高一下學期語文期末考試測試卷

大家一定要在平時的練習中注意積累，你知道高一下學期語文期末考試測試都考哪些知識嗎？下面是小編爲大家帶來的高一下學期語文期末考試測試卷，歡迎閱讀。

　　一、基礎知識(每題3分，共15分)

1.下列詞語中，加點字的注音全都正確的一項是( )(3分)

A.參差(cī) 天塹(jiàn) 珠璣(jī) 羅綺(qǐ)

B.玉簪(zhān) 故壘(lěi) 凝噎(yē) 綸巾(guān)

C.叱吒(zhà) 料峭(qiào) 酹酒(léi) 樓榭(xiè)

D.洗涮(shuàn) 羌笛(qiāng) 螺髻(jì) 搵淚(wèn)

2.下列詞語中，沒有錯別字的一組是( )(3分)

A.牆櫓 冒然 唱雙簧 源遠流長

B.九洲 暮靄 水蒸氣 大材小用

C.瀟瑟 膨脹 殺手鐗 自負贏虧

D.詼諧 倉皇 下馬威 斷章取義

3.下面語段中劃線的詞語，使用不恰當的一項是( )(3分)

“土豪”一詞最簡單的解釋就是“土氣的富豪”。近日有消息稱，《牛津詞典》編委會關注到了“土豪”這一中國熱詞，並有望明年將其收入《牛津詞典》，此事大快人心，網友覺得這種“土話”受關注才顯得接地氣，但貶低國人的“土豪”收入《牛津詞典》，是不是人家處心積慮醜化中國人的惡意炒作?這必須引起我們的警惕。當然，“土豪”一詞風行網絡本身也值得我們深思：少數富人道德失範、文化虛無、誠信缺失、價值觀扭曲等等。

A.大快人心 B.接地氣 C.處心積慮 D.失範

4.下列句子沒有語病的一句是( )(3分)

A.這部由第六代導演執導的青春片帶有鮮明的時代印記，表現了主人公拒絕平庸、堅守夢想的成長故事，具有極強的感染力，深深地打動了觀衆。

B.防止考試作弊的手段已從道德層面延伸到技術層面，手機探測儀、信息干擾儀、錄像監控設備等將對防止考生作弊起到震懾作用。

C.政府要想從根本上解決城市交通“擁堵”問題，必須採取“疏導”措施，從轉變消費觀念和出行觀念入手，引導居民正確理解汽車代步的意義。

D.最近的市場調查顯示，大衆購買低價藝術品，很重要的一個原因是出於裝飾家居的需要，這種消費現象值得商家重視。

5.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一項是( )(3分)

(1)樑思成建築獎是爲了激勵我國建築師的創新精神、繁榮建築設計創作、提高我國建築設計水平而設立的，是中國建築師的______成就獎。

(2)由於價格一瀉千里，多年來習慣了輕鬆賺錢的經銷商們，感受到了前所未有的______危機。

(3)評論認爲，在領導人換屆後，新華社首次如此詳細______領導人的出身經歷與家庭，是新一屆領導人新作風的再次展現。

A.終身 營利 披露 B.終生 盈利 披露

C.終身 盈利 透露 D.終生 營利 透露

　　二、古詩文閱讀(共38分)

(一)閱讀下面文言文，完成文後各題。

羊耽妻辛氏，字憲英，隴西人，魏侍中毗之女也。聰朗有才鑑。初，魏文帝得立爲太子，抱毗項謂之曰：“辛君知我喜不?”毗以告憲英，憲英嘆曰：“太子，代君主宗廟社稷者也。代君不可以不戚，主國不可以不懼，宜戚而喜，何以能久!魏其不昌乎?”

弟敞爲大將軍曹爽參軍，宣帝將誅爽，因其從魏帝出而閉城門，爽司馬魯芝率府兵斬關赴爽，呼敞同去。敞懼，問憲英曰：“天子在外，太傅閉城門，人云將不利國家，於事可得爾乎?”憲英曰：“事有不可知，然以吾度之，太傅殆不得不爾。明皇帝臨崩，把太傅臂，屬以後事，此言猶在朝士之耳。且曹爽與太傅俱受寄託之任，而獨專權勢，於王室不忠，於人道不直，此舉不過以誅爽耳。”敞曰：“然則敞無出乎?”憲英曰：“安可不出!職守，人之大義也。凡人在難，猶或恤之;爲人執鞭而棄其事，不祥也。且爲人任，爲人死，親暱之職也，汝從衆而已。”敞遂出。宣帝果誅爽。事定後，敞嘆曰：“吾不謀於姊，幾不獲於義!”

其後鍾會爲鎮西將軍，憲英謂耽從子祜曰：“鍾士季何故西出?”祜曰：“將爲滅蜀也。”憲英曰：“會在事縱恣，非持久處下之道，吾畏其有他志也。”及會將行，請其子琇爲參軍，憲英憂曰：“他日吾爲國憂，今日難至吾家矣。”琇固請於文帝，帝不聽。憲英謂琇曰：“行矣，戒之!古之君子入則致孝於親，出則致節於國;在職思其所司，在義思其所立，不遺父母憂患而已，軍旅之間可以濟者，其惟仁恕乎!”會至蜀果反，琇竟以全歸。祜嘗送錦被，憲英嫌其華，反而覆之。其明鑑儉約如此。泰始五年卒，年七十九。

(選自《晉書列女》)

6.下列各項中，對加點字的解釋不正確的一項是( )(3分)

A.代君不可以不戚。(戚：憂愁)

B.事君，能致其身。(致：給予，獻出)(《論語言而有信》)

C.太傅殆不得不爾。(殆：危險)

D.會至蜀果反，琇竟以全歸。(竟：終於)

7.下列各組句子中，加點字的意義和用法相同的一組是( )(3分)

A.①魏其不昌乎 ②其何以行之哉(《論語言而有信》)

B.①因其從魏帝出而閉城門 ②因利乘便(《過秦論》)

C.①宜戚而喜 ②人而無信，不知其可也(《論語言而有信》)

D.①於王室不忠 ②恥學於師(《師說》)

8.下列各組句子中，句式完全相同的一組是( )(3分)

A.①毗以告憲英 ②吾不謀於姊

B.①非抗於九國之師也(《過秦論》) ②異乎吾所聞(《論語交友之道》)

C.①未之有也(《孟子寡人之於國也》) ②四海之內皆兄弟(《論語交友之道》)

D.①琇固請於文帝 ②身死人手，爲天下笑者(《過秦論》)

9.下列對原文有關內容的敘述與分析，不正確的一項是( )(3分)

A.魏文帝當初被立爲太子的時候，欣喜異常。憲英知道後，認爲他缺乏憂患意識，國運難以長久。

B.曹爽蒙難，辛敞終隨魯芝赴險，雖救援未果，卻成就了自己的義行，這得力於姐姐的幫助。

C.鍾會有反心，在他做鎮西將軍時，請羊琇任隨軍，羊琇固辭，文帝不允，只好依母命而行，終於化險爲夷。

D.憲英有獨特的審美趣味，羊祜送去的錦被，她反覆地看了之後，表示不喜歡它的花紋。

10.翻譯下列句子。(共6分)

(1)且爲人任，爲人死，親暱之職也，汝從衆而已。(3分)

(2)子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有於我哉?”(3分)

(二)閱讀下面這首宋詞，完成11題。(6分)

西江月 黃陵廟

張孝祥①

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽，放起鱗鱗細浪。

明日風回更好，今朝露宿何妨?水晶宮裏奏《霓裳》，準擬③岳陽樓上。

[注]①張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下爲風浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風伯亦善戲矣。”②波神：水神。③準擬：準定。

11.(1)這首詞的風格與宋代哪兩位詞人比較接近?這種風格的詞人屬於哪一流派?(3分)

(2)在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對待風波險阻的?請結合詩句略作分析。(3分)

(三)閱讀下面這首唐詩，完成12題。(6分)

歸嵩山作①

王維

清川帶長薄②，車馬去閒閒。

流水如有意，暮禽相與還。

荒城臨古渡，落日滿秋山。

迢遞嵩高下，歸來且閉關③。

[注]①這首詩是王維仕途失意、辭官歸隱嵩山途中所作。②長薄：綿延的草木叢。③閉關：佛家閉門靜修。

12.(1)請簡要分析頷聯主要運用的修辭手法及其作用。(3分)

(2)這首詩的情感很有層次，請簡要寫出這首詩的情感變化。(3分)

13.補寫出下列名篇中的空缺部分。(每空1分，共8分)

(1)子曰：“____________，____________。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽。” (《論語》)

(2)子曰：“知者不惑，____________，____________。”(《論語》)

(3)____________，____________，捲起千堆雪。(蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》)

(4)念去去、千里煙波，____________。多情自古傷離別，____________。(柳永《雨霖鈴》)

　　三、現代文閱讀。(25分)

(一)論述類文本閱讀。閱讀下列文段，完成14—16題。(11分)

智慧之書

余光中

①知識爆炸不一定就是智慧增高。我相信，今人的知識一定勝過古人，但智慧則未必。新知識往往比舊知識豐富、正確，但是真正的智慧卻難分新舊。知識，只要收到就行了。智慧卻需要再三玩味，反覆咀嚼，不斷印證。如果一本書愈讀愈有味，而所獲也愈豐，大概就是智慧之書了。據說《天路歷程》的作者班揚，生平只熟讀一部書：《聖經》。彌爾頓是基督教的大詩人，當然也熟讀《聖經》，不過他更博覽羣書。其結果，班揚的成就也不比彌爾頓遜色多少。真能善讀一本智慧之書的讀者，離真理總不會太遠，無論知識怎麼爆炸也會得魚忘筌的吧。

②叔本華說：“只要是重要的書，就應該立刻再讀一遍。”他所謂的重要的書，正是我所謂的智慧之書。要考驗一本書是否不朽，最可靠的試金石當然是時間。古人的經典之作，已經有時間爲我們鑑定過了;今人的呢，可以看看是否經得起一讀再讀。一切創作之中，最耐讀的恐怕是詩了。就我而言，“峨眉山月半輪秋”和“岐王宅裏尋常見”，我讀了幾十年，幾百遍了，卻並未讀厭，所以趙翼的話“至今已覺不新鮮”，是說錯了。其實，散文、小說、戲劇甚至各種知識性文章等等，只要是傑作，自然也都耐讀。奇怪的是，詩最短，應該一覽無遺，卻時常一覽不盡。相反地，卷帙浩繁、令人讀來廢寢忘食的許多偵探故事和武俠小說，往往不能引人看第二遍。凡以情節取勝的作品，真相大白之後也就完了。真正好的小說，很少依賴情節。詩最少情節，就連敘事詩的情節，也比小說稀薄，所以詩最耐讀。

③朱光潛說他拿到一本新書，往往選翻一兩頁，如果發現文字不好，就不讀下去了。我要買書時，也是如此。這種態度，不能斥爲形式主義，因爲一個人必須想得清楚，才能寫得清楚;反之，文字夾雜不清的人，思想一定也混亂。所以文字不好的書，不讀也罷。有人立刻會說，文字清楚的書，也有一些淺薄得不值一讀。當然不錯，可是文字既然清楚，淺薄的內容也就一目瞭然，無可久遁。倒是偶爾有一些書，文字雖然不夠清楚，內容卻有其分量，未可一概抹殺。某些哲學家之言便是如此。不過這樣的哲學家，我也只能稱爲有分量的哲學家，無法稱爲清晰動人的作家。如果有一位哲學家的哲學與唐君毅的相當或相近，而文字卻比較清暢，我寧可讀他的書，不讀唐書。一位作家如果在文字表達上不爲讀者着想，那就有一點“目無讀者”，也就不能怪讀者可能“目無作家”了。朱光潛的試金法，頗有道理。

④凡是值得讀的智慧之書，都值得精讀，而且再三誦讀。古人所謂的“一目十行”，只是修辭上的誇張。“一目十行”只有兩種情形：一是那本書不值得讀，二是那個人不會讀書。精讀一本書或一篇作品，也有兩種情形。一是主動精讀，那當然自由得很;二是被迫精讀，那就是以該書或該文爲評論、翻譯或教課的對象。要把一本書論好、譯好或教好，怎能不加精讀?所以評論家(包括編者、選家、注家)、翻譯家、教師等等都是很特殊的讀者，被迫的.精讀者。這種讀者一方面爲勢所迫，只許讀通，不許讀錯，一方面較有專業訓練，當然讀得更精。經得起這批特殊讀者再三精讀的書，想必是佳作。經得起他們讀上幾十年幾百年的書，一定成爲經典了。普通的讀者呢，當然也有他們的影響力，但是往往接受特殊讀者的“意見領導”。

14-15題爲選擇題。請在答題卡“選擇題答題區”作答。(14題選對一項給2分，選對兩項給5分，多選不給分)

14.下列說法中不符合文意的兩項是：( )( )(5分)

A.班揚與彌爾頓相比，成就並不遜色多少：這說明知識多不一定就意味着智慧高。

B.古人的經典之作可以讓人一讀再讀，不會生厭;“至今已覺不新鮮”一說未必準確。

C.詩歌情節最少，這是詩歌最耐讀的根本原因。

D.一個人必須想得清楚，才能寫出清楚的文字;文字夾雜不清，一定意味着寫作的人思想混亂。

E.被迫精讀者因爲有專業訓練而且“爲勢所迫”，所以精讀能力要比主動精讀者更強。

15.對作者所說的“有分量的哲學家”的理解，不符合文意的一項是：( )(3分)

A.其人寫作，雖有一定的內容，但文字表達卻不太清楚。

B.他們思想混亂，因而文字夾雜不清，淺薄得不值一讀。

C.他們的作品亦有可取之處，不能一概抹殺。

D.他們稱不上“清晰動人的作家”，是因爲在文字上有點“目無讀者”。

16.從全文看，一本書是否爲智慧之書，它的試金石是什麼?(3分)

(二)文學類文本閱讀。閱讀下列文段，完成17—19題。(14分)

想起母親

鮑山宏

七月的一天，天公作美，太陽好像也歇雙休日去了，輕風拂來，垂釣者更是心曠神怡。圍塘而釣的四個人，不一會兒都有較滿意的收穫，其中胡局長釣得最多，林雄樂得一個勁地在心中祈禱：太陽不要露臉，滿塘的魚都貪嘴，只要讓爺高興就成。

林雄出道10年，在本地的建築行業已是首屈一指的人物。10年前他從一個小泥水匠幹起，挑磚、洗灰、砌牆，髒活累活啥都幹過。後來老闆看重他勤勞樸實，把他培養成一個土木工程師。再後來，林雄另起爐竈，辦起了自己的建築公司。真是不嘗不知道，一嘗嚇一跳。幹技術活林雄在行，可與人打起生意場上的交道，林雄就嚐盡了苦辣酸辛。接工程要跑，工程驗收要跑，討工程款還是要跑。有道是會者不難，難者不會。漸漸地，林雄也跑出了經驗，跑出了道道。今天他特地到鄉下包了一個魚塘，專門請M局的胡局長一行來釣魚，因爲M局還欠着他15萬元的工程款沒有結。香不燒好，菩薩不開口，你拿不到錢也只有乾瞪眼。

瞧他們釣得不亦樂乎，林雄心中此時泛起一層層喜悅的波紋。林雄正想着自己的心思，那邊同來釣魚的小車司機扯着嗓子叫了起來。

林雄趕忙跑過去：“司機，有什麼指示儘管吩咐。”

小車司機說：“你看，哪來的老婆子，搗什麼亂，還讓人釣不釣魚了?”

林雄這才發現，一個身軀佝僂的老太太正在塘邊用一根竹竿打撈塘中的水草。林雄一愣，剛纔光顧高興，水塘邊多出個人來他也沒注意。林雄忙跑了過去。

“老人家，你最好換個地方，別人在釣魚。你這麼一攪和，魚驚了，就不咬鉤了。”

老太太擡起頭，一雙混濁的眼睛看着林雄說：“我每天都在這塘裏打水草的，豬崽等着吃呢。”

那邊小車司機又嚷開了;“還不快走，哪來的老傢伙，這麼討厭!”

林雄看着老太太花白的頭髮和滿是皺紋的臉，一時不知說什麼好：“老人家，這……”

小車司機又大聲叫罵;“老傢伙，還不快滾!”

林雄忽然鼻子一酸，猛然扭頭衝着司機大罵道：“我操你 祖宗!”

塘邊的人都愣住了。林雄抹了把臉，伸手要過老太太手中的竹竿說：“老媽媽，你歇歇，我來給你撈!”

第二天，胡局長讓人找來林雄。胡局長的辦公桌上放着一張填寫好的15萬元的支票。胡局長說：“林老闆，錢可以給你，可你要告訴我，你昨天爲什麼敢發那麼大的火，萬一事情弄砸了你就不後悔?”

林雄問：“胡局長，你是要我說真話還是說假話?”

胡局長說：“真話，當然是真話。”

林雄說：“胡局長，那時我啥也沒考慮，我只想起了我的母親。”

胡局長聽了，拍拍林雄的肩膀說：“兄弟，我也是!”

兩人的眼睛都溼潤了。

17.文中“林雄也跑出了經驗，跑出了道道”一句，如何理解?(3分)

18.文中關於老太太“一雙混濁的眼睛”、“花白的頭髮和滿是皺紋的臉”等語句是何寫法?這樣寫有何作用?(5分)

19.文章結尾，林雄和胡局長都想到了自己的母親，兩人的心態相同嗎?請加以分析。(6分)

　　四、語言運用。(12分)

20. 請仿照畫線句子，再寫一句話。要求觀點鮮明，句式基本一致。(6分)

北大教授李零認爲，孔子是一個出身卑賤，卻以古代貴族爲立身標準的人;是一個無權無勢，卻敢於批評當世權貴的人。

我認爲，孔子 ; 。

21. 下列是前幾年我國汽油價格與國際汽油價格(美元/桶)的變化對照圖，實線代表國內油價變化情況，虛線代表國際油價變化情況。請根據圖示，補充下面文段 A、B處空缺的內容(不得出現數字)，使上下文語意連貫。(6分)

對比國內外油價變化，我們可以得出以下結論：

(1)從價格的總體水平來看，A ，國內消費者無疑要承受更大的消費壓力;

(2)從價格的變化幅度來看，B ，究其原因，國際原油價格對市場的供求變化更爲敏感，而國內油價則更多受到人爲因素(例如國家發改委爲了確保經濟平穩發展而進行宏觀調控)影響。

　　五、作文(60分)

22. 閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的作文。

上課了，老師說：“同學們，這節課我們來討論一個問題，‘第一’和‘第二’的問題。”同學們都看着老師，一時不明白老師的意圖。老師就問同學們：世界上第一高峯是哪座山峯?”大家鬨堂大笑，大聲回答道：“珠穆朗瑪峯!”老師接着追問：“世界第二高峯呢?”這下同學們面面相覷，無人應聲。於是老師又接着說道：“同學們，‘第一’和‘第二’究竟有什麼不同呢?爲什麼你們都只記住了第一高峯，而不知道第二高峯呢?”聽了老師的話，同學們陷入了沉思。

老師的話給了我們怎樣的啓示?我們又怎樣對待“第一”和“第二”呢?

要求：①可寫記敘文，結合個人經歷、學校近期活動寫人記事，暢談感悟;也可寫議論文，根據材料提煉觀點，闡述見解;

②選擇一個角度構思作文，自定立意，自擬題目;不要脫離材料內容含義的範圍作文，不要套作，不得抄襲。

汕頭金山中學2013—2014學年度第二學期期末考試卷

高一語文科參考答案

　　選擇題答案

題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 14 15

得分 D D A C B C B B D CE B

一、基礎知識

1.D【解析】A項，“天塹”的“塹”應讀“qiàn”;B項，“玉簪”的“簪”應讀“zān;”;C項，“酹酒”的“酹”應讀“lèi”。

2.D【解析】A項，“牆櫓”改爲“檣櫓”，“冒然”改爲“貿然”;B項，“九洲”改爲“九州”;C項，“瀟瑟”改爲“蕭瑟”，“自負贏虧”改爲“自負盈虧”。

3.A【解析】A項，“大快人心”不合語境，用錯對象。它指壞人受到打擊或懲罰，使大家非常痛快。B項，“接地氣”指廣泛接觸老百姓，與最廣大的人民羣衆打成一片，反映最底層普通民衆的願望、訴求、利益。C項，“處心積慮”指存着某種想法，早已有了打算。亦形容用盡心思地謀劃(貶義)。D項，“失範”指沒有或失去社會規範。

4.C【解析】A項，“表現……故事”搭配不當。B項，結構混亂，去掉後面一個“防止”。D項，句式雜糅，應改爲“很重要的一個原因是裝飾家居”或“是出於裝飾家居的需要”。

5.B【解析】“終身”，一生，一輩子，多就切身的事說，適用於人或是物;“終生”，一生，多就事業說，只能用於人。“營利”簡單講就是經營賺錢，即經營後獲得的所有利潤，不扣除成本等資費。“盈利”是填平成本等資費後，獲得的純利潤。“披露”指公開發布，公開發表;也指對某事或某人的揭發，是主動性質的、帶有檢舉性質色彩。“透露”指的是對某事或某人的公開，有時是被動的，即無意的公開。

二、古詩文閱讀

6.C【解析】殆：大概

7.B【解析】A、①揣度語氣②反問語氣;B、趁着;C、①轉折連詞②假設連詞;D、①對②向

8.B【解析】A、①省略句，②狀語後置句;B、狀語後置句; C、①賓語前置句，②判斷句 D、 ①狀語後置句，②被動句

9.D【解析】不是因“有獨特的審美趣味”而“不喜歡它的花紋”，而是習慣儉約，不喜歡太華麗;“反而覆之”是翻過來蓋。

10.【解析】(1)況且被人家重用，就要爲人家效命，這是受人重任之人應盡的職分，你只要跟着大家一起去就行了。(且1分，親暱之職1分，句意1分)

【解析】(2)孔子說：“把所學的知識默默地記在心中，勤奮學習卻不滿足，教導別人不知疲倦，這些事情對我來說做到了哪些呢?”(識1分，厭1分，句式“有何於我”1分)

11.【解析】(1)蘇軾 辛棄疾 豪放派 (每點1分，共3分)

【解析】(2)達觀、豪邁的胸懷;(1分)例如“波神留我看斜陽，放起鱗鱗細浪”兩句，詞人不說自己的行船爲大風所阻，不得行使的實況，相反卻抒寫自己幻覺，水神熱情地邀請他欣賞那美好的夕陽景色。(2分)(結合詩句分析時一定要作具體分析，不能架空得出結論，言之有理即可)

12.【解析】(1)①擬人。②這兩句以“如有意”和“相與還”賦予“流水”和“暮禽”人的思想感情，彷彿它們對詩人有深長的情意，在和詩人結伴而歸。③表現詩人歸山時悠然自得之情。(擬人手法、解釋其運用、思想感情各1分)(以下答案可酌情給分：比喻：流水句比喻一去不復返的意思，表示歸隱的堅決態度)

【解析】(2)①由開始的安詳閒適，②到悽清落寞，③再到最後的沖淡平和。(答出一點1分，共3分)(分析：前兩聯寫出發時看到的景色，反映出詩人安詳閒適的心境;頸聯以荒城、古渡、落日、秋山等意象，描繪了一幅黯淡淒涼的傍晚野外秋景圖，襯托出作者接近歸隱地時的悽清落寞心境;尾聯，作者寫自己要閉門謝客、靜心獨處、不問世事，情感又趨向沖淡平和。)

13.(1)知者樂水 仁者樂山

(2)仁者不憂 勇者不懼

(3)亂石穿空 驚濤拍岸

(4)暮靄沉沉楚天闊 更那堪冷落清秋節

三、現代文閱讀

【解析】C項，“詩歌情節最少”只是詩歌的表象，其耐讀的根本原因是有知識性，有內涵。E項，文中只是說被迫精讀者“較有專業訓練，當然讀得更精”，並沒說他們精讀能力更強。

15.B【解析】該項意思與原文“偶爾有一些書，文字雖然不夠清楚，內容卻有其分量，未可一概抹殺”相矛盾。

16.【解析】①是否經得起時間的考驗;(1分)②文字的表達是否爲讀者着想;(1分)③是否經得起特殊讀者的再三精讀。(1分)

17.【解析】①作者用反覆手法強調了一個“跑”字，因爲生意場上的交道首先是一個“跑”字。(1分)②林雄明白了生意之道，跑出關係，生意也做得順利了。(2分)

(評卷說明：①手法佔1分，全句意佔2分;②若學生答“道道”一詞運用了比喻也給分)

18.【解析】是肖像描寫(或細節描寫)(1分)。作用：塑造了一位飽經滄桑，辛勤勞作的老母親形象(1分)。這個形象觸動了林雄內心深處的情感，爲下文情節、情感的發展做了鋪墊(1分)。用老母親貧弱的形象與小司機的“橫”形成反差，促使林雄情感爆發，把小說情節推向高潮。(2分)

19.【解析】不同。①林雄認爲：這老母親已經夠可憐了，爲什麼還要傷害她?誰沒有母親，誰願意自己的母親受到傷害?不管有多大權勢，誰也沒有資格傷害一位母親。②胡局長認爲：能爲一位老母親不受傷害而不畏權勢，這樣的人是好樣的。我也是母親的兒子，也不應該做對不起母親的事，所以欠錢應儘快還。

(評卷說明：①若學生答“相同”並能適當解說理由，可酌情給分，但因爲理由解說常常會集中在“他們兩人都愛自己的母親”這一狹窄角度，所以最多給3分。②僅答“相同”或“不同”，不解說理由，則不給分;)

四、語言運用

20.參考答案一：是一個四處遊說，卻不被統治者賞識的人;是一個才華滿腹，卻始終找不到精神家園的人。(每句3分，句式1分，語意前後各1分)

參考答案二：是一個顛沛流離，精神卻永遠高高在上的人;是一個平凡普通，卻爲世代人民無限景仰的人。

21.A、國內油價的總體水平要高於國際油價;B、國內油價的變化幅度要小於國際油價。

五、作文