蘇教版三上《第八次》教學設計及反思（第二課時）
教學要求:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.憑藉具體的語言環境，理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰屢敗不懈鬥爭的精神。
教學重、難點:
1.體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈鬥爭精神。
2.弄清課文所揭示的道理。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、複習導入
1.讀詞語
2.說說課文講了一件什麼事?
3.這篇課文是按照事情發展的順序來寫的，事情的起因、經過、結果分別是---(師板書)
二、精讀感悟
一)瞭解起因，學習第一部分。
1.“侵略”什麼意思?“抗擊”怎樣理解?
2.七戰七敗後布魯斯王子的心情怎樣?“失去信心”和“幾乎失去信心”意思一樣嗎?比較句子:
1)對這場戰爭，他失去了信心。
2)對這場戰爭，他幾乎失去了信心。
3.布魯斯王子英勇地抗擊外國侵略軍說明了什麼?
4.爲什麼說布魯斯幾乎喪失了信心?從哪裏可以看出布魯斯幾乎喪失了信心，在詞句下面畫上小圓圈，並體會所表達的感情。
小組討論:
(1)用“因爲……所以……”的句式說一說。
(2)A“唉聲嘆氣”是什麼意思?
唉聲嘆氣:因傷感、煩悶或痛苦而發出嘆息的聲音
B現在請你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，
C再來想象一下，這時布魯斯王子可能會想些什麼?將他心裏想的話說出來。
你就是布魯斯王子，你會說:“我--”
二)瞭解經過，學習第二部分
1.個人自主學習:
(1)用自己喜歡的方式讀課文第3自然段，數一數共有幾句話。
(2)思考:布魯斯王子在磨房裏看到了什麼?蜘蛛一共結了幾次網?用“--”畫出蜘蛛第一次結網的句子，用“﹏﹏”畫出蜘蛛其它幾次結網的句子。
出示“忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。可蜘蛛並不灰心，照樣從頭幹起，這一次它終於結成了一張網。”
重點寫的是蜘蛛第一次織網，師引讀“一陣大風吹來--又被風吹斷了。”
後面的六次是怎麼寫的?師引讀“就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。”
2.小組合作探究:
想一想、議一議、說一說、讀一讀
(1)作者重點寫了蜘蛛第幾次結網?其它幾次結網過程爲什麼不一一都寫出來?
分角色讀，初步體會詳寫和略寫。
(2)蜘蛛結網容易嗎?你從哪兒體會到的?
(3)應該怎樣讀才能體現出蜘蛛結網的辛苦?小組長組織本組同學每人試讀一次，選出讀的最好的組員。
(4)你覺得這是一隻怎樣的蜘蛛?
三)瞭解結果，學習第三部分。
1.布魯斯是這樣說的，他是怎樣做的呢?輕聲讀第五自然段。思考:
在朗讀“布魯斯的第八次抵抗成功了”的時候，要突出哪一個詞語?爲什麼?
(突出“第八次”，表明抵抗成功的來之不易。)
布魯斯的第八次抵抗爲什麼會成功呢?假如第八次不能成功呢?
三、拓展延伸，深化主題
假如你就是布魯斯王子，現在要動員你的軍隊和人民起來與你一起抵抗外國侵略者。你會怎樣動員他們?想一想:他們與你一樣一連失敗了七次，也幾乎失去了信心啊!你該怎樣說服他們?怎樣激勵他們?怎樣振奮他們?可以這樣開頭:蘇格蘭的父老鄉親們、親愛的同胞們:……… 先自己準備，再和同桌互相說。
四、課文小結
學習了課文，你覺得要向布魯斯王子學習什麼精神、品質呢?
有了蜘蛛與布魯斯王子的第八次抵抗精神，有了這種堅持不懈、永不言敗、從頭再來的精神，在未來的學習和生活中還有什麼困難不能克服呢?生活中學習中我們都需要這樣堅持不懈的精神，當我們碰到困難的時候讓我們想起蜘蛛和王子的故事，爲了自己的理想而努力。我相信勝利屬於不斷追求的人們。最後老師送給大家三句名言:
(1)有志者事竟成。
(2)不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。
(3)不怕失敗第七次，因爲還有 第八次……
五、板書設計
第八次
起因 七戰七敗
經過 深受啓發
結果 終獲成功
堅持不懈
《第八次》第二課時教學反思
今天上午，我和學生一起學習了蘇教版小學語文第五冊11課《第八次》一文。這是一篇外國曆史故事,課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國侵略軍,屢戰屢敗,幾乎喪失信心。後來，從蜘蛛結網終獲成功的事情中，深受啓發，重新振作起來，經過第八次戰鬥，終於趕跑了外國侵略軍，取得了勝利的故事。
本節課，我採用談話導入，首先我出示了貫穿課文的一些主要詞語，找孩子們讀，這時，孩子們爭着舉手發言。緊接着，我又讓孩子們大聲讀課文，並根據這些詞語試着複述課文，讓孩子複述課文，其實是對孩子的語言組織能力，概括能力的鍛鍊，在以後的教學中，應該加強對此方面的鍛鍊。
孩子們的想象力是豐富的，從布魯斯王子當初滿懷信心到幾乎失去信心再到重新振作，貫穿整篇課文的就是布魯斯王子心中所想的。學習中我引導學生對布魯斯這個角色進行體驗，帶領孩子們走進布魯斯王子的精神世界，去想他所想。在第二自然段中，我讓學生抓住“唉聲嘆氣”進行角色體驗。引導學生想象布魯斯王子會唉聲嘆氣說些什麼?在體驗中讓學生感受布魯王子當時那種屢戰屢敗後沮喪的心情。
古人云:書讀百遍，其義自見，強調了讀書的重要性。在語文課堂上，我始終強調朗讀，只有通過朗讀學生才能進入角色，進入課文的情境，才能不斷地從讀中去理解、去感悟、去受到品性的`薰陶。課文的第三自然段是文章的重點，即從蜘蛛結網的過程中要體會的是那種堅持不懈，永不放棄的精神，因此在學習第三自然段時，我先讓學生自己讀，然後問道:蜘蛛結網容易嗎?你從哪兒體會到的?應該怎樣讀才能體現出蜘蛛結網的辛苦?學生立刻回答:我從“終於”這個詞讀出蜘蛛織網不容易，很辛苦。蜘蛛結網反覆失敗，結了斷，斷了結，但它沒有灰心，而是在第八次終於成功，緊着這我又問，你看到了一隻什麼樣的蜘蛛?學生立刻就明白了，這是一隻頑強的蜘蛛，不灰心的蜘蛛，由此體會布魯斯王子此刻的心情。
在學習第四自然段時，我讓學生抓住布魯斯的所思所想進行角色體驗。言爲心聲，語言是從人物心裏流淌出來的，當看到書上的圖片，聽到布魯斯王子喊出“我也要幹第八次!”時，引導學生展開想象，說說當時的布魯斯心裏在想什麼?從而讓學生體會到布魯斯的信心和力量，感覺到一個真實的、有血有肉的王子形象就站在自己面前。
在這樣的空白處引導學生大膽想象，營造出了一種氛圍，讓學生入情入境，體會到了布魯斯王子情感上的一次波瀾。
本課中最後一小節寫王子“四處奔走，召集被打散的軍隊，動員人民起來抵抗。”又是一個空白點。教學中我抓住這一空白，設計了布魯斯發表動員演說的環節:假如你就是布魯斯王子，現在要動員你的軍隊和人民起來與你一起抵抗外國侵略者。你會怎樣動員他們?想一想:他們與你一樣一連失敗了七次，也幾乎失去了信心啊!你該怎樣說服他們?怎樣激勵他們?怎樣振奮他們?可以這樣開頭:蘇格蘭的父老鄉親們、親愛的同胞們:……… 先自己準備，然後小組內互相說，最後全班交流。比比誰的演講最能打動人。這樣一來，學生不但進入了角色，而且也進入了課文的情境，加深了對課文的感悟能力，增強了學生的口頭表達能力，晉升了學生的思維創新能力，爲學生個性化閱讀、理解和演說提供了展示的舞臺。
另外，本節課採用自主、合作、探究的學習方式大大提高了學生學習的積極性，擴大了學生參與面，提高了課堂效率。學生面對老師的提問，首先自己獨立思考、然後小組討論交流，最後在課堂上發表意見，比較活躍大膽。從學生認知能力來看。小學生的認知能力、認知水平都相對處於一個較低的層次。離開了教師的“滿堂灌”“滿堂問”，有些學生學習時會感到手足無措。此時，合作學習就尤爲重要。從學生的心理髮展來看，學生在小組內、在同伴間，在合作學習的形式過程中，緊張情緒將大爲緩解，害羞心理將更容易克服。從課堂教學的效率來看。自主合作學習不只有利於擴大參與面，照顧到每一個學生，而且能有效地促進學生學習的積極性。
總之，語文課堂不但要讓學生會聽、會讀、敢想、敢說，還要讓學生學會團結、合作，因此，我們還要在平時的課堂上多訓練孩子們這些方面的能力，我想這也是我以後需要努力的地方。
