初一年級上冊語文《王幾何》教案

教案在今天推行素質教育、實施新課程改革中重要性日益突出，在教師的教學活動中起着非常關鍵的作用。下面小編爲你整理了初一年級上冊語文《王幾何》教案，供大家參考，希望對大家有所幫助!

【教學目標】

1、朗讀課文，概括文章基本內容。

2、勾畫外貌、動作、語言描寫的句子，瞭解其對刻畫人物形象的作用。

3、深入人物內心世界，感受人物的人格魅力。

【教學重點】 1、2、3

【教學方法】 朗讀法、圈點勾畫法、精讀法

【學習過程】

課前預習

1、默讀課文，勾畫出不認識的字和重要詞語，藉助課文註解和工具書疏通字詞。

2、讀課文2遍，初步瞭解文章內容。

課堂學習

一、預習反饋

3、將課後“讀一讀，寫一寫”中的字詞齊讀三遍，把握其讀音和意義。

4、交流課前預習第2題，談談自己預習時初讀文章的感受。

二、默讀課文，瞭解內容

5、快速瀏覽全文，說說本文主要寫的是誰?

明確：王幾何。

6、王幾何本來叫什麼名字?“王幾何”這個綽號是怎麼來的?

明確：王幾何本來叫王玉琳，王幾何是上幾屆學生私下裏給他取的綽號。

7、本文主要寫了王幾何的一件什麼事?請用一句話簡要回答。

明確：本文主要寫了王幾何老師上第一堂課的情形，刻畫了一位風趣幽默、教學水平高、業務能力強、學識廣博的老師形像。

8、 本文描寫的是一節充滿笑聲的數學課，說說這節課上令人發笑的源頭有哪些?

明確：(1)王老師啞笑。(2)王老師公佈自己的綽號。(3)王老師讓同學們到黑板上畫圓和三角形。(4)同學們在黑板上畫圓和三角形，卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和醜陋的三角架。

9、 王老師在課堂上展示的絕活是什麼?他這樣做的用意何在?(用原文語句回答)文章中的這段描寫，在結構和內容上有什麼作用?

明確：反手畫圓和三角形。他這樣做的用意是向大家說明一個簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針! 要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恆的學習精神。這段描寫在結構上總結了上文，在內容表達上點明瞭主旨。

三、再讀課文，咀嚼精華

10、“一個方頭大耳、矮胖結實的中年人夾着一本厚書和一個大圓規、一個大三角板擠進門，眨眼功夫就站到了講臺上。”這句話主要採用了什麼人物描寫方法?句中的“擠”、“眨眼功夫”有何表達作用?

明確：外貌描寫、動作描寫。一個“擠”字，突出了老師的胖;“眨眼功夫”寫出了老師雖然胖而動作卻十分敏捷的特點。

11、“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭髮都在微笑!”這句話採用了什麼修辭手法，有什麼作用?

明確：誇張。突出了老師“笑”的姿態之特別，讀後讓人忍俊不禁。

12、“全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊鬨堂大笑!”這句話寫的是學生的'各種種表現，對刻畫王老師有什麼作用?

明確：通過對學生的動作、神態等描寫從側面烘托王老師的與衆不同，突出了老師的風趣與幽默。

13、“矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情”屬於什麼描寫?有什麼表達作用?

明確：神態描寫。極其生動逼真地寫出了老師得意洋洋的神態。

14、“這就是那些老同學給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了!可惜，從來沒有一位同學當面喊我‘王幾何’……”這句話用的是什麼描寫?表現了王老師怎樣的特點?

明確：語言描寫。突出了王老師語言幽默、風趣的風格，也表現了王老師的思想的民主與開放。

15、“同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快!”結合課文內容，說說你對“痛快”的理解。

明確：王老師通過富有感染力的微笑、絕活表演、公佈自己的綽號、讓學生到黑板上畫圓和三角形等，製造了喜劇效果，使學生身心徹底放鬆，情感得以自由發泄，充分享受了課堂帶來的樂趣。

四、歸納主旨，拓展延伸

16、結合全文，說說王老師是一位怎樣的老師?

明確：王老師是一位業務水平極高，幽默風趣，平易近人，笑和嚴肅集於一身，受學生尊敬和喜愛的好老師。

17、 你喜歡王老師的這種教學方式嗎?爲什麼?

略。

課後學習