(2)從哪幾句可以看出蜘蛛織網非常艱辛。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網很專心、很執着,沒有被困難嚇倒?
出示三句話反覆朗讀體會:
[一陣大風吹來,絲斷了,網破了。]
[就這樣結了斷,斷了結。一連結了七次,都沒有結成。]
[直到第八次,它終於結成了一張網。]
A、爲什麼說“一陣大風吹來,絲斷了,網破了”而不說“網破了,絲斷了”?(師小結:作者用詞準確、有序,先後是不可顛倒的。)
B、這段中還有那句話也是這樣準確、有序、不可顛倒呢?
C、從“終於”此文轉自斐.斐課件.園 這個詞看出什麼?你覺得蜘蛛怎麼樣?
D、朗讀,體會“有志者事竟成”的道理。
(3)討論:看到這些,布魯斯王子有什麼表現?(“感動極了”)
(4)王子爲什麼感動?從哪兒看出王子的感動?(“猛得跳起來”、“喊道”)
(5)指名邊表演邊朗讀第4小節。
(6)讓學生集體表演握緊拳頭朗讀,想想這時的布魯斯王子又會想寫什麼呢?
4、蜘蛛第八次結網成功了,布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎?齊讀第五自然段。
5、請你想象一下:當時魯斯王子會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗?
(四)默讀課文,說說布魯斯王子終於成功的原因。
三、總結全文。
1、朗讀全文。說說學了課文以後,你得到的啓示。(有志者事竟成)
2、想想以前學到的一些這方面的名言。
四、佈置作業。
1、抄詞。
2、多音字組詞:磨幾
3、寫幾句關於“自信與成功”的名言。