腳印六年級作文集錦15篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編爲大家整理的腳印六年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

腳印六年級作文1

在我的人生路上，我度過了漫長而短暫的十三年，這十三年中，我不斷地成長，回首成長的路上，留下的是一串串書的印跡。

當我呀呀學語時，父母每天陪在我身邊給我講故事，我經常在美麗的童話世界中入睡；媽媽每天教我從書上認字，漸漸地，我對書這種東西越來越癡迷，經常用自己的小手翻動大大的書頁，看得如癡如醉。上了幼兒園，老師每天站在黑板前，教授我們書本上的知識，也就是從那時，我學會了咿咿呀呀地背“三字經”。

上了小學，每天讀書便成了家常便飯。由於識字量的不斷增加，也無形中幫我拓寬了讀書的種類。《寓言故事》總能讓我明白許多哲理，《安徒生童話》讓我感受到了世界的繽紛和美好，《西遊記》讓我明白了正義和堅持。曾經爲了那隻醜小鴨感到傷心和惋惜的同時，也爲它最終成爲美麗的天鵝而欣慰；曾經被獨腿錫兵的毅力和樂觀的精神所打動；也曾經被孫悟空大鬧天宮的倔強所震撼，在書中我找到了自己的快樂，自己的滿足，在書海中暢遊使我感到充實，它拓寬了我的視野，讓我明白了許多爲人處事的道理。我愛讀書。

轉眼已是初中，在初中緊張的學習氛圍中，每天都要從早忙到晚。在學累的時候，在休息之餘，靠在椅背上，拿起一本書，細細品味和閱讀，無疑是一種放鬆的方式。雖然初中的生活很緊張，但唯有書的陪伴，使我感到放鬆和充實，讓我感到開心，在書中我能找到另一個自己，一個安靜、沉穩，博學的自己。

成長的腳印，深深淺淺，有書的陪伴，爲我指引前行的方向，爲我打下堅實的基礎，引領着我走向光明的未來。

腳印六年級作文2

童年的歲月，水墨似的腳印，永遠存留在了我心頭……

小時候，我喜歡呆在奶奶家的陽臺裏，享受着陽光的溫暖。一天，我正在房中讀書，突然發現奶奶偷偷去了陽臺。我心想：那是我的領地，怎麼容得奶奶亂入呢？我氣沖沖地跑進去，看見奶奶正向下扔了一袋粒狀的東西。我剛想發問，底下傳來爺爺的喊話：“老伴，快澆水！”

奶奶瞅瞅我，讓我回屋去，還問我作業寫完沒？我尷尬地想溜走，奶奶卻突然叫住我，笑嘻嘻地說：“你沒完成任務，罰你澆水，無期徒刑！”

我欣然接受了這個任務，心想：不就澆水嗎，有何難的？

我找來一個礦泉水瓶，在瓶蓋上紮了幾個眼兒，灌上水向下澆。不一會兒，一瓶水就沒了，我就又灌了一瓶、兩瓶……

過了一週，奶奶去交水費，發現水費比以前多了一點點，找不出根源所在。我心裏說：我幾乎一天澆四五次水，一次得四五瓶子！生怕小蔥們喝不夠水，長不夠高！我還時常去前面一塊空地上澆水，以爲也是我家的，也想把這塊地也澆上水。能不廢水嗎？嘿嘿！

一天，爺爺去探看小蔥的長勢，奶奶說這都是大孫的功勞，每天都不忘澆水，做事負責，得獎勵一下。突然，樓下傳來爺爺的叫喊：“天哪，我的蔥籽都泡爛了，哎呦，老伴，瞧，你們乾的好事！”原來是我澆水澆多了。

奶奶埋怨地瞧着我，生氣極了，大吼：“好啊，原來咱家多交的水費錢都浪費到蔥地了！”我控制不住大笑起來，奶奶也哼着笑了兩聲。

現在想想，好心也能辦成錯事啊。

腳印六年級作文3

在成長的道路上，我用自我的腳踏下了屬於自我的一條路。生命的樂奏，我用自我的步伐做拍子，編下了一首成長的曲，腳印作爲音符，演奏出了我那完美的成長歌謠。

我來了，我來到了這個世界，勇敢而又開心地活着！

小時候，我的腳步走得?輕，周圍陪伴我的，是溫聲細語，是家人們給我的關愛與照顧。記得上幼兒園的那天。天下大雨，同學們都走光了，只剩下我自我一個，我難過得眼淚氾濫，不敢哭，因爲老師在我身旁。她教育我，陪伴着我。那年，才6歲的我沒有哭。是老師，是老師教會我的第一件事――耐心，然後勇敢地笑。

生活，每一天都是一首詩，生命總是在延續，回憶給我的，總是完美的。所以當我已經懂事――上了小學後，還是時常去懷念一下年幼的我。一步一個腳印，踏踏實實地，爲生活而着迷。再長大一點，爲學習而奮鬥。從五、六年級開始，學校的生活、學習都?緊張，從此我就愛上了忙碌的生活，總覺得那樣?充實。每一天，都是多彩的。

青春的花季，當我臨近了。失敗、挫折，數不勝數，是那樣的失落，又是那樣的倔強，跌倒後也還是站起來，繼續追求，也許這就是人的好勝心！

活到此刻，發現自我真的長大了很多，認識了很多東西，無論是好是壞，總算有了解吧。成長的過程中，?感謝一向陪伴我的父母，有他們的照顧，我的生活總算容易得多了。一點一點的長大，一點一點的潛力積聚，以後我將好好地報答父母親！成長的路，因爲有他們，我纔不孤單。

腳印六年級作文4

時間漸漸推移，改變了許多，帶走了許多……昔日堅實的石橋，如今變成了斷壁殘垣；昔日平坦的道路，如今變成了坑窪之路……唯有腳印在注視着人間的滄桑變化。

倒着走，我看到了童年的腳印。那是我們童年的天，稚嫩的臉，蕩過的鞦韆；那是我們童年的歌聲，愉快的笑容，發黃的老照片。那時我們有些懵懂，偷偷的談論什麼是暗戀。可時間如流水，無情的帶走了歡樂的童年。

倒着走，我看到了幸福的腳印。有人會問幸福是什麼，幸福，就是和夥伴們在街頭巷尾嬉戲打鬧；幸福，就是和親戚朋友一起談笑風生；幸福，就是淋了雨後，回到家裏的一碗薑湯；幸福，就是當你留下苦澀的淚水時，朋友遞來的一根甜甜的棒棒糖……

倒着走，我看到了成熟的腳印。我在不斷成長，在成長中，我學會了感恩謙讓和包容，我學會了思考，思考人生的真諦：簡簡單單纔是真。我學會了領悟，領悟到了世間的溫情冷暖。

倒着走，我看到了慈祥的腳印。回到家，總能看到媽媽做好了一桌豐盛的菜餚，她的笑容是慈祥的；燭光下，老師在辛勤地批改作業，她的笑容是慈祥的；爸爸耐心地爲我講解作業，他的笑容是慈祥的……慈祥的笑，是溫暖的笑。

倒着走，我看到了喝彩的腳印。小時候，當我小心翼翼地邁出第一步時，大家在爲我喝彩；當我說出第一句話時，大家在爲我喝彩；當我取得好成績時，大家在爲我喝彩……生活中處處充滿了喝彩，而有人卻忽略了這些喝彩，生活在灰心喪氣之中。

人們總是說要勇往直前，有誰會回過頭來看看自己留下的腳印。時間匆匆走過，留下了一串深深的腳印。請人們回過頭吧，拾起那些——曾經遺失了的美麗。

腳印六年級作文5

在成長的沙灘上，我印下了一個個腳印，每個腳印，都是成長的一個階段。

7歲時，我品味了《魯濱遜漂流記》，感覺這本書正印證了一個道理。魯濱遜——一個能夠放棄安逸舒適的生活，爲夢想而拼搏的人。他能在一座荒無人煙的孤島上，度過二十八年的時光……一切的一切，都說明魯賓遜是個敢於冒險、百折不撓的人。 生活中又何嘗不是這樣呢？無數革命學子們爲了攀上學之高峯，經歷了無數次沒有硝煙的戰爭；無數位企業家爲了能夠闖出一片屬於自己的天地，爲了實現自己的遠大理想，在商海中拼搏了多少年，吃了多少苦，流了多少淚水和汗水……他們是我們的榜樣，但我們又何嘗不願意爲自己的人生去闖練闖練、拼搏一番呢？於是，我學會了獨立。

10歲時，我讀了《假如給我三天光明》。海倫·凱勒從小就失去了聽覺和視覺，可她卻不消沉，努力振作，度過了88個春秋，熬過了87個無聲、無光的歲月！一個人只要胸懷大志，並不懈向着目標努力奮鬥，就不會被一些客觀條件束縛，一樣可以釋放出燦爛的光輝！從海倫·凱勒身上我學會了堅強。

13歲，我學了《理想的風箏》，課文的主人公——劉老師令我更深地學會勇敢的面對人生，使我明白：一個人不管他年齡大小，身體好壞，只要熱愛生活，對生命有着執着的追求，總是會給他身邊的人帶來一種積極的意識和鼓舞的力量，而生活也總是因爲這些人而顯得美好。在生活中，我們面對逆境不能灰心喪氣，一蹶不振，而應該奮力拼搏，去實現自己的理想。

成長路上，有着對美好前景的憧憬。現在努力學習，將來纔有足夠的本領，實現自己的夢想，爲社會貢獻自己的一切。

腳印六年級作文6

命運要你成長的時候，總會安排一些讓你不順心的人或事刺激你。

——題記

蟲草相伴，日月交輝。輕閉眼簾，聽風細語，微睜眼瞳，看季流去。管繁華落盡，不忘銘記成長路上細碎腳印。

幼時，懵懂時，被阿姨的古箏吸引，常心神不寧，因那悠揚婉轉。

阿姨坐琴前之時，我坐譜架旁，品琴藝，聽琴音，抿清茶，靜坐一天，享受清淺歲月。以爲古箏好彈，彈起才覺艱難，越發羨慕阿姨一手技藝。不知如何堅持，只知過程苦，想要棄下，又重新拾起，爲記憶中那清淺痕跡。

幼時，我在成長路上，留下堅持的腳印。

稍大時，玩耍時，在家東奔西跑，在外惹事生非，沒有悔改之心。

烏雲在天上，天空被浸了油，又脆又薄。我隨奶奶採野菜，四周盡是荊棘，如忠誠的士兵守候國家。我皮鬧，被石塊絆倒，觸碰荊棘那刻，奶奶將我拽起，自己跌坐在上。我不知所措。此後，我不惹事生非。

那時，我在成長路上，留下懂事的腳印。

轉眼過六年時光，猶記那次考試。本毫無信心，卻考上年級第一，同學豔羨、祝賀，心裏開了八月桂花，香了塵埃，卻迷茫。反思：基礎紮實嗎？第一不是運氣？是啊，是僥倖，再有，可成乎？不。

意氣風發時，我在成長路上，留下踏實的腳印。

時光是隻櫓搖的船，咿咿呀呀的，這邊沒在意，它已搖過一片水域。我們在時光裏跌跌撞撞地成長，然後一點點離開最初的模樣。回首去看往日，看到成長的腳印。

美國伏爾特說：障礙與失敗，是通往成功最穩靠的踏腳石，肯研究、利用它們，便可以將它們變爲成長路上成功的腳印。

腳印六年級作文7

雖然我在這個世界中才生活了十二個年頭，但在這十二年中（但這短短的十二年），對我來說，是神聖的。它讓我從一個什麼也不懂的小孩子，成長爲了一個（知識豐富的）中學生。

一歲時，我學會了走路，還能奶聲奶氣的叫“爸爸”、“媽媽”。

兩歲時，認識的字（逐漸）多了，但常常讀錯，讓家裏人常常發笑（給家裏人帶來了不少笑聲）。

三歲時，對“籃球”和“藍球”不清楚，看到別人打籃球時，總是感到奇怪：“‘藍’球怎麼會是紅色的呢？”

現在想起小時候的事，真是讓我哭笑不得。小時候無知的我長大了，成爲了懂事的我；小時候破點皮就哭的我，如今成爲了堅強的初中生，小時候我總因爲個子矮而在生活中處處“碰壁”，如今的我個頭雖說不高，但也不再是個頭上的“底子”……如今的我長大了，和以前的我有了很大的差別，但也有很多相同的地方，如：

還是以前愛笑的我，

還是以前自信的我，

還是以前不怕困難的我。

現在的我又不像以前的我，現在的我可以幫父母做事，以前的我力氣小，心有餘而力不足；現在的我多才多藝，以前的我只會唱首跑調的《上學歌》……

我們每個人都有自己的成長曆程，在自己一生的旅途中，留下的腳印越多，生活也就越精彩，越回味無窮。

願你（我們）珍惜自己成長中的腳印。

（這是我的考試作文，紅色字體是後來修改的）

腳印六年級作文8

走在成長的道路上，回首一看，卻發現自己頑皮地踩出了許多腳印——有成長、有自信……

暮春，父母帶着我去進行室外拓展訓練。剛步入基地，我就被攀爬架吸引了。母親好像看透了我的心思，“兒子，我去給你付錢了。”

過了一會兒，一位留着馬尾辮，穿着工作服，臉上盪漾着微笑的姐姐走過來，爲我套上安全繩。起初，我順利的闖過了難關。後來一隻“大老虎”——麻繩網攔路而站。我努力的嘗試越過這隻“大老虎”，都沒有成功，被吊爐烤鴨似的被吊在空中。後來的一次嘗試中，我終於找到了竅門——我先用右腳在網上撐好，接着，左腳跟上，把手臂插進網格抓緊左右腳在跟着配合，來回的操作。終於，我成功了。

在成長之路上，我踏出了成功的腳印。

初夏，我被榮幸的選去參加新海大高中的少年班考試。在模擬考中脫穎而出的我，曾向家長，老師誇下海口——一定能被錄取。在考試前的幾天，我都狠心的拒絕了同學。同學樣氣呼呼地走了。這時風聽見了，憤怒的吹了一陣氣。

終於，迎來考試的那一天。我輕裝上陣，卷子非常簡單。可是，幾天後我卻得知我落選了。我立刻呆住了，嘴大的可以塞下個保齡球，眼睛等瞪的比乒乓球還圓。

在成長之路上，我留下了失敗的腳印。

初秋，步入初中的校園，我融入了一個新的集體。一個課間，我與同學因爲一件小事，發生了一次口角。當我心情平靜下來以後，感到追悔莫及。從那以後，當我再次與同學發生爭執時，我硬是把自己的一張廢紙撕碎，也沒有與同學爭吵過。

在成長之路上，我踩下了忍讓的腳印。

我們都在時光裏跌跌撞撞地成長，留下了各種各樣的腳印，然後一點一點的離開最初的模樣。

腳印六年級作文9

冬日的暖陽，一條小溪邊，一道不很顯眼的淡淡的腳印上粘着青黃的光折射出淒涼。

家裏養了一條小狗，黃黃的毛髮看起來有些頹廢，但也只是看起來。一雙水靈靈的眼睛望着你，忽爾間竄到別處去了，倒是機靈。

我一向對動物是過敏的，也一向不喜歡這隻狗，看它傻乎乎，髒兮兮的樣子就不想碰，可這狗就愛往你身上跳，所以每次見到它都躲得遠遠的。有時候心情好的'話，還會用腳碰碰它的頭，心情不好，呵，不踹它就算不錯了。

“小灰快過來。”“小灰把那個球給我撿過來。”“小灰真棒。”……弟弟倒喜歡經常和爸爸一起逗它。

我也會和它玩，但無非就是朝它笑幾下，投幾塊糖給它吃，它時常會用水靈靈的眼睛望着我，向我吐了吐舌頭，搖了搖那毛茸茸的尾巴，樣子憨態可掬，但大多數被我給忽略了。

吃飯時，它在飯桌下竄來竄去的，好不快活。一會轉到那，一會轉到這，眨巴着眼找吃的，我時常會丟下幾塊肉，它倒吃得歡，三下五除二就沒了，厚厚的嘴脣裏發出低微的聲音，“嗚嗚——”還想吃呢。弟弟常拿着筷子夾走一塊肉，放到高處，狗就往上竄，但被奶奶制止了，這樣不夠衛生，奶奶是很講究的。

它不見於冬天，在這之前，我帶它去散過一次步。

那天陽光很明媚，走着走着，它竄沒了影，真氣人！陽光透過白樺葉間，地上有着金黃符號。“沙沙——”矮樹叢中發出聲響，它竄回來了，我由生氣而變擔憂再變生氣地踹了它幾腳。

現在後悔了，應該緊緊抱抱他纔對呀。幾個月後，我跟爸媽回來看，狗窩空空如也，只留下了那一道淡淡的腳印。奶奶說是被拐走了，小灰好笨。

每逢回家，暖陽映照小溪，那道淡淡的腳印總能讓我想起它，淚痕，劃臉而過。

腳印六年級作文10

成長是一個很長的過程，在成長中我們遇到過種種困難，但最後都克服了。在成長中有哭有笑，有悲傷有興奮。

至今我還記着一年級時老師第一次給我們佈置作文，這是一項作業。回到家裏我簡直不知該從哪兒下手，想來想去也不知道怎麼寫，姥姥不知道什麼時候走過來了，她對我說：“老師第一次佈置作文有什麼要求嗎？”我說：“老師說寫熊貓，寫一段，大概50字。”姥姥又說：“第一次寫，誰也不會，我先給你引導一下。”姥姥先讓我想想熊貓是什麼樣子？喜歡吃什麼？我馬上就說：“熊貓身上有黑白兩種顏色，喜歡吃竹子。”姥姥高興地說：“真聰明，這個也可以寫上呀。”我一想對呀，就寫在了作文本上。可是還不夠多，姥姥又說：“熊貓生活在哪裏呀？”“竹林裏。”我說，姥姥說：“對，快寫上吧。”我就寫了一些關於熊貓的知識，一轉眼就寫完了。

慢慢地，我長大了，上了四年級，知道的寫作文的方法、技巧也多了。現在我參加了小記者活動，有好作文可以隨時投到《淄博晚報》，比較好的會登到報紙上，那一天我在看報紙，竟然發現了我的作文，我急忙拿給姥姥看，姥姥說：“喲，這麼棒！”接着我又給姥爺看，姥爺說：“嗯，很不錯！今天給你做幾樣好吃的。”我又給爸爸、媽媽看，他們都說好。但是我知道不能驕傲，因爲謙虛使人進步，驕傲使人落後。這篇作文大部分是我寫的，但是這裏面也有一些內容是老師幫我修改的。

成長是漫長的，在成長中我嚐到了很多滋味，有些是令人高興的，有些是讓人傷心的。無論好，還是不好，我們都要再接再厲，讓自己更棒！

腳印六年級作文11

我們今天就來說說踩着自己的腳印前進的一片作文。這篇作文是我自己描述自己的家鄉的，接下來，我就來說一說我是如何說起這片篇作文的。其實，這篇作文是我自己寫我家鄉的。

我的老家在新鄉封丘，離開封也不遠，也離開發區也不遠，開封的景色多，風景秀麗，開發區的周圍四周環樹，風景也很美。而且還有山有水有小河還有農田呢！真是一番鄉村的哪種景色呀！我們大房子後面就是一片森林，樹葉開的很茂盛，每到夏天的時候，我和妹妹都去那片森林裏捉能吃的蟈蟈，最後用鹽水泡一段時間，再炒炒，吃到嘴裏又香又脆。雖然我不在哪個世外桃源的村子裏長大，可是我還是挺想念我的故鄉的。

記得有一次，奶奶告訴我："以前的村民不像現在這麼富裕，以前生活條件不好，家家戶戶都是瓦房、草房，但是條件雖然貧窮，卻沒有讓這村民們失去追求幸福生活的決心。終於，經過了這些村民們的努力和奮鬥，維修了許多路，又建設了高樓大廈，隨着高大的企業，公司。”雖然已經過了幾年，但這幾年就像從昨天到今天這麼短暫，每到這時，我總能從奶奶眼中，看到無比驕傲，自豪的表情。

如今洋房都蓋起來了，時間過的好快，家鄉的變化也非常好，沒有像以前那麼污染了。隨着時代的變化，我們這樹木多了，空氣清新，走到哪裏幾乎都是綠色。

爲了我們以後，爲了家鄉，城市更好，讓我們努力前進吧。爲了人民，爲了我們自己，就讓我們一起奮鬥吧！加油！

腳印六年級作文12

腳印，是人生的足跡，記敘着成長之一二——題記

腳印，是一種無言的記錄，一絲不苟地記錄着我的痕跡，我的成長，給我愛的人，給愛我的人，也給愛我的自己。

在十七年前某一個陽光明媚的上午，爸爸拿着我的腳印在印泥上抹一抹，便按在寶寶檔案中，以記錄我的到達。那便是我一雙走南闖北過千山萬水的腳的處女印。於是，成長的足跡遍在這一點起航，從此永不止步。

小時候，離開父母獨自去旅遊。行走在山澗中，自由的暢想着自由。在山路上盤桓地走着，用手觸摸石頭的清涼，全然不理睬雙腳痠疼的抱怨。下雨了，石上留下如注的雨水浸溼了衣服，我甩甩頭上的水，依然看那雲霧繚繞。在泉水畔嬉戲，一不小心跌入池底，腿劃破了，看着其他人的善意關切的眼神，我笑一笑繼續走。腳印，隱匿在山林的草徑中。

上學後，免不了的要軍訓。在操場上，光是立正站好就練了一下午，灼熱的光烤着我，也炙烤着腳下的地。汗滴滾滾，也攔不住我們堅持下去的決心。“擡腿如風，落地砸坑”的要求，讓我們笑了又笑，練了又練，聽着地面傳出的有力的聲音，感受着身體體力透支的空虛，累，要命但決不放棄。這種成長，腳印便彰顯在訓練上。

成長的路上，哪能不及上遠足的一筆呢？那塵土飛揚的田間小路上，衆裏尋他千百度，我一定在隊伍中，腳已然起了水泡，但仍不怕天不怕地的砸下去。這一路上，焉能不留下腳印，我的腳印，便埋藏在鄉間小路上。

回頭看看自己的腳印，回望成長中的自己，回放自己的成長，會爲我的人生多彩無比。

腳印，見證我的人生！

腳印六年級作文13

我要感謝旅行留下的每一個腳印，是它們讓我看到最真實的美麗。

春江兩岸，柳樹垂下萬條絲絛。油綠的葉子，宛若空谷足音。和風吹過，嫋嫋垂柳，歡聲笑語，翩躚起舞。我凝望着這一樹風光，不禁想起自己封存記憶中留下的腳印……

那年暑假，我來到了廣西瑤族人居住的地方。剛進山林，周圍一片寂靜，我漫步在林間小道上。清幽的山澗兩旁，綠植夾岸叢生。幾處突兀的石塊，阻斷流水的通暢。

臨近目的地，只聽一陣陣聲響，有點兒像笛音，但比它更厚重，宛若茅臺酒的醇香。我撓了撓頭，疑惑着：“媽媽，這是什麼聲音？”“這，是巴烏髮出來的，用來歡迎遠方的客人。”繞過石橋，那聲音彷彿就在耳畔。風兒輕輕拂過臉頰，我閉上雙眼，享受着它帶給我的愜意和草木帶來的沁香，宛如悠揚的牧笛聲，婉轉動聽、勾人心絃。

到達目的地了，好客的大姑娘小夥子們頭戴布襟，精美的花紋點綴着袖口褲腳。他們吹響油亮的巴烏，唱起質樸的山歌，跳着雋永曼妙的舞蹈，熱情似火。

夜幕降臨，我們也入鄉隨俗，圍在篝火旁，對着山歌：“清水清來清水清，清水照見鯉魚鱗；清水照出妹的臉，龍王馬上請媒人。”遠處的大樹，發出“颯颯颯”的聲響，蒼勁樸拙。我靜靜地坐在那裏，一遍遍地看，滿地月光……

其實，我也會像大樹一樣，成長，衰老。人生路漫長，有些路只有留下腳印，才能回首看到最真實的自己。

歲月如歌，亦如我成長中的腳印……

腳印六年級作文14

李可染說過一句話使我銘記一生：踩着別人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。就是不能模仿別人的東西，你自己也需要創造。舉一個很不恰當的句子：你一直在吃着別人吃過的東西。我以前也是這樣，這句話改變了我。

我那時候總是踩着別人的腳印走，我以爲我模仿着別人的東西再自己改改就會比他的好，可是結果往往出人意料，沒有我模仿的那個人好。我記得我做題的時候有一道題非常像書上的題，於是我就用了書上的方法做。當老師講這題的事侯我才發現我錯了，那道題不應該那樣子做。我一直都沒讓我好好自己想一想，導致我做錯了很多題，現在想想真後悔。

我遇到小困難了也是，總想着在網上搜一下，我還是不知道自己在實際生活中自己好好想一想思考一下，把這個問題給解決了。直到我看到了李可染的這句話：踩着別人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。“亞軍”！我一看到“亞軍”就開始琢磨這個句子了。我是一個特別爭強好勝的女孩，我總想着要比他們強！“踩着別人的腳印”，那說的不是我嗎？我總是踩着別人的腳印走。那導致我一直沒有別人強的原因也是這個吧！

我思考了很久我才明白，原來我一直在踩着別人的腳印，導致我自己不能去用心的思考只個問題，我踩着別人的腳印我一直成長不起來。只有我自己用心去思考，不再踩着別人的腳印，那我就是“冠軍”！

腳印六年級作文15

“踩着別人的腳印，最終結果也可能是亞軍”這句話是大畫家李可染說的，而我想說“踩着別人的腳印，最終結果也只能看到相同的風景”這句話是我在爬山時得出的，今天我就想談一談關於我爬山時的事情。

暑假我與媽媽來到了茱萸峯。山上人來人往，令我們奇怪的是有一些遊人不是在往上爬而是在往下走，我拉出一個姐姐，問道爲什麼不往上爬了？姐姐笑着回答道：“注意風太高了爬不上去就要爬上去需要好幾個小時呢。”“就是就是山頂上的風光與山腰的風光有什麼不同呢？”旁邊另一位大哥哥最插嘴道。可是媽媽堅定的說：“山頂上的風光一定異常的美麗，不可能與上一間的風光相比，我們一定要爬到山頂。”我不願意的撅了撅嘴，旁邊的哥哥於姐姐尷尬的笑了笑走了。

爬到半山腰，烈日當頭，太陽火辣辣的照着我們，好事要把我們熔化似的。我發現身邊的景色慢慢變的美了，山腰上的泉水是渾濁的，大概是因爲許多人在這裏洗過，可是越往上的泉水越清澈。等到我氣喘吁吁地爬到山頂，我驚喜的發現：山頂比山地的空氣涼爽多了，一覽衆山小，好像甚至於一個仙境一般，這時媽媽說：“你看我說的沒錯吧，不要踩着他人的腳印，最終你一定是冠軍。”這句話我銘記在心，直到今天我才發現大畫家李可染的畫與媽媽的這句話有相同之處，“踩着別人的腳印，最終也可能是亞軍”這句話讓我受益匪淺，可能這也是一種創新吧……