《記承天寺夜遊》教案及教學反思

　　【設計思想】本教學設計緊緊以文本爲依託，以朗讀爲主線，分三個環節，即“走進蘇軾----感悟蘇軾----與蘇軾同行”，通過賞析關鍵詞句、體會人物心境由淺入深、由表及裏探究蘇軾在悽苦、孤獨的環境中寧靜豁達的情懷，從而有梯度地感受蘇軾這篇小品散文“詞約義豐”寫作特點。

　　【教學目標】

知識與能力

1.掌握常用文言詞語，理解課文大意。

2.品味文中的優美語言，理解作品意境，體會文中蘊含的思想感情

過程與方法

1.反覆誦讀，形成語感。

2.品味探究，形成個性理解。

情感態度價值觀

體悟文人積極達觀的處世態度，樹立積極的人生觀。

　【教學重點】

反覆誦讀，品味文中的優美語言，理解作品意境。

【教學難點】

作者寄託在文中的幽微情思，正確理解“閒人”二字。

　【教學用具】多媒體、月夜圖片、蘇軾相關背景資料及詩句

【教學課時】一課時

　　【教學過程】

　　一、猜謎激趣導入

給出一段蘇軾的相關介紹，要學生猜猜這位人物是誰。

師：蘇東坡的一生比之常人的一生應該說是非常不幸的，但他活得十分快樂，而我們很多人平平常常的過日子，卻說人生無趣。看來我們真的該好好的學一學蘇東坡，問問他爲什麼能過得如此快樂。今天我們來學習一下蘇東坡的《記承天寺夜遊》，希望下課的時候大家能從東坡這裏取到快樂人生的真諦。

　　二、走進蘇軾，感悟蘇軾

1.整體閱讀把握全篇。

(1)請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，讀出節奏。

(2)請一位學生朗讀課文。

(3)請學生點評，從字音、停頓、語調等。

(4)學生齊讀。

(採用自由讀、指讀、齊讀等多種方式，使學生從整體上把握課文內容。)

2.尋友賞月。(課件展示)

請學生齊讀課文“元豐六年十月十二日夜……相與步於中庭”部分，探究：

(1)在那樣一個初冬之夜，蘇軾本來是想脫了衣服睡覺的，是什麼原因讓他有了夜遊的興致?你發現哪一個詞語能夠表現蘇軾當時夜遊的興致很高?你能讀出這種喜悅、興奮的感覺嗎?除了“欣然”一詞外，這段話裏還有哪些字詞也能體現蘇軾的心理活動?

(引導學生找關鍵詞“念、遂、尋、亦”，從中體會蘇軾喜悅、遺憾、急切、興奮的心理變化。)

(2)請學生帶着上述情感再次朗讀上文。

(以朗讀感受蘇軾當時這一波三折的心理變化。)

(3)好景要慢慢賞，蘇軾和張懷民是怎樣賞月的?你從這句裏讀出了什麼?哪個字能表現出來?

(引導學生從“步”字理解這對友人漫遊的悠閒。)

(4)出示背景材料。(課件展示)