人教版7年級語文下冊第一單元考試卷及答案
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一、積累和運用 (10分)
1.給加點的字注音，或根據拼音寫漢字。(2分)
玉簪花( ) 蟬蛻( ) 確záo( ) zhà( )欄
2、默寫，或根據提示填空。(4分)
①、普希金《假如生活欺騙了你》一詩中，側重表現作者積極的人生態度的幾句是
; 。 ， ; ， 。
②、請寫出表現春天景象的詩句(寫兩首詩的兩句)。
3、仿照例句，在下面兩句的橫線上補寫相應的內容。(2分)
例：只要你是一隻天鵝蛋，就算是生在養鴨場裏也沒有什麼關係。
只要你是 ,就算 也沒有什麼關係。
4、閱讀下面的新聞，針對新聞報道中市民的做法，擬寫一句公益廣告語。(20字以內)(2分)
據報載，5月14日，在濟南濼源大街，一位市民爲圖方便，穿過馬路時，不走人行橫道線，卻像雜耍般搬起自行車，翻越護欄(馬路中間的隔離樁)。這是一種不文明的行爲，不僅有生命危險，也容易干擾過往機動車正常行駛。
得 分 評卷人
二、古詩文閱讀(20分)
(一)閱讀下面的詩歌，完成5～6題(5分)。
野薔薇
歌德
少年看到一朵薔薇，
荒野的小薔薇。
那樣嬌嫩而鮮豔，
急急忙忙走向前，
看得非常欣喜。
薔薇，薔薇，紅薔薇，
荒野的小薔薇。
少年說：“我要採你，
荒野的小薔薇。”
薔薇說：“我要刺你，
讓你永不會忘記，
我不願被你採折。”
薔薇，薔薇，紅薔薇，
荒野的小薔薇。
野蠻少年去採她，
荒野的小薔薇。
薔薇自衛去刺他，
她陡然含悲忍淚，
還是遭到採折。
薔薇，薔薇，紅薔薇，
荒野的小薔薇。
5.詩中的“少年”和“薔薇”哪一個是受害者?爲什麼? (2分)
6、.讀了這首詩，你受到哪些啓發?(3分)
(二)文言文閱讀。(15分)
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自爲其名。其詩以養父母、收族爲意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然衆人矣。”
7.解釋下列句中加橫線的詞的意思。(4分)
⑴世隸耕 ⑵日扳仲永環謁於邑人
⑶於舅家見之 ⑷稍稍賓客其父
8.用現代漢語寫出下面兩個句子的意思。(4分)
⑴邑人奇之，稍稍賓客其父。
⑵泯然衆人矣。
9.仲永的人生變化經歷了哪三個過程?請用文中的原句來回答。(3分)
10.你認爲方仲永的父親對兒子的教育有哪些不足呢?(2分)
11、根據本文的中心談談你的看法。(2分)
得 分 評卷人
三、現代文閱讀(40分)
(一)閱讀下面的文字，完成練習(20分)
我家後面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現在是早已並屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草;__________那時__________是我的樂園。
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(雲雀)忽然從草間直竄向雲霄裏去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這裏低唱，蟋蟀們在這裏彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊樑，便會啪的一聲，從後竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡着，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我於是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥牆，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
12.這段文字選自《從百草園到三味書屋》，出自魯迅的散文集_________，第一自然段中提到的“朱文公”是指宋朝的_________。(4分)
13.在第一段上的橫線上填上恰當的關聯詞。(2分)
14.油蛉在這裏低唱，蟋蟀們在這裏彈琴。這句話，有人認爲用了比喻的修辭方法，有人認爲用了擬人的修辭方法，還有人認爲二者兼而有之，你贊同哪種說法?請列出你的理由。(4分)
15、第2段文字用了兩個“不必說”，一個“單是”把對百草園的景物描寫連綴起來，你認爲描寫的重點是在前者，還是後者?並說明理由。(4分)
16.在這段文字中，你可以體會到作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的感情。你有沒有自己十分喜歡的天地(哪怕是門前的一小片草坪)，試着依照作者的思路描繪下來。(6分)
(二)閱讀《留在我心底的眼睛》，回答下列問題。(20分)
今天的少年，不會知道那時候……那時候，是1966年的8月。誰也說不清，爲什麼一夜之間，就捲起了“橫掃一切”的風暴。親人不再相認，同志間不再有真誠。瘋狂、顛倒，整個社會混亂了，人的心也倒懸起來。
那時候，我是個27歲的青年，在大學裏教書。在那風暴剛剛騰起的時候，我就被列爲“橫掃”的對象，捱了無數次“批鬥”。我不知道爲什麼，別人也不知道，連同那些批鬥我的人。我的心充滿了迷惘和痛苦。人人遠離我，彷彿我是個傳染病患者。
當批鬥者也玩膩了的時候，我被打發去拔草，從晨至昏，蹲在熱地裏拔草，是難受的，尤其是心裏難受的時候。
一天中午，太陽正毒。我蹲在校園的鐵欄牆邊拔草，鐵欄外，是一條通往近郊農村的小道。小道上有來來往往的行人。騎車的，步行的，凡看到我們這些拔草者，都會停下來，或者默默地看一陣，或者高聲地諷刺，低聲議論一番。我以爲這是種污辱，我的心淌血了。
不知道什麼時候，在鐵欄外站了一羣小學生。他們站在鐵欄外，指手畫腳地議論我們，用最純潔的心詛咒我們，還有幾個男孩子用土塊、小石頭砸我們。我不能違犯“紀律”離開鐵欄杆。我只有忍受那咒罵、那石塊，我覺得整個世界都塌了，四周一片黑暗。假如連純潔的孩子都瘋狂了，生活還有什麼希望。
就在這時候，一聲輕輕的、甜甜的聲音在我耳邊響起：“叔叔!”我擡起頭，一個十二三歲的小姑娘站在鐵欄外面對着我。她烏黑的短髮下有一雙明澈的眼睛，清秀的臉頰上滴着汗水，手裏捏着兩根冰棍兒。
叔叔，給!”她把一根冰棍兒從鐵欄外伸過來，兩隻眼裏全是真誠和期待。
周圍的孩子們哄地發出一片嘲笑和指責。她連頭也不回，只是周圍的孩子們哄地發出一片嘲笑和指責。她連頭也不回，只是伸着那隻拿冰棍兒的手，期待地望着我。
在我從睡夢中被人拉起推到學校的時候，在我被草繩捆住，頭上被罩上廁所裏的便紙簍的時候，我沒有一滴淚，這時候，我卻止不住淚水了。我的淚泉被一個小姑娘的心捅開了。
我不敢吃，也實在不願吃那根冰棍兒，這將會給那個小姑娘帶來災禍。我擡起淚眼凝望着她。她卻固執地伸着那隻拿冰棍兒的手。周圍一片寂靜，那些鬨笑的孩子們也噤了聲，所有的人都看着她，連同那些過路的人。
小姑娘也凝視着我，給我以鼓勵和安慰。我終於忍不住，伸過頭去，咬了一口那冰涼、甘甜的冰棍兒，然後，伸出髒手，捏住那冰棍兒，把它遞給一位現在已經告別這個世界的歷史學老教授。那老教授也淚眼模糊，抖顫着手接過這孩子最珍貴的贈予。
當我再回過頭來的時候，那小姑娘已經走了，只有她洗得褪色的藍布上衣在小路上飄擺……啊，你這清秀的小姑娘。你的娃名我不曾知道，但是你的愛心，你的正直，你的透澈的眼睛給了我希望，給了我力量，使我度過了那瘋狂、顛倒的歲月。我永遠感謝你。
也許你今天已經步入中年，成了國家的棟樑;也許，你早已經把這件小事遺忘。
可是，你的那雙眼睛永遠留在我心底，它將伴隨我走完生命的路程。
(有刪節改動)
17.第1自然段提及的“風暴”使當時的社會環境發生了怎樣的變化?(3分)
18.聯繫上下文理解文中畫線句子的含義。(3分)
19.當小姑娘“固執地伸着那隻拿冰棍兒的手”時，“周圍一片寂靜，那些鬨笑的孩子們也噤了聲”，請問是什麼力量改變了周圍人們的態度?(3分)
20.請結合上下文分析“我的淚泉被一個小姑娘的心捅開了”一句中加點詞-的表達效果。4分)
21.請用“也許……，也許……，可是……”造句。(照抄原文不得分)3分)
22.本文刻畫小姑娘這一形象有什麼作用?(4分)
得 分 評卷人
四、作文(50分)
23、題目：成長的腳印
要求 ①緊扣題目，寫一篇600字左右的記敘文;
②文中若出現真實的人名、校名，一律用符號代替。
七年級(下)第一單元語文試卷答案
一、積累與運用(共10分)
1.zān、tuì、鑿、柵，
2、①心兒永遠嚮往着未來;現在卻常是憂鬱，一切都是瞬息，一切都將會過去;而那過去了的，就會成爲親切的懷戀。
②例：海日生殘夜，江春入舊年。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
3、略。
4、略。
二、古詩文閱讀(20分)
5、他們都是受害者，不過受傷害最重的還是“薔薇”。
6、.當你去傷害別人時，其實你也將受到傷害。
7.(3分)⑴屬於 ⑵通“攀”，牽，引⑶ 在 ⑷以爲賓客
8.(4分)⑴同縣的人(同鄉人)對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客(2分)
⑵完全如同常人了。(2分)
9.(3分)文理皆有可觀者/不能稱前時之聞/泯然衆人矣
10.(2分)貪圖小利，不讓仲永去學習，耽誤了他學習的機會。(使他失去後天受教育的機會。)
11、(2分)略
三、現代文閱讀(40分)
12.《朝花夕拾》 朱熹
13.但 卻
14.第二種最好，因爲低唱、彈琴是人的動作，油蛉、蟋蟀在這裏被人格化了。
15.“單是”後邊，重點強調作者更喜愛的遊戲。
16.略(按作者的思路，有一定的描寫即可，不必太嚴整)
17.親人不再相認，同志間不再有真誠(1分)。瘋狂、顛倒，整個社會混亂了，人的心也倒懸起來。(意對即可)【解析】本題難度適中，重點考查學生根據文章，提取關鍵信息的能力。
18.由於當時整個社會一片混亂，連孩子都瘋狂了，所以作者覺得就像生活在黑暗中，很難看到生活的希望。(每要點意對即可)
【解析】本題較易，重點考查學生對課文中旬子含義的理解。理解句子含義，既要熟悉文中詞語的含義，又要能聯繫上下文解釋。
19.小姑娘用真誠和愛心讓周圍的大人和孩子受到了深深地震撼，因而不再侮辱嘲笑“我們”。(答及“真誠和愛心”即可)
【解析】本題難度適中，重點考查學生對人物形象的分析。分析人物形象，要能夠通過對人物的各種描寫來分析所體現出來的心理或精神、品質等，如句中的“固執”的原因是什麼，體現了小姑娘什麼品質。
20.捅，原意是戳、扎，這裏生動形象地寫出了“我”包裹得很密實的心被小姑娘的真誠深深觸動的情形。(意對即可)【解析】本題難度適中，重點考查學生理解語句中的關鍵詞語的意義和作用。理解時，先理解該詞語的本意，再聯繫文章，分析詞語在人物的塑造方面的作用。
21.略(符合句式要求，否則酌情扣分) 【解析】本題難度較易，考查學生造句能力。
22.因爲孩子代表着未來，代表着未被世俗污染的純真，作者在所要批判的社會環境中刻畫的小孩，往往是作家的想寄託，目的在於表達自己對社會的期望。(意對即可)【解析】本題難度較大，重點考查學生正確分析人物形象的能力。人物形象的塑造，大多是作者藉以表達自己對生活中某種現象的看法或理解。分析人物形象，要能夠通過對人物的各種描寫來分析所體現出來的心理或精神、品質等。
四、23、作文。略。
