五年級的腳印作文彙編9篇
無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編爲大家整理的五年級的腳印作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級的腳印作文 篇1
成長的過程，就好像在走一條長長的路，旁邊的風景會隨時間的遷移而淡化甚至改變，唯有深深淺淺的腳印始終留在身後，見證着我們從幼稚走向青澀，走向成熟。
記得剛上幼兒園時，面對陌生的環境，陌生的人羣，我整天哭哭啼啼，不肯上學，每天都需要爸爸媽媽連哄帶騙的。但是隨着時間的推移，我漸漸愛上了學校生活，那裏有慈愛的老師，有一起嬉鬧的同學，還有佈置得五彩斑讕的教室，琳琅滿目的玩具…………我和小夥伴們一起學習，一起遊戲，一起午睡，在那裏我學會了簡單的數字計算，認識了很多字，和小夥伴們結下了深厚的友情，這段經歷讓我深深愛上了學校生活，是我成長道路上不可或缺的基礎。
除了學校，在公園、博物館、遊樂場，以及商場、超市等等許多地方都留下了我的腳印。記得有一次我和媽媽一起去一家小超市買些點心。我被貨架上包裝得很漂亮的一包巧克力糖所吸引，但是媽媽說我在換牙期間，糖果類的東西不能多吃。我看着這包糖，久久不能移開視線，不由自主地就把它拿在手裏。我看了看周圍，媽媽還在貨架上挑選，收銀的阿姨忙着給顧客結賬，周圍根本沒有人注意我。“如果我把糖放在口袋裏，應該不會有人發現吧？”我被自己突然冒出的想法嚇了一跳，我想把糖放回去，但包裝紙上那些花花綠綠的圖案深深地誘惑着我，我一下子不知所措起來。“媽媽，這是我要買的餅乾，別忘了幫我付錢哦。”這時我聽見耳邊有一個稚嫩的聲音響起，原來是一個三四歲模樣的小女孩在關照她媽媽別忘了買單。我看着她一本正經的樣子忍不住想笑，卻笑不出來，反而臉漲得通紅。這麼小的小孩子都懂得不是自己的東西不能亂拿，何況我已經上學了，而且這種行爲和偷竊有什麼區別？我把糖果放回了貨架，忽然覺得自己的心裏好輕鬆。小姑娘，謝謝你讓我避免了一次嚴重的錯誤！
回首看自己身後留下的腳印，有喜悅、有淚水、有後悔、有讚歎，正是這些深深淺淺的腳錢，陪伴我不斷成長，不斷完善自己，走向更美好的未來！
五年級：陳星螢
五年級的腳印作文 篇2
成長不是歲數的增加，而是踏出一個個清晰的腳印。
深秋，晨光微明，世界透露着溼潤。輕盈蜿蜒的枝頭，一隻迷茫朦朧的幼鳥，注視遠方，望着它那身影婆娑，醉人。思緒再次回到了過往……
兒時的我，被悠揚婉轉、奪人心魄的琴聲所折迷。
每當練琴時，都要練兩三個小時，手都彈破了好幾層皮、起了凍瘡、潰瘍，別人卻不知背後的我……
終於，五年後，在南京比賽中，我得了金獎，雖然冬天手疼得讓我崩潰，但成功是喜悅的，我感動得流下了淚……
兒時，我留下了堅持的腳印。
流年似水芳塵去，月色淡涼，似融入了那日的琴聲。憶起琴聲，閉眼，假寐已醉。
時光流淌，轉眼間我快要上小學了，但父親讓我學五子棋，父親藍大褂，綠豆眼，尤其是眉毛，宛若初三的月亮。五子棋棋盤上的廝殺，靠智慧、機智和變通。
而我，總犯低級錯誤，我心灰意冷，“綠豆眼”溫柔的用手拍拍我的頭：“這步棋下錯了。”父親耐心的爲我指點錯誤，但我這局卻輕輕鬆鬆的贏了。後來得知父親想讓我對自己有自信，故意輸的。
這一路，我留下了自信的腳印。
歲月如歌，時光清淺。如今，我已經上五年級，作業卻堆積成山——多的讓我質疑人生。
不過，我努力了，期末考試我輕鬆的考了班級前三名。
這一路，我留下了成功的腳印。
在我們成長的過程中，無論哪個腳印，都是我們紮紮實實走過來的，無論收穫多少，都付出了我們的心血和努力。
無論怎樣，都要我們腳踏實地，走出屬於自己的腳印。
五年級的腳印作文 篇3
成長是奔騰不息的腳步，成長的腳印卻是一個個永遠的回憶。
又是一個驕陽似火的夏日，我宛如要被風乾了，回憶起小時候……
一個蟬蟲聯鳴的夏日午後。
我去小河邊游泳，跳下河，我和夥伴們嬉笑，遊戲，潛水。我們手拉着手在水裏轉圈，牧童悠揚的笛韻縈繞在我的耳畔，宛如吃着軟糯的棉花糖，甘甜而美味。我和夥伴們玩耍着，不知不覺已近黃昏，太陽落下，溫暖而又緩慢，就像朋友在不知不覺中離開了我的視線。
成長的腳印，在小河裏給我留下了深刻的回憶。
稍大後，我一個人坐在田間的小路上，欣賞着農民收稻的喜悅景象，田野的秋色讓我陶醉。迷迷糊糊中，感覺媽媽走了過來，抱起我，唱起了動聽的歌謠，哄着我慢慢入了香夢，時不時嘴上還掛着恬靜嬌美的微笑，如同優美的琴聲透過耳膜，不知不覺口水已經劃過了脖子。
我走過了一個美好的童年時光，成長的腳印被我放進了這廣闊的稻田。
十幾歲的時候，流星寫意地滑下天際，迷離的長尾留下深邃的弧線。任猙獰的夜風在身上肆虐。我在幽涼的林間漫步，水杉落葉把大地染紅了，宛若鋪上了一層地毯，走在上面軟綿綿的，不時發出“沙沙沙”的聲響，我在躺椅上，隨着微風輕輕晃動，彷彿聞到甜美的花香，耳邊縈繞着鳥兒的輕輕談話聲。沒想到外表如此安靜的林子，其實裏面一片喧囂。
成長的腳印留在了這片林子裏，它給我的少年時帶來了無比的快樂和好奇。
成長的腳印或深，或淺，可是它們都是一個個美好的回憶，可以讓我記住成長的一點一滴。
五年級的腳印作文 篇4
今天我們來認識一個名言。
這個名言就是。踩着前人的腳印，結果也只能是亞軍。大致意思就是，跟着前面的人走。只能走到跟他相同的地方，並不能比他走的遠，反而可能會比他走得更近。如果走自記得人生路會比她走的更遠。幾百倍。而我也遇到了這種事情。就在那一天……！
就在那一天是國慶節的其中一天。那天爸爸媽媽都不在家家裏只有我一個人。中午他們都不在家，只有一個人。我學着媽媽以前做菜的樣子，先開始蒸米，先把米淘乾淨，淘兩遍。媽媽說要做軟的米就要沒過米，在沒過自己的手掌。如果要做硬的只用沒過米。這次我要做軟的！在炒菜，先把菜淘乾淨。淘五遍，放在盤子裏。再切兩瓣蒜，讓鍋裏的油熱起來。再放進去算大蒜，把菜倒進去，炒一炒。再放一勺鹽，再炒一炒，把菜倒進盤子裏。這時的米已經蒸好啦。這時媽媽剛好回來。你怎麼自己做飯，嚐嚐我做的飯。是我按照你的方法做的。這是軟米。水正好淹過米和手掌。媽媽說不對，我記得軟米應該是醃過米就可以了。媽媽說你創新了方法。
這說明我穿出了新的奇蹟！
五年級的腳印作文 篇5
十三年，一路走來，跌跌撞撞，深一腳，淺一腳。雖然留下的腳印稚嫩而歪斜，但幸運的是，我的腳印不孤單。
“快點，來練琴了，別磨蹭！”我乖乖地走到鋼琴跟前，端坐着彈琴。外公在我身邊踱着步，時而大喝一聲：“錯了！剛纔那兒彈得不對！”時而慈眉善目：“嗯，不錯，有進步！”然後再繼續在我身後走來走去，這是我孩提朝代，外公在我身後留下的大大的腳印。
“等媽媽一會兒，今天雪太大了，你自己別摔了！還要拿那麼多東西，我送你去吧！”於是媽媽拖着帶病的身體，把自己裹得裏三層外三層地陪我去老師家補課，在風雪中，我和媽媽並排而行，媽媽說：“你去我後面，踩着我的腳印走！”我不解地問爲什麼，媽媽笑着說：“這樣你的鞋就不會溼啊！”這是少年時代，媽媽在雪地中留下的胖胖的腳印。
“怎麼了？孩子怎麼了？哪不舒服？肚子疼。我知道有個老中醫，他的藥治肚子疼特別管用，我馬上去找他！”外婆看到我生病，急得坐立不安。可火急火燎地拿了藥，卻發現藥不對症！於是，又急匆匆地趕回去換中藥。中藥必須先煎，她明明可能在那裏煎好再拿回來，可不放心我，又跑來看我的情況。看時間差不多，又折回去拿煎好的藥。來來回回，一路小跑。這是我生病時，外婆在街上留下的匆匆的腳印。
“加油，不要放棄！不這樣怎麼能培養堅韌的性格呢？看！馬上就要到山頂了！爸爸陪着你呢！”爸爸一邊奮力地向山上爬，一邊爲落在後面的我鼓勁。看到爸爸拖着笨重的身體吃力地向上爬，我頓時覺得很慚愧。於是就奮力追趕爸爸，這是在我消沉時，老爸在高峻的山上留下的深深的腳印。
……
從我記事時，走了那麼遠的路，留下無數的腳印，細細數來，我的每一雙腳印旁，都有另一雙，甚至更多的腳印在陪伴，大的，小的，胖的，瘦的……
我的腳印從來不孤單！
五年級的腳印作文 篇6
在這裏踩着前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。也等於是順着前人的目光眺望，最佳結果也只能是背影。
正如我們學過的《蘋果裏的五角星》一文記述了鄰居家的小男孩傳給我一個鮮爲人知的祕密蘋果也可以攔腰切開，可以發現一個五角星，這使我從中受到啓迪——創造力來源於打破常規的思維方式。也就是說創造力往小處說，就是換一種切蘋果的方法，往大處說，就是打破常規。
再如《最佳路徑》裏介紹了世界建築大師格羅培斯爲迪士尼樂園，他從一位年老的葡萄園主給他啓發。也就是說葡萄園主人給了他這種給人自由.任其選擇的賣葡萄方法中受到啓發，創造出最佳路徑奇蹟。
又如《人類的'老師》是一篇有關仿生學的課文，重點介紹了人類在飛機設計、輪船設計、建築設計等方面，向動物學習的幾個例子，具體說明了人類以動物爲師，向自然學習的收穫。
總觀上述說明如果我們踩着別人的腳步，最後結果也是失敗。所以要一步步的打破常規，要去發現就如給人自由，任其選擇的做下去一定能成功。牢記踩着別人腳印走路的人，永遠不會留下自己的腳印。
五年級的腳印作文 篇7
我最喜歡的名言則是踩着前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。這句話讓我終身受益。如果人們只走一條路，不去創新，那麼中國就不叫正在東方甦醒的猛虎。現在數學之所以有多種解題的方法，是因爲人們創新了，改變了以前的笨方法。學習了新的技巧，我們少年需要的正是這種不斷創新，不斷改變的精神。失敗了並不可怕，不去創新纔是真正的可怕。爲什麼呢？是因爲不創新最佳結果也只能是也是亞軍。如果創新了最佳結果會比亞軍更好。記得一次數學課上，老師只講了一種方法，我們班許多人都同意老師講的是最簡便的方法，可是我們班有一個同學覺得老師講的不是最簡便的方法，於是他便把自己的方法說出來，老師聽了，臉漲紅了，老師便向同學們承認了自己的錯誤。並把那個用最簡便的方法的那個人伸出了一個大拇指，要想得到老師的一個大拇指在我們班是非常不容易的。我們班的人都非常佩服那個人，我更是佩服的五服投地。從此以後我們班創新的人飛速多了起來。從那時候我終於明白了踩着前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍的意思。世界上的許多人都在不斷創新，如果我們創新了，不但給了他人一種新的方法，同時我們自己也獲得了快樂。我最喜歡的名言則是踩着前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍！
我呢！喜歡不斷的創新，可我有些馬虎，總不留意身邊發生的一件小事或一個只見過一次的陌生人。而我記得有一次，我在我發小家裏寫作業，他六年級。他課文裏有一篇課文叫做《跨越百年的美麗》，主要講了居里夫人她發現鐳之後的不斷創新，然後我在網上搜了一下，她還用鐳製作了激光手術拯救了一個小女孩的生命。她就是根據前面兩個科學家的發現，而再自己不斷創新，而自己到後來不再沿着前人的腳印。我自認爲這種方法更加也更快的能到達巔峯，取得冠軍。我最喜歡的名言則是踩着前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍！
我最喜歡的名言則是踩着前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍！
五年級的腳印作文 篇8
當走在沙灘上時,回頭一望,一串串的腳印留在了身後;當你走在成長的路上,驀然回首,那一串串成長的足跡就會刻在心裏。
坐在窗前觀賞夜色,窗外那深藍色的天空無邊無際,使人不禁引起無限的遐想,銀鉤似的月亮掛在月空中,如女孩般的安靜純潔,一旁的小星星調皮地眨巴着眼睛,似乎也想努力看者着迷人的夜色。望着天空,我回憶起白天發生的事,逼近感慨萬千。 "快來啊,我買了一些獼猴桃,快來嚐嚐味道怎樣。"媽媽一進門就興高采烈地大聲叫喚。一聽到吃的,我不禁嚥了咽口水,哈,這下我又能大飽口福。還沒等媽媽進門,我就把獼猴桃一把朵過來。一伸手拿了個大的,剝皮後,"啊嗚"一口就咬掉了一半。獼猴桃又甜又酸的濃汁在我口中瀰漫着,我細細品嚐,沉浸在這美味中。再來一個。。。。。。我把塑料袋拿來一看,只剩兩個了。一共就只有五個,我吃了三個,爸爸媽媽可還要吃呢!我眼珠字一轉,一個好主意從我腦中跳出。好,就這麼辦! "嗎,我把獼猴桃吃完了。"我拿着空袋子不好意思地說。"什麼,怎麼這麼快啊,你這個饞鬼,我和爸爸可沒吃呢!"媽媽驚奇而又略帶不悅的意思說。"下次再買吧,我可保證不吃了!"說完,一溜煙地便跑了,身後穿來媽媽的笑聲。。。。。。
我潛入爸爸媽媽的房間,把我剩下的兩個獼猴頭擺在牀有櫃上。成功!我得意洋洋地看那兩個獼猴桃,心想:爸爸媽媽,你們就被我感動得痛哭流涕吧!我想着我安排的如此妙不可言的"計謀",不禁哈哈大笑。
五年級的腳印作文 篇9
“踩着前人的腳印前進，最佳結果也只能是亞軍。”看到這句話，讓我想起了去年的數學盃賽經歷。
因爲我從小就對數字和圖形非常感興趣，上小學後數學就是我的強項，有空我就會找幾道難題想一想做一做。於是在我四年級時，媽媽給我報了迎春杯和華盃賽兩個數學競賽。
賽前準備期間，我做了許多有關盃賽的試題，還遇到了一位超級厲害的老師。可有時我做完題交給媽媽時，媽媽就會緊鎖眉頭的盯着答案，說：“這過程都不對啊！”我又仔細檢查了一遍“對啊！”我就堅持我的意見，我和媽媽誰也說服不了誰，那就去問問老師吧。老師拿着我的題看了又看，對媽媽說：“昊儒媽媽，孩子做得很好啊，思路很新穎，比答案的方法更好呢！”媽媽聽後一臉驚異。我就得意洋洋地望着媽媽。老師說：“數學是一門基礎學科，一定不能把知識學死了啊，更不能死記公式生搬硬套，以後孩子的題讓我來改吧！”從那以後，我對千變萬化的數學題更加感興趣了，經常和老師探討一道題從不同角度的解法，媽媽也常常請我給她講講題，這學習中的種種樂趣遠遠超過了競賽本身。當然，幾個月辛勤的付出後是滿滿的收穫。在年底的兩個盃賽中，我取得了兩個一等獎的好成績。
當我激動地去和老師分享我的喜悅時，我發現老師正在學習英語，他當年可是以河北省數學競賽第一名的成績保送中科大的啊，爲什麼還要學英語呢？我很是迷惑不解。老師笑着對我說：“現在科技與信息這麼發達，想在數學領域發展創新，是不是首先要知道別人都在做些什麼，研究些什麼？我學習英語是爲了每天瀏覽各個前沿科學網站，看看大家都創新了什麼，不能站在現有的高度停滯不前，有創新纔有更好的發展，我們的國家才能更強大！”
老師的思想深深感動着我，鼓舞着我。我明白了在學習上，不能一味的接受新的知識，一味的拘泥於書本和公式，要學會獨立思考，勇於思考，不斷創新。現在，我也逐漸養成了獨立思考的好習慣。莎士比亞曾說，美是生活，美是創造。因爲創新，我們才能這麼的快樂，因爲創新，我們的生活才能如此精彩！
