高老師，祝老師-四年級-記敘文

相信大家都不可避免地會接觸到作文吧，尤其是寫作中最基本、最常見的記敘文，記敘文是以寫人物的經歷和事物發展變化爲主要內容的一種文體。那要怎麼寫好這類型的作文呢？以下是小編精心整理的高老師，祝老師-四年級-記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

星期五上午的第二節課，是一節體育公開課，給我們上課的是別的學校的體育老師，我的心裏有點期待。

體育課終究到來了，當第一節課下課鈴聲響起時，茅老師像趕鴨子似的讓我們去走廊上排隊。走出了教室門，我看見一個人站在門口，我仔細打量了這個人，只見他黝黑的皮膚，高大的體魄，一看就知道是經常曬在烈日下的，下節就是體育課，他又沒有特別找我們班的某個人，不會是家長，心想：“這個人會不會就是給我們班上體育課的老師呢？”沒想到，我的猜測相當的準，真的是他，看來我也有當偵探的潛能——仔細觀察，細心推理。

當我們走進體育館時，發現地上那個綠色的大圓圈上隔一塊地方標一個數字，一共標了一到八這八個數字，每個數字的旁邊，都放着幾塊海綿墊，這會讓我們幹什麼呢？一聲哨響打破了我的沉思，原來是要集合了，我趕緊跑過去。老師整好隊，就問道：“大家說我高不高？那你們應該叫我什麼？”“高老師。”站在我身旁的王瀅睿飛快地抖動嘴脣，搶答道。老師聽了，微笑着從口袋裏掏出一張卡片，遞給了王瀅睿，並說：“表揚這位同學的反應快。不過，其實我不姓高，我姓祝。當然，爲了方便同學們的記憶，大家也可以叫我高老師。”哈哈！真好玩，同一個老師，竟然有兩種不同的叫法，多麼有趣的開場白，我暗暗地想。

祝老師還給我們來了一場“搶卡大戰”，所謂的“搶卡大戰”就是我們倒着爬，然後搶老師手中的兩塊海綿墊，搶到海綿墊的同學可以被獎勵一張卡片。首先，祝老師讓我們兩腳踩地，臉朝上，身子往後仰，兩手撐着，然後等老師的哨聲一響，我們就開始倒爬，去搶老師手中的海綿墊。只見吳越凱爬得飛快，“嗖嗖”地就爬到圍在老師身旁的`海綿墊上了。我也越爬越快，卻一不小心摔了個大馬趴。看到旁邊陸續也有同學摔倒，我連忙站起來，做好動作繼續倒爬，爬到了老師身旁，那裏已經有很多同學，圍了一大圈，我着急了，想加速擠進“包圍圈”，手不小心按在了邵興的鞋子上，“包圍圈”一片混亂，老師手中的海綿墊已經被先到的同學搶走了，我們沒搶到的人只好拿老師身邊的海綿墊裝裝樣子。不過我們大部分同學雖然沒有拿到卡片，但都爲了自己的目標，一路摔倒爬起來繼續，又摔倒又繼續，這種爲自己目標的努力和堅持還是值得驕傲的。

高老師，祝老師，同一個老師，他的體育課上得非常精彩，他的體育課讓我受益匪淺。