初一上學期語文期中考試卷及答案
一、語言基礎和表達(24分)
1、下列各項中加點的字詞注音全對的是( )(2分)
A. 狡猾(jiǎo) 時辰(chéng) 莫大(mò) 感慨萬分(kài)
B. 安妮(ní) 慚愧(chán) 爭執(zēn) 混爲一談(hǔn)
C. 綽號(chuò) 尷尬(gān) 威懾(shè) 美不勝收(shèng)
D. 呆板(dāi) 喉嚨(lóng) 傾向(qǐng) 花團錦簇(jǐng)
2、下列詞語書寫全部正確的一項是( )(2分)
A. 叛逆 洗耳恭聽 鬨堂大笑 獨具會眼
B. 呆板 整裝待發 得意洋洋 不求甚解
C. 承蒙 寬宏大量 輪翻上陣 持之以衡
D. 察覺 鴉雀無聲 博學篤志 晃然大悟
3、下列句子中有語病的一項是( )(3分)
A. 同學們寫作文一定要有真情實感，切忌不要胡編亂造。
B. 通過這次綜合實踐活動，使同學們對語文的學習興趣有了很大提高。
C. 春天的蘭州各大公園綻露出自然的清新和靈秀,成爲人們春遊的好時機。
D. 我們要隨時發現學習過程中的缺點並且及時改正。
4、下面說法有誤的一項是 ( )(3分)
A.海倫凱勒是美國女作家、教育家，幼年的一場大病奪去了她的視力和聽力， 但是她卻在莎莉文老師的幫助下，以自強不息的頑強毅力，掌握了英、法、德等五國語言，並完成了她的一系列著作。
B.丘吉爾是英國政治家、演說家、作家，曾兩度擔任英國首相，並因爲他在第二 次世界大戰中的傑出表現而獲得過諾貝爾和平獎
C.我們在刻畫人物時可以從外貌、語言、動作、神態、心理等方面對人物進行細緻的描繪，從而展現人物的精神面貌，體現人物的性格特點。
D.表達方式分爲記敘、描寫、說明、抒情、議論五種，其中記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式。
5、古詩文默寫(10分)
(1)子曰：“三人行，必有我師焉。“____________，____________。”
(2)《論語》中表明學與思辯證關係的兩句是____________，____________。
(3)子曰：“ ___________， ___________，仁在其中矣。”
(4)楊花落儘子規啼，聞道龍標過五溪。___________ ，___________ 。
(5)君問歸期未有期，___________ 。___________ ，卻話巴山夜雨時。
6、綜合性學習(4分)
有人把老師作過很多比喻，如“把老師比作蠟燭，因爲它燃燒了自己，照亮了別人。”
“把老師比作小草，因爲它樸實無華，默默奉獻。”……你把老師比作什麼呢?說說理由。
我把老師比作____________________________________ ,因爲它_____________________________________ 。
我把老師比作____________________________________ ,因爲它________________________________________ 。
二 (一)閱讀下文，回答問題(15分)
( 一 )“精彩極了”和“糟糕透了”
記得七八歲時，我寫了一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷着：“巴迪，真是你寫的嗎?多美的詩啊?精彩極了?”她摟住我，讚揚聲雨點般落到我的身上。我既靦腆又得意洋洋，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。她高興得再次擁抱了我。
整個下午，我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上了一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它平平整整放在餐桌上。
七點，七點一刻，七點半。父親還沒有回來。我簡直急不可耐了。他是一家影片公司的重 要人物，寫過好多劇本。快到八點鐘時，父親終於推門而入。他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了。
“這是什麼?”他伸手拿起了我的詩。
“親愛的，發生了件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道。
“對不起，我自己會判斷的。”父親開始讀詩。
我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。
“我看糟糕透了。”父親把詩扔回原處。
我的眼睛溼潤了，頭也沉重地擡不起來。
“親愛的，我真不懂你是什麼意思?”母親嚷着，“這不是在你的公司裏。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。”
“我不明白，”父親並不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多麼?”
我再也受不了了。我衝出飯廳，跑進自己的房間，撲在牀上失聲痛哭起來。飯廳裏，父母還在爲那首詩爭吵着。
幾年後，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的。那的確是一首相當糟糕的詩。不過母親還是一如既往地鼓勵。因此我還一直在寫作着。有一次，我鼓起勇氣給父親看了一篇我寫的短篇小說。“寫得不怎麼樣，但還不是毫無希望。”根據父親的批語，我學着進行修改，那時我還未滿12週歲。
現在我已經有了很多作品，出版發行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多麼幸運。因爲我有個慈愛的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎?精彩極了。”我還有個嚴厲的父親，他總是皺着眉頭說：“我想這個糟糕透了。”
這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”;“精彩極了”，“糟糕透了”……它 們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我 生活的小船，使它不因“精彩極了”而擱淺，也不因“糟糕透了”而顛覆。
7、從下列詞語中選出能反映“我”思想感情變化全過程的三個詞，依次填在下面的括號中。(3分)
得意 信任 醒悟 悔恨 失望
思想感情變化過程是______ → ______ → ______?
8、“精彩極了”“糟糕透了”是父母對“我”的兩種態度，這兩種態度是：(4分)
母親對“我”：_____________________________________________ __________。
父親對“我”：______________________________________________________。
9、爲什麼說“我越來越體會到我當初是多麼幸運”?選取文中原句回答。(3分)
10、如何理解文章的最後一句話?請做簡要分析。(2分)
11、這篇文章告訴我們一個什麼道理?請簡述。(3分)
(二) 閱讀理解，回答問題(13分)
(二)
①明媚的三月三日如期來臨。然而，三月三日留給我印象最深的，不是野外風箏飄飛的輕盈和豔麗，而是奶奶用刀砍樹的聲音。
②“ 三月三，砍棗兒幹……”每到這個時候，奶奶都會這麼低唱着，在清亮的陽光中，手拿一把鋥亮的刀，節奏分明 地向院子裏的棗樹砍去。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那裏，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接着刀的洗禮。
③“奶奶，您爲什麼要砍樹?樹不疼嗎?”我問。在我的心裏，這醜陋的樹皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它抵禦冰雪的嚴寒的珍貴鎧甲。儘管冬天已經過去，可現在還有料峭的春寒啊。奶奶這麼砍下去，不是會深深地傷害它嗎?難道奶奶不知道“人活一口氣，樹活一張皮”嗎?我甚至偷偷地想，是不是這棗樹和奶奶結下了什麼仇呢?
④“小孩子不許多嘴!”奶奶嚴厲地呵斥着我，把我趕到一邊，繼續自顧自地砍下去，一刀又一刀……
⑤那 時候，每到秋季，當我吃着甘甜香脆的棗時，我都會想起奶奶手裏凜凜的刀光，心裏就會暗暗爲這大難不死的棗樹________。驚悸和疑惑當然是有的，但是卻再也不肯多問一句。
⑥多年之後，我長大了。當這件事情幾乎已經被我淡忘的時候，在一個遠近聞名的梨鄉，我又重溫了童年的一幕。
⑦也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的 綠意。也是雪亮的刀，不過卻不是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹幹上跳躍飛舞，像一個個微縮的芭蕾女郎。梨農們砍得也是那樣細緻，那樣用心，其認真的程度絕不亞於我的奶奶。他們_________地砍着，彷彿在精雕細刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨樹的皮屑一層層地灑落下來，彷彿是它們傷痛記憶，又彷彿是它們陳舊的冬衣。
⑧“老伯，這樹爲什麼要這樣砍呢?”我問一個正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致 的行爲背後，一定有一個共同的理由。這個理由，就是我童年裏沒有知曉的那個謎底。
⑨“你們讀書人應該知道，樹幹是用來輸送養料的。這些樹睡了一冬，如果不砍砍，就長得太快了。”老人笑道。
⑩“那有什麼不好呢?”
“那有什麼好呢?”老人反問道，“長得快的都是沒用的枝條，根儲存的養料可是有限的。如果在前期生長的時候把養料都用完了，到了後期還拿什麼去結果呢?就是結了果，也只能讓你吃一嘴渣子。”
我怔在了那裏，沒有說話。
我被深深地震撼了：樹是這樣，人又何嘗不是如此呢?一個人如果年輕時過於順利，就會在不知不覺間瘋長出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無其質，白白浪費了生活賜予的珍貴養料。等到結果的時候，他卻沒有什麼可以拿出來奉獻給收穫的季節。而另外一類人，在生命的初期，就被一把看似殘 酷的刀，斬斷了圓潤而酣暢的歌喉，卻因此把養料醞釀了又醞釀，等到果實成熟的時候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。
從這個意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛呢?而且，傷短愛長。
當然，人和樹畢竟還有不同：樹可以等待 人的刀，人卻不可以等待生活的`刀。我們所能做的，也許就是在有刀的時候，去承受、去積蓄;在沒有刀的時候，去尋找、去打造。讓我們銘記刀愛，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。
12、根據文意，爲文中空白處選擇恰當的詞，將其字母依次填入橫線上。(2分)
A.虔誠 B. 僥倖 C.真誠 D.慶幸
13、第⑦段中作者用“一個個微縮的芭蕾女郎”比喻什麼，有什麼作用?(3分)
答：_____________________________________________________________ __
_______________________________________________________________ ____
14、第⑧段中有“謎底”一詞，聯繫上下文，說一說“謎”指的是什麼?“底”指的是什麼?〔每句話不超過10個字〕(3分)
謎：_______________________________ 底：______________________________ _____
15、根據語境，解釋倒數第三段中加粗詞“芬芳”的意思。(3分)
芬芳：______________________________________________________________。
16、根據文意理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛呢”一句，不正確的一項是( )(2分)
A.看似無情的刀，卻能夠爲樹醞釀養料，使收穫的果實更加甜美。
B.如果愛一個人就應該“砍掉”他驕狂傲慢的枝條。
C.在人生旅途上，人們應當有遇到困難和傷害的思想準備。
三 古詩文閱讀(18分)
子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”(《學而》)
子曰：曾子曰：“吾日三省吾身：爲人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”(《學而》)
子曰：“吾十有五而志於學，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”(《爲政》)
子曰：“溫故而知新，可以爲師矣。”(《爲政》)
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”(《爲政》)
子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。 不義而富且貴，於我如浮雲。” (《述而》)
子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”(《述而》)
子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”(《子張》)
17、解釋下列加粗的字。(6分)
(1)學而不思則罔_____ (2)思而不學則殆_____ _(3)爲人謀而不忠______
( 4)溫故而知新______ (5 ) 曲肱而枕之_______ ( 6 ) 博學而篤志________
18、用現代漢語翻譯下列句子。(4分)
(1)擇其善者而從之，其不善者而改之。
______________________________________________________________
(2)學而不思則罔，思而不學則殆
______________________________________________________________
19、“學而不思則罔，思而不學則殆”是關於學習態度的，還是關於學習方法的?請聯繫你的生活實際談談對此的感受。(3分)
__ ________________________________________________________________
___________________________________________________________________ _
20、下列各項分析不確切的一項是( )(3分)
A.“三人行，必有我師焉”這一句主要闡述的是學習態度，指出要虛心向一切人學習。
B.“人不知而不慍，不亦君子乎?”用反問的語氣，強調了學習知識不在於讓別人瞭解，而在於提高自己。
C、“知之爲知之，不知爲不知”闡述的是做學問不能不懂裝懂。
D.“學而不思則罔，思而不學則殆。”在今天仍值得我們學習、借鑑，它啓示人們在學習上應該虛心好學。
21、指出下列句子中的“而”錶轉折用法的一項是( )(2分)
A.學而時習之 B.溫故而知新 C.擇其善者而從之 D.人不知而不慍
四 寫作(50分)
1、 請以“想要說聲謝謝你”爲題寫一篇不少於600字的記敘文。
1、要注意審題——想要說聲謝謝你，究竟說出口了沒有呢?
2、寫人敘事中要學會運用各種描寫方法，使文章更生動。
3、注意在開頭、結尾與標題相照應，敘述中也要使用一些表達情感的語 句，這 樣才能扣住題目，也才能讓敘寫的事件蘊含豐富的情感或具有一定的深度。
2、請以“那一次，讓我學會了_________”爲題目，寫一篇不少於600字的作文
初一語文答案
1、C
2、B
3、B
4、B
6、古詩文默寫(10分)
(1)擇其善者而從之，其不善者而改之。
(2)學而不思則罔，思而不學則殆。
(3)博學而篤志，切問而近思。
(4)我寄愁心與明月，隨風直到夜郎 西。
(5)巴山夜雨漲秋池，何當共剪西窗燭。
6、(4分)示例一：把老師比作一條船，因爲他能載着我們駛向知識的海洋。
把老師比作一盞明燈，因爲他能照亮我們前進的道路。
示例二：把老師比作春雨，因爲它滋潤大地，哺育生靈;
把老師比做太陽，溫暖着我，照我成長。
7、(3分)得意 失望 醒悟
8、(4分) 母親：熱情鼓勵
父親： 嚴格要求
9、(3分).因爲我有個慈愛的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎?精彩極了。”我還有個嚴厲的父親，他總是皺着眉頭，說：“這個糟糕透了
10、(2分)我謹慎地把握住我生活的小船，使它不因"精彩極了"而擱淺，也不因"糟糕 透了"而顛覆。
11.(2分)雖然母親的評論和父親的評論是截然不同的，但都是一個出發點———愛。 爲了讓作者不被勝利衝昏了腦子，父親以和母親恰恰相反的評價評論作者的詩，讓作者從中找到不足之處，加以修改。
12 (2分)D、A
13、(3分)成百上千把跳躍飛舞的刀，形象生動地描寫出梨農的砍樹技藝的嫺熟和姿態的優美。
14、(3分)謎：三月三奶奶砍棗樹 底：儲存養料，以利結果。
15、(3分)醞釀
16 ( 2分)、C
17、(6分)(1)迷惑，感到迷茫而無所適從。
(2)疑惑。
(3)忠心，竭盡全力。
(4)舊的知識;學過的知識。
(5)胳膊
(6)忠實，堅守。
18、(4分)(1)選擇他的優點學習，把他的缺點拿來對照自己，如果自己也有，就改正它。
(2)只讀書而不肯動腦筋思考，就會感到迷惑而無所適從;只是一味 空想而不肯讀書，便會對思想有害
19學習方法。(1分)應用在我們現在學習上，類似我們現在說的學習需要手和腦並用。就是學習時，只知道記憶只知道寫習題，而不知道思考的話，人會感到迷茫。而若只是思考，而不動手的話，人就會感到倦怠。(2分)(只要言之有理，即可給分)
20、(3分)D
21、(2分)D
