腳印六年級作文(彙編15篇)
在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？以下是小編整理的腳印六年級作文，歡迎大家分享。
腳印六年級作文1
聽過李可染的“踩着別人的腳印，最佳結果也只能是亞軍”這句話嗎？就是這一句名言，改變了我的人生觀。
記得曾經的我，是一個很固執的女孩，認準了一件事就絕不變動。有一次，我在做語文閱讀題，明明按照老師說的方法做了，可是就是找不到答案。於是，百思不得其解的我去問了語文老師。老師聽完我的疑問後，笑呵呵地對我講：“你聽過‘踩着別人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。’這句話嗎？”我搖搖頭。“說的就是這個道理。老師教給你的方法並不全面，不可能什麼題都適用。”老師又說到，“真正的方法還是要靠你自己去思考，不能一味地依靠別人的方法。所以，你懂了嗎？”“噢噢，我明白啦，謝謝老師！”聽了老師的話後，我豁然開朗，提筆就開始寫題，三兩下就寫完了，而且寫的還是全對。
“踩着別人的腳印，最佳的結果也只能是亞軍”這一句話就像一把鑰匙打開了我心中那扇固執着遲遲不肯打開的心門。它使我懂得無論幹什麼事永遠不跟固執的跟着一個；別人給你的方法做，一定要自己去提高，去創新；獨自思考一個屬於自己的方法；要在人生這條有許多別人腳印的路上，踩出一個屬於自己的腳印，借鑑古人的經驗開闢出一條屬於自己的人生大道！
而我的最佳結果可不是要亞軍，我要的是——冠軍哦！！！
腳印六年級作文2
歲月輕輕的劃過，留下成長的腳印。
花開花落，時光荏苒，我卻無法走出時光的柵欄，在阡陌跡憶中留下了腳步。
猶記得，那年梨花輕似夢，望一園玉蘭凋零，稀碎的花瓣上佈滿腳印。
年幼的我，不常與樓下的孩子玩耍。因爲我們家住在七樓，我不喜歡在石階上氣喘吁吁地跑上跑下。如此，我把自己“禁錮”在七樓，與其與他們喧鬧，我樂意在家裏自己搭積木，畫小人人……
這段記憶，留下了孤僻的腳印。
稍大時，慈愛的父親喜歡放風箏。父親手裏的“燕子”，順着那風的沁涼，爬上雲端。父親的嘴角微微上揚，暗黃的小麥膚色，眼神裏帶着孩童般的簡單、輕盈。我在一旁聽風“簌簌簌”地清唱，我也在父親身旁隨心所欲的奔跑，空曠裏迴盪着一陣陣歡聲笑語。
這段記憶，留下了歡快的腳印。
又過幾年，在母親逼迫下學習古箏。
每次上過課之後都精疲力竭，回家後還要再練上幾個小時，一旦稍稍鬆懈，廚房裏便傳來母親的斥責……我那洶涌無止的淚，似乎滾到了琴面的每一隅，我卻無可奈何。
這段記憶，留下了傷心的腳印。
當歲月輕輕地擦去留在我們臉上的淚痕，便清晰地看到那成長中最美的腳印……
每個人的成長靜謐輕盈，留下了不一樣的腳印！
腳印六年級作文3
轉眼間，六年的小學生活已經逝去，母校的每個角落都見證了這六年中我的成長足跡。一步一個腳印，一步一個足跡，都包含着對母校、老師、同學深深地情誼。
一年級，剛入校的我對於學校這個陌生的環境感到恐懼、害怕，沒有人和我說話，自我也不願跟別人玩耍。漸漸地，同學的熱情與老師的關心是我對他們敞開了心扉，喜歡聽老師上的每一堂課，喜歡和同學們一齊玩遊戲。
三年級，在“歡送會”上，我並不快樂，將於我們一齊快樂地學習了二個多月的幾位實習老師說再見。“再見”，是“再也見不到”了吧。每當我回想起老師們那熟悉的身影，鼻子總是酸酸的，不明白什麼時候才能與老師們再見。
六年級，漸漸長大的我，體會到了友情的珍貴。一想到即將要和同學們分別，我哭了，眼淚總是不聽我的話，一個接一個的往下掉。或許，你們會說我愛哭吧，是，我承認，我是很愛哭，我厭惡分別，十分厭惡，可我卻無能爲力，只能用哭來表達我內心的想法吧。同窗相處了整整六年，與同學們一齊學習的時光，佔了我出生到此刻的百分之五十!我捨不得每一個人，不知爲什麼。
我的成長道路上，有悲有喜，有笑有淚。感謝老師同學，還有我的母校，是你們讓我明白了什麼是友情，什麼是做人的基本道理，什麼是愛。
腳印六年級作文4
“踩着別人的腳印，最終結果也可能是亞軍”這句話是大畫家李可染說的，而我想說“踩着別人的腳印，最終結果也只能看到相同的風景”這句話是我在爬山時得出的，今天我就想談一談關於我爬山時的事情。
暑假我與媽媽來到了茱萸峯。山上人來人往，令我們奇怪的是有一些遊人不是在往上爬而是在往下走，我拉出一個姐姐，問道爲什麼不往上爬了？姐姐笑着回答道：“注意風太高了爬不上去就要爬上去需要好幾個小時呢。”“就是就是山頂上的風光與山腰的風光有什麼不同呢？”旁邊另一位大哥哥最插嘴道。可是媽媽堅定的說：“山頂上的風光一定異常的美麗，不可能與上一間的風光相比，我們一定要爬到山頂。”我不願意的撅了撅嘴，旁邊的哥哥於姐姐尷尬的笑了笑走了。
爬到半山腰，烈日當頭，太陽火辣辣的照着我們，好事要把我們熔化似的。我發現身邊的景色慢慢變的美了，山腰上的泉水是渾濁的，大概是因爲許多人在這裏洗過，可是越往上的泉水越清澈。等到我氣喘吁吁地爬到山頂，我驚喜的發現：山頂比山地的空氣涼爽多了，一覽衆山小，好像甚至於一個仙境一般，這時媽媽說：“你看我說的沒錯吧，不要踩着他人的腳印，最終你一定是冠軍。”這句話我銘記在心，直到今天我才發現大畫家李可染的畫與媽媽的這句話有相同之處，“踩着別人的腳印，最終也可能是亞軍”這句話讓我受益匪淺，可能這也是一種創新吧……
腳印六年級作文5
我們都知道：自己通過打拼獲得的成功；自己開創了新事業，叫做創業。繼承父輩等人留下的財產，叫做繼承財產。做一個假設:甲是一個豪門弟子，他有很棒的經濟頭腦。乙同於甲。甲和乙都18歲了，他們兩個面臨着同一個選擇。1.繼承父輩留下的遺產，並學會父輩在生意上的技巧；2.取走足夠的資金，自己創一番事業。
甲選了1，乙選了2。五年後，哪個人的事業更好呢?不妨進行一個猜測：甲的企業還是老樣子，沒什麼變化；乙創業成功了，而且企業比甲的企業發展的還好,不但如此，乙還獲得了更多經商的經驗與智慧。無疑，乙的選擇是正確的。
因爲甲只知道遵守老套的規則，不想去拼搏，沒有將自己的潛力挖掘出來，所以沒有將企業發揚廣大；而乙充分的發揮了自己的長處，不但有了自己的企業，還將其發揚光大了。
李可染曾說過：“踩着前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。”這就像甲和乙一樣。一個選擇了踩着前人的腳印，取得了只可能獲得的最佳結果，亞軍。另一個選擇了靠着自己，一步一個腳印，取得了冠軍。
我們是要向甲一樣，踩着前人的腳印，還是要向乙一樣，自己開創一條道路呢？我想大家都很清楚。
請記住：踩着前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。
腳印六年級作文6
那個時候，你年少懵懂，動不動眼淚就像斷線的珠子一樣往下掉，因爲你一擡頭，就有一隻溫暖的大手，牽着你走……那個時候，你有一雙紅色的溜冰鞋，在父母“陪練”了幾天過後，你執拗地要求父母讓你一個人玩溜冰。在你的苦苦哀求下，開始了人生的第一次冒險。
而今，我長大了，懂得了在漫漫人生路上，要去忍、去爭、去愛。
那一天，你逆着光，站在滑坡之上，深吸一口氣，像要完成莊嚴的儀式。你小心翼翼地踏出一小步，你開始滑了下來，你紅色的背影，像是一個戰士。然而你最終摔倒了，不重，磕破了點皮，你無助地看看四周，想有一隻溫暖的大手將你扶起。
於是，你站起身，拍拍塵土目視前方，笑了，你懂得了接下來你該幹什麼！當你第n次摔倒後，父母哭着從樹後跑出來抱住你。
你已滿頭大汗，受傷了多處，但你還是推開了他們：“再試一次！”
長期的練習，你的技藝愈漸精湛，當你完美無缺地滑了幾大圈時，父母從樹後跑出來抱住滿是笑意的你，你第一次發現，你比媽媽高了。他們的臉上全是淚花，你撲倒在他們懷中，卻偷偷抹去淚珠。“下次不能這樣了，我要將爸爸媽媽抱入懷中！”你暗暗想。
羨慕堅強的你，能夠無所畏懼。然而，我終究回不去了。回眸過去，我發現堅強的你，真的好美！
腳印六年級作文7
泥土，腳印。生活，腳印。拾零。
——題記
喜歡踩在泥土中，會有一串串腳印清晰地鑲嵌着。同樣喜歡生活，過生活，依然會在心底某個柔軟的地方，留下腳印，也許是輕快的，或許是沉重的。回憶中，有兩對腳印——
那天，天也變了，下起了濛濛細雨，一滴，一滴。淚在眼眶邊緣散步，舞起幾分寂寞。您躺在那紫色的棺木裏，面容是那麼慈祥，面帶微笑。我的眼前一片迷茫，一切都那麼安靜……
爺爺，你教我疊船，陪我一起去小溪邊撒下紙鶴許願，我還清楚地記得，你許的願望是希望我快快長大，我調皮地對你說：“我不要長大，我要永遠陪在你的身邊，和你一起玩。”您看了看我，笑了笑，說：“傻孩子。”
落葉枯黃，灑了滿地。風起了，好冷，好冷……
那朵花，我依然種着它。秋天，花謝了，我捧着已柔弱的花瓣，哭了。“爺爺，它們死了嗎？它們是不是不要我了？他們還能活過來嗎？”你撫摸着我的頭，溫柔地說：“它們怎麼會不要你呢？傻孩子。它們只是睡着了，等到了春天，他們就會醒過來的。”我拭去眼角的淚水，重重地點頭。
與爺爺在一起的種種，在我心中滑過，在那個地方，輕快的腳印。
我不想長大，真的不想長大……長大讓我失去好多，同時也失去了你，爺爺。
我對自己說，你只是睡着了，明年春天就醒過來了，春天就醒了……
近了，更近了，到了！有是一個萬物復甦的季節，花兒醒過來了，綻放自己。
腳印六年級作文8
我是一灘沙，置身於天地間，留存於大街小巷中，承載着芸芸衆生，品味着各種腳印的味道。或是平淡無奇，或是匆匆而過。直到那天……( )
細雨濛濛，寒光月影，黑暗陰鬱得像要壓到頭頂上。那雨中，掠過一道白影，隨即華麗的跌倒。伴隨着悽叫聲，紅色的血水浸溼我的身體，模糊了我的視線，隱約看到他那痛苦的表情，眉頭緊鎖，無助的望天而泣。雨，一直下……
頃之，一個高大的身軀降臨於我眼前，只見他脫下外衣，輕輕披到那男孩身上，用力裹緊了外衣，將男孩扶起，背到肩上，他腳下的我深深凹陷下去。
這一瞬間似乎如此綿長，月光從香樟葉片的縫隙灑下，淌過男孩舒展開的眉梢，傾瀉在溼透了的那個男人身上，似乎披上了一件月光鎧甲，像凱旋的英雄。那汗水夾雜着雨水早已打溼了男人的臂膀，堅定仍掛在他的臉上，邁着穩重又堅定的步伐前進。
你若從天空俯視大地，便會看到一串深深的腳印，那是一個個腳印連接起來的生命軌跡，那腳印散發出的是愛的味道，是幫助的力量。男人揹着男孩，漸漸走遠，路燈拉長了他們的影子，世界在他們的影子裏無比靜謐。又漸漸地，他們消失在視線中，但我分明能看到那高大的身軀閃爍在雨中。
雨後初歇，慢慢品味那腳印的味道。那味道是忍耐艱險向陌生人伸出援助之手；那味道是依舊堅持，任風雨擊打身體；那味道，是愛……
腳印六年級作文9
成長是我們每個人的必修課，成長的過程是快樂與煩惱的交錯，成長的滋味更是五味雜陳……從牙牙學語的嬰兒到今天的小學畢業生，一天天長大後屬於我自己的時間愈來愈少了，每天都有上不完的課外班，算不完的數學題，背不完的英語單詞，我的世界也逐漸變得枯燥與單調，時間——無形中成了最寶貴的奢侈品。可是無論怎樣忙碌我都不願停下手中的畫筆，去體會筆尖帶給我的享受。
歌德說：“要成長，你必須要獨創才行。”我就樂意陶醉在繪畫的創作中。從毫無思緒到簡筆勾勒，最後完成一幅精美的作品，這創作的過程令我興奮，使我昂揚。創作時的我，思潮洶涌，靈感在腦海中迸發，顏料在紙張上揮灑，我想表達怎樣的主題？活躍在畫卷裏的人物、動物、植物等會有怎樣的感情？又如何使它們躍然紙上？那是多麼美妙的思想旅程，它讓我手中的畫筆好像有了無窮的魔力，畫紙上筆尖劃過的地方就會出現美麗的線條、斑斕的色彩、有趣的圖案！
當我沉浸在藝術的創作裏絲毫不會察覺到時間的流逝，彷彿那一刻時間都靜止了。當我成就了一副佳作其實它也成就了我那一刻無限的滿足感和幸福感。這些大大小小的圖畫就像我印在沙灘上一串串長長的腳印。漲潮了，沙灘上的腳印消失了，但成長的根基已夯實在我的心底。
我要用手中的畫筆將我成長的腳印畫在紙上，掛在牆上，我要用我無盡的熱情與想象，畫、不停地畫，畫出我的成長，畫出我的未來，畫出我爲自己創造的一片精彩天地！
腳印六年級作文10
我要感謝旅行留下的每一個腳印，是它們讓我看到最真實的美麗。
春江兩岸，柳樹垂下萬條絲絛。油綠的葉子，宛若空谷足音。和風吹過，嫋嫋垂柳，歡聲笑語，翩躚起舞。我凝望着這一樹風光，不禁想起自己封存記憶中留下的腳印……
那年暑假，我來到了廣西瑤族人居住的地方。剛進山林，周圍一片寂靜，我漫步在林間小道上。清幽的山澗兩旁，綠植夾岸叢生。幾處突兀的石塊，阻斷流水的通暢。
臨近目的地，只聽一陣陣聲響，有點兒像笛音，但比它更厚重，宛若茅臺酒的醇香。我撓了撓頭，疑惑着：“媽媽，這是什麼聲音？”“這，是巴烏髮出來的，用來歡迎遠方的客人。”繞過石橋，那聲音彷彿就在耳畔。風兒輕輕拂過臉頰，我閉上雙眼，享受着它帶給我的愜意和草木帶來的沁香，宛如悠揚的牧笛聲，婉轉動聽、勾人心絃。
到達目的地了，好客的大姑娘小夥子們頭戴布襟，精美的花紋點綴着袖口褲腳。他們吹響油亮的巴烏，唱起質樸的山歌，跳着雋永曼妙的舞蹈，熱情似火。
夜幕降臨，我們也入鄉隨俗，圍在篝火旁，對着山歌：“清水清來清水清，清水照見鯉魚鱗；清水照出妹的臉，龍王馬上請媒人。”遠處的大樹，發出“颯颯颯”的聲響，蒼勁樸拙。我靜靜地坐在那裏，一遍遍地看，滿地月光……
其實，我也會像大樹一樣，成長，衰老。人生路漫長，有些路只有留下腳印，才能回首看到最真實的自己。
歲月如歌，亦如我成長中的'腳印……
腳印六年級作文11
李可染曾經說過——踩着前人的腳印前進，最佳結果也只能是亞軍。
就像李可染說的那樣，如果你踩着前人的腳印往前走，那麼你最好的結果，也只是亞軍。因爲你無法超越你前面的那個人。如果這樣，那爲什麼有一些盜版比正版還好呢？估計這會成爲你們心中的疑惑，所以我不打算直接揭開真相……
齊白石曾對他的學生許麟廬說過：“學我者生，似我者死”
紐可門發明了抽水式汽輪機；瓦特研究了紐可門的發骨，但瓦特沒有沿着他的這條路往下走，從而發明了熱蒸汽機；狄塞爾研究了瓦特的外燃機原理，但他也沒有沿着瓦特的思路研究下去，而發明了內燃柴油機……
你可以去研究它的脊椎，但你不能按照他的思路走；要用你自己的思路去吸取別人的精華，從而改進你的東西。如果你能做到這種程度，那麼這就說明你已經做好了晉升冠軍的準備！
說到這裏，或許你的謎團早已解開。也有可能還會有一些新的問題，有的時候你多觀察，不要總想着去抄襲別人的，而自己如果不去創新想象，就會忘了自己的本分和風格……正如齊白石的那一句——學我者生，似我者死。這既是齊先生給他的弟子許麟廬說的話，也是齊先生對我們後人的警告啊！
腳印六年級作文12
小時候，很多東西都不懂。把電池放進嘴裏、把香菸揉成碎沫、用手摸點燃的火柴頭。這都是我以前幹過的事。但是奇怪的是，那時我總覺得自我什麼都懂。明白了怎樣看錶，我就整天得意的叨嘮着什麼是時針、什麼是分針。聲音還個性大，好像要讓全世界的人都聽見似的。那眼神、那動作，不知內情的人見了肯定要想，這孩子明白了什麼天大的祕密呀?那天，爸爸告訴了我什麼叫“瞪眼”，我立刻又覺得自我的知識又豐富了一大塊，驕傲的情緒溢於言表。第二天上幼兒園，第一個任務就是向所有小朋友解釋“瞪眼”的意思，結果由於上課說話被罰站了10分鐘。
長大後，懂得的知識也越來越多了。爸爸用電腦打字，有不清楚的字都來“請教”我，媽媽看電視，有不明白的詞語都來詢問我，弟弟也經常給我打電話，提問題。
雖然我成了“權威”，但是我發現，自我不懂的問題也越來越多。往往是這樣，解決了一個問題，就會出現兩、三個新的問題繼續困擾我，使我感到越來越困惑。
很多人懷念兒時的日子，認爲那時十分容易滿足，十分快樂。不錯，認識到自我的無知，認識到人外有人、天外有天，這正是我們成長的動力。
腳印六年級作文13
雖然我在這個世界中才生活了十二個年頭，但在這十二年中（但這短短的十二年），對我來說，是神聖的。它讓我從一個什麼也不懂的小孩子，成長爲了一個（知識豐富的）中學生。
一歲時，我學會了走路，還能奶聲奶氣的叫“爸爸”、“媽媽”。
兩歲時，認識的字（逐漸）多了，但常常讀錯，讓家裏人常常發笑（給家裏人帶來了不少笑聲）。
三歲時，對“籃球”和“藍球”不清楚，看到別人打籃球時，總是感到奇怪：“‘藍’球怎麼會是紅色的呢？”
現在想起小時候的事，真是讓我哭笑不得。小時候無知的我長大了，成爲了懂事的我；小時候破點皮就哭的我，如今成爲了堅強的初中生，小時候我總因爲個子矮而在生活中處處“碰壁”，如今的我個頭雖說不高，但也不再是個頭上的“底子”……如今的我長大了，和以前的我有了很大的差別，但也有很多相同的地方，如：
還是以前愛笑的我，
還是以前自信的我，
還是以前不怕困難的我。
現在的我又不像以前的我，現在的我可以幫父母做事，以前的我力氣小，心有餘而力不足；現在的我多才多藝，以前的我只會唱首跑調的《上學歌》……
我們每個人都有自己的成長曆程，在自己一生的旅途中，留下的腳印越多，生活也就越精彩，越回味無窮。
願你（我們）珍惜自己成長中的腳印。
（這是我的考試作文，紅色字體是後來修改的）
腳印六年級作文14
“踩着別人的腳印前進，最佳結果也只能是亞軍。順着別人的目光眺望，最佳結果也只能是背影。”
我國著名畫家齊白石，曾獲得過世界和平獎，但是，他面對自己這麼大的成就，他不僅沒有鬆懈，反而更加努力地去創作，去鍛鍊，去磨礪。並不斷地去涉及其他畫家的長處，來彌補自己的短處，不斷地去改變自己的風格。經過了時間的沖刷，歲月的磨礪，在他60歲以後畫的畫，遠遠超過了60歲前的畫風。但是，他並不滿足，再次四處遊歷，學習畫畫，在70歲那年，他的畫風有變了一次。80歲後，他的畫風再度變化，。齊白石一生，曾五次改變自己的畫風。正是因爲齊白石爺爺在成功後，仍能堅持不懈地提高，改變，所以他晚年的作品比早期的更顯完美，成熟，也形成了自己獨派畫風------紅花墨葉！
白石爺爺他認爲畫家要“我行我道，我有我法”。就是說在學習別人的長處時，不能照抄，要懂得活學活用，有創造性的運用，不斷地發展，這樣纔會賦予藝術鮮活的生命力。
在我們的學習生涯中，要想獲得成功，創新是必不可少的。但是，如果缺少了繼承，創新便是無源之水，無本之木。我們只有既懂得發揚自己的特色，勇於創新，變化，又懂得繼承前人的智慧，纔會更容易成功。
腳印六年級作文15
歲月輕輕的劃過，留下成長的腳印。
花開花落，時光荏苒，我卻無法走出時光的柵欄，在阡陌跡憶中留下了腳步。猶記得，那年梨花輕似夢，望一園玉蘭凋零，稀碎的花瓣上佈滿腳印。
年幼的我，不常與樓下的孩子玩耍。因爲我們家住在七樓，我喜歡跑上跑下，氣喘吁吁的石階，如此，我把自己“禁錮”在七樓，與其與他們喧鬧，我樂意在家裏自己搭積木，畫小人人……
獨自在家的日子裏，我留下了孤僻的腳印。
稍大時，慈愛的父親喜歡放風箏。父親手裏的“燕子”，順着那風的沁涼，爬上雲端。父親的嘴角微微上揚，暗黃的小麥膚色，眼神裏帶着孩童般的簡單、輕盈。我在一旁聽風“簌簌簌”地清唱，我也在父親身旁隨心所欲的奔跑，空曠裏迴盪着一陣陣歡聲笑語。
放風箏的廣場上，我留下了歡快的腳印。
又過幾年，我在母親逼迫下學習古箏。每次上過課之後都精疲力竭，回家後還要再練上幾個小時，一旦稍稍鬆懈，廚房裏便傳來母親的斥責，甚至一頓打。我那洶涌無止的淚，似乎滾到了琴面的每一隅，我卻無可奈何。
學琴的時光，我留下了傷心的腳印。
當歲月輕輕地擦去留在我們臉上的淚痕，便清晰地看到那成長中最美的腳印……
每個人的成長靜謐輕盈，留下了不一樣的腳印！
