廈門外國語學校2010～2011學年第一學期八年級語文階段考試卷及答案

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廈門外國語學校2010～2011學年第一學期八年級語文階段考試卷
（試卷滿分：150 分 考試時間：120分鐘）
第一部分 積累與運用（滿分：40分）
一、完成1-8題（40分）
1．下列加點字注音正確的一項是 ( ) (3分)
A．幽咽（yàn） 戍守(shù) 阻遏（ è ） 憎惡（zèng）
B．瑣屑（xiè） 愧怍（zuò） 哀悼（diào） 瘡疤（chuāng）
C．詰問（jié） 弔唁(yàn) 震悚（sǒng ） 呵斥（hē）
D．奔喪(sāng) 蹣跚(mán) 尷尬（gān’gà） 荒謬（miào）
2．下列詞語書寫完全正確的一項是 ( ) (3分)
A．霹靂 躊躇 煩燥 微不足道 B．鞠躬 孤孀 惶恐 窮愁潦倒
C．取締 荒僻 技倆 長途跋涉 D．呆滯 寒噤 制栽 連聲喏喏
3下列句子沒有語病的是（ ）(3分)
A．記者又到學校採訪到了許多張老師的事蹟。
B．他覺得終於可以造屋了，便破土動工，選定一個日子。
C．每個中學生都希望自己將來能成爲對社會有用的人才。
D．這次回到故鄉，我又看到了那闊別多年的母親，那熟悉的可愛的鄉音和那爽朗的笑聲。
4．下面四副對聯分別描寫的文學家是（ ）(3分)
①草堂留後世，詩聖著千秋。
②猶留正氣參天氣，永剩丹心照古今。
③志潔行廉，愛國忠君真氣節；辭微旨遠，經天緯地大詩篇。
④寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。
A．諸葛亮 文天祥 司馬遷 蒲松齡 B．杜 甫 司馬遷 屈 原 吳承恩
C．李 白 文天祥 司馬遷 蒲松齡 D．杜 甫 文天祥 屈 原 蒲松齡
5 下列有關表述，有誤的一項是（ ）(3分)
A．導語是新聞開頭的第一段或第一句話，主體是對導語內容的進一步擴展和闡釋，背景指的是新聞發生的社會環境和自然環境，背景必須獨立成段。
B．雨果，法國著名文學家，他在《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》中憤怒地譴責了英法聯軍遠征中國的罪行，表達了對被侵略、被掠奪者的巨大同情。
C．《阿長與〈山海經〉》真實地再現了魯迅童年與長媽媽相處的情景，抒寫了作者對這位勞動婦女真摯的懷念之情。
D．《核舟記》和《桃花源記》同樣是“記”，但前者重在記物，後者重在記事。《核舟記》通過對核舟上的人、物的說明和描寫，讚美了我國民間工藝大師卓越的微雕技藝。
6古詩文填空（14分）
（1）土地平曠， ， 。（陶淵明《桃花源記》）
（2）無絲竹之亂耳， 。（劉禹錫《陋室銘》）
（3）晴川歷歷漢陽樹， 。（崔顥《黃鶴樓》）
（4）揮手自茲去， 。（李白《送友人》）
（5） ，我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》）
（6）《望嶽》中抒寫詩人滿懷抱負，欲大展宏圖的詩句是 ， 。《春望》中以擬人的手法移情於物的詩句是 ， 。《石壕吏》 中 ， 兩句渲染出了縣吏的如狼似虎的蠻橫氣勢，也表現了老婦人的悽苦、可憐。
（7）《十一月四日風雨大作》中將現實與夢境巧妙地聯繫起來，抒發了詩人強烈的愛國情感的句子是 ， 。
7閱讀下面的材料，按要求回答問題。（4分）
在法國隆重紀念諾曼底登陸60週年之際，一座由中國雕塑家遙遠創作的世界和平女神像6月3日在昔日諾曼底登陸戰場揭幕。
世界和平女神像高10米，重16噸，用不鏽鋼製成。她那舞動綢帶的雙臂一前一後地舒展着，高舉的左手上一隻和平鴿展翅欲飛。在微風中展開的飄帶與女神的雙臂連爲一體，遠遠看去，好似“中國”的“中”、“和平”的“和”字，又像英文單詞WORLD(世界)的第一個字母“W”和“VICTORY”（勝利）的第一個字母“V”。
（1）把以上材料概括成一句話新聞。（不超過20字）（2分）
（2）世界和平女神像的造型具有哪些象徵意義？ （2分）
8．名著閱讀：（7分）
（1）回憶你閱讀過的《朝花夕拾》，說說下列哪一個人物不是出自這部散文集的（ ）
(2分)
A．長媽媽 B．藤野先生 C．閏土 D．範愛農
（2）閱讀下列文段，回答問題。（5分）
文段一：他沒有什麼模樣,使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮。腮上沒有多餘的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。
文段二：街上的柳樹，像病了似的，葉子掛着層灰土在枝上打着卷；枝條一動也懶得動的，無精打采的低垂着。馬路上一個水點也沒有，乾巴巴的發着些白光。便道上塵土飛起多高，與天上的灰氣聯接起來，結成一片惡毒的灰沙陣，燙着行人的臉。處處乾燥，處處燙手，處處憋悶，整個的老城像燒透的磚窯，使人喘不出氣。
①文段一中的“他”指的是誰？這兩段文字出自哪部小說？作者是誰？（3分）
②請從下列文段中任選其一，分析其語言特色（提示：可從描寫手法，語言風格等方面加以賞析）（2分）
第二部分 閱讀（滿分：50分）
二、閱讀兩則與“賞荷”有關的文言文，完成9—13題（16分）
[甲]水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎衆矣。
[乙]餘憶年少時，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日，偕數友，觀荷於湖邊亭中。興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態。少時，雨過天晴，波瀾不驚，湖天一色。荷花爲雨所洗，鮮妍明媚，嫋娜多姿，清麗雅緻，實爲花中仙子也。李太白詩云“清水出芙蓉，天然去雕飾”，餘以爲妙絕。
9解釋下列句中的加點詞語。（2分）
（1）可遠觀而不可褻玩焉（ ） （2）餘以爲妙絕（ ）
10《古漢語詞典》對“鮮”字有以下幾種解釋。請根據語境，選出對“陶後鮮有聞”中“鮮”字的解釋最恰當的一項。（ ）（2分）
A．讀xiān，活魚。 B．讀xiān，新鮮。 C．讀xiān，鮮豔。 D．讀xiǎn，少。
11根據語意，下列語句停頓正確的一項是（ ）（2分）
A．晉陶淵明獨/愛菊 B．世人/盛愛牡丹
C．荷花爲雨/所洗 D．餘憶年/少時
12 將下列句子翻譯成現代漢語。（4分）
（1）蓮之愛，同予者何人？ （2）一日，偕數友，觀荷於湖邊亭中。
13讀文賞荷。(7分)
（1）賞荷，可觀其形美。[乙]段描繪雨中荷花的語句是“ ”，描繪雨後荷花的語句是“ ”。（用原文填空）(2分)
（2）賞荷，可品其神美。甲、乙兩文都表達了作者對荷花的喜愛和讚美之情，但讚美和喜愛的原因有所不同，請結合文句加以分析。（2分）
（3）許多詩人、學者都寫過賞荷、詠蓮的詩篇，除上述選文外，請你舉一例（含上下句）與“蓮”有關的古詩句。（2分）
， 。
三、 閱讀《背影》，完成14-18題（16分）
那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟着父親奔喪回家。到徐州見着父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚①。
◆第一次流淚，是悲哀。 作者懷着沉重的心情，從北京趕到徐州跟父親一起奔喪，見到那“滿院狼藉的東西”，觸目傷懷，纔不禁潸然淚下。
喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京唸書，我們便同行。
我們過了江，進了車站。我買票，他忙着照看行李。行李太多了，得向腳伕行些小費纔可過去。他便又忙着和他們講定價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子。他囑我路上小心，夜裏要警醒些，不要受涼。又囑託茶房好好照應我。我心裏暗笑他的迂；他們只認得錢，託他們只是白託！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己麼？唉，我現在想想，那時真是太聰明瞭！
我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等着顧客。走到那邊月臺，須_______（a．走 b．跑 c．跳 d．穿）過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手_________（a．抓 b．揪 c．攀 d．握）着上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭乾了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了硃紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上的泥土，心裏很輕鬆似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望着他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，裏邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人裏，再找不着了，我便進來坐下，我的眼淚又來了②。
◆第二次流淚，是___________________________________________________________。
近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他只是惦記着我，惦記着我的兒子。我北來後，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中③，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！
◆第三次落淚，是傷心。以在晶瑩的淚光中再現的父親的“背影”結篇，與開頭呼應，表達了作者對年邁的父親無限思念，悽切動人。
14在文中兩個空缺處選詞填空（只填序號）： 。（2分）
15．比較下列兩個句子，哪一個表達效果更好？爲什麼？（3分）
（1）唉，我現在想想，那時真是太聰明瞭！
（2）唉，我現在想想，那時真是太不懂事了！
16．文中寫到了“我”的三次流淚，其實這三次流淚的含義有所不同，上文已爲①③處加了批註，請仿照①③處的寫法，在②處也加上恰當的批註。（3分）
17．文中提到幾次“背影”？其中重點寫了哪一次，爲什麼？（4分）
18．閱讀下面兩則材料，結合《背影》這篇文章，你贊同哪一種觀點？請說明理由。
（4分）
材料一：9月12日《北京青年報》報道：由於多數學生反對，《背影》可能落選鄂教版語文教材。學生的理由是：《背影》中“父親不遵守交通規則，隨意翻越鐵路線”和“父親形象不夠瀟灑”。
材料二：9月14日“搜狐網”：聽到這個消息，臺灣的年輕學子反應卻是相當不以爲然，而國文老師更是直呼不可思議。他們認爲這樣做太無聊 ，《背影》所傳遞的人性美、人情美是經久不變的“善與美”。
四、閱讀《仰望母親》，完成19-23題。（18分）
①太陽很好。明晃晃地讓春的氣息四處彌散，宛若迷人的輕音樂。陽光下，我坐在小凳上洗衣服，母親在一邊給花木喂豆汁。
②母親忽然說：“我聽見收音機裏說了，現在，海葬好像每年只有一次……”我愣愣地看着母親。母親笑着，又說：“如果可以，你以後就給我報名海葬。要不，樹葬也行。不過，我們這裏好像沒有樹葬……”我不知該怎麼接母親的話茬。母親又道：“真的，到時候，怎麼省事就怎麼做吧。”
③母親82歲高齡了，跟她唯一的女兒交代身後之事，也是人之常情。事實上，母親已不止一次如此平靜地與我談起這個話題了。我放下滿是泡沫的衣服，望着母親的眼睛說：“媽……我答應你……我明白你的心思，你放心就是。不過你也要答應我，這話，請你從此不要再說!千萬，千萬!你看外面的太陽，你一定要晴朗地活着!一定要健康地活着!一天又一天，一年又一年……”母親笑道：“好，好，我不說了，不說了。”我無法再看笑吟吟的母親，急忙低頭洗衣。我不想讓母親看見我的眼睛溼了。心思，早已不在洗衣了。
④羅曼?加里寫下《我的母親獨一無二》時，他母親早已離開了人間。他的記憶始於13歲時的清貧生活，青年時期身陷二戰，是母親的書信，使他穿過了二戰的硝煙。但是直到與母親陰陽相隔，他才知道支撐起他生命的天空的250封書信是母親事先就寫好的，才領悟到母親的獨一無二。
⑤而我，似乎打懂事起就明白，我所知曉的與我有關的每件事，無論尋常或不尋常，無論我喜歡或不喜歡，無一不是母親獨一無二的安排。我慶幸，我能夠在母親健在的時候就明白這一點。
⑥母親一生坎坷，命運多舛。現在，80多年的風風雨雨都已歸於寧靜，歸於平淡。養花是她每天必做的功課，每年她還要到各處走走。她說，超山的唐梅、宋梅是她最喜歡的。我想，她就是以這樣的方式告訴我她對生命的熱愛，對生活的追求。母親教了將近40年的書，做了無數爲人知或不爲人不知的善事；母親的背駝了，頭髮白了，還“好好學習，天天向上”……她時常教我要坐看雲捲雲舒，靜聽花開花落，任憑潮起潮涌。
⑦孔子說“知者樂水，仁者樂山；知者動，仁者靜；知者樂，仁者壽”。母親之智，智於水，母親之仁，仁于山，所以我一直不敢輕易寫母親。這樣的母親，我如何寫得了。
⑧史鐵生在《我與地壇》中寫道：“這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。”每次讀到這裏，心頭最柔軟的地方便驀然一動。這世上沒有相同的兩片樹葉，卻有着無數個相通的母親，有無數的愛意氤氳讓我去聯想，去感觸。
⑨我停下手裏的活，擡起頭，含着淚，靜靜地望着她——我不得不仰望我的母親。她還在爲花木澆灌看，傴僂的身影在陽光裏幾近透明，已經不足1米50的個子顯得羸弱而又堅強。
⑩尋常的母親，總會在一個又一個瞬間，讓我猝不及防地流淚，讓我不得不提筆寫下一些文字，在我生命的年輪上，留下一些不尋常的刻痕。
19．“這世上沒有相同的兩片樹葉，卻有着無數個相通的母親”這句話有怎樣的含義?(2分)
20．仔細閱讀第②、③段，請寫出作者心理變化的過程。(4分)
21．文章⑨段開頭第一句是採用了哪兩種描寫手法？表現了“我”怎樣的思想感情？（4分）
22．文章後半部分寫對母愛的感觸，材料豐富，耐人尋味。請挑選其中的一則材料，分析其對錶現主題的作用。(4分)
23．請你說說作者爲什麼以 “仰望母親”爲標題？（4分）
第三部分 寫作（滿分：60分）
五、完成24題。
24．作文。
（1）請以“點滴真情”爲話題，自擬一個新穎別緻的文題，寫一篇文章。
提示：生活中一張彩色的照片，一個遠遊的紀念品，一句溫暖的話語，一個鼓勵的眼神，一份難得的牽掛，一滴真誠的淚水……這點點滴滴的人間真情，都能蕩起心海的漣漪。這種體會如荷花映水，高貴而美麗；如桂花綻枝，優雅而馨香。請重溫這點滴真情，收穫溫馨與感動，喜悅與快樂。
（2）我眼中的 （加上適當的詞語，補足題目）
提示：題目中應補充的內容，可以是一種事物，大到宇宙、大海、天空，小到一張紙、一滴水、一片樹葉，也可以是一種感受，如快樂、自豪，還可以是動植物，人物等。
寫作要求：
①上面兩題，任選一題，根據提示，扣題作文。
②完成一篇不少於600字的記敘文。
③正文中不出現真實人名、班名。
④字跡清晰工整，卷面整潔。
廈門外國語學校
2010～2011學年第一學期八年級語文階段考答案卷
（滿分：150 分 考試時間：120分鐘）
第一部分 積累與運用（滿分：40分）
一、完成1-8題（40分）
1．（每題3分，共15分）
( C ) 2． ( B ) 3 ( C ) 4 ( D ) 5． ( A )
6（每空1分，共14分）
（1）土地平曠， 屋舍儼然 ， 有良田美池桑竹之屬 。（《桃花源記》）
（2）無絲竹之亂耳， 無案牘之勞形 。（《陋室銘》）
（3）晴川歷歷漢陽樹， 芳草萋萋鸚鵡洲 。（《黃鶴樓》）
（4）揮手自茲去， 蕭蕭班馬鳴 。（《送友人》）
（5） 自古逢秋悲寂寥 ，我言秋日勝春朝。（《秋詞》）
（6） 會當凌絕頂 ， 一覽衆山小 。（《望嶽》）
感時花濺淚 ， 恨別鳥驚心 。（《春望》）
吏呼一何怒 ， 婦啼一何苦 。（《石壕吏》）
（7） 夜闌臥聽風吹雨 ， 鐵馬冰河入夢來 。（《《十一月四日風雨大作》）
評分標準：每空錯1字扣1分。
7（每題2分，共4分）
（1）遙遠創作的世界和平女神像在法國揭幕 （不超過20字）
評分標準：意思正確，語言表達囉嗦的扣1分。能回答“中國雕塑家創作”或“遙遠創作”均給分，否則扣1分。
（2）雕像的象徵意義：中國人民熱愛和平，世界和平終將實現。
評分標準：象徵意義包含兩層意思，答對一層意思給1分。
8．（7分）
（1）（ C ）(2分)
（2）①祥子，《駱駝祥子》，老舍（1空1分）
②（任選其一答題，2分）
文段一：外貌（肖像）描寫，語言直白質樸，將祥子樸實、充滿生氣的形象呈現在讀者面前。
文段二： 環境（景物描寫），語言新鮮、恰當、活潑，作者以擬人和比喻的手法，有力地烘托出祥子拉車生活的艱辛和遭遇的悲慘。
評分標準：任選一題回答，若選兩題則以回答最完整的記分。
回答描寫手法時能提到其作用，回答語言風格時能結合語段適當分析均給2分。
第二部分 閱讀（滿分：50分）
二、閱讀兩則與“賞荷”有關的文言文，完成9—13題（16分）
9（2分）①（ 玩弄 ） ②（ 美妙到了極點 ）
10（2分）（ D ）
11（2分）（ B ）
12（4分）
① 對於蓮花的喜愛，和我一樣的還有什麼人？
② 一天，（我）和幾位好友一起，在湖邊的亭子中觀賞荷花。
評分標準：黑體字爲得分點，每點1分。
13 (6分)
（1）（用原文填空）(2分) 荷花盡作飄搖之態 鮮妍明媚，嫋娜多姿 （1空1分）
（2）（2分）
甲文中蓮爲“花之君子”，具有“出淤泥而不染”的特點，這與君子不同流合污、不隨俗浮沉的品質是相通的。乙文中作者稱荷花爲“花之仙子”。被雨洗滌過的荷花，更顯鮮妍明媚，清新脫俗，如仙子般美麗動人。
評分標準：結合語段中的文字加以分析，重點抓住其神韻來講即可得分。只寫甲或只寫乙扣1分，能結合文句但無法抓住其神韻來分析的扣1分。
（3）（2分）評分標準：只要能與蓮有關即可，必須爲古詩句，錯一個字扣1分。
三、 閱讀《背影》，完成14-19題（16分）
14（2分） d c 。
15．（3分）
⑴句好，"太聰明"和"太不懂事"都能表達作者自責的感情，但前者是諷刺性自責，後者是一般自責，前者更準確生動。
評分標準：第一問1分。第二問2分，需回答出諷刺或反語，否則扣1分。
16．（3分）
第二次流淚，因爲感動。答理解、感激、同情、憂慮、懺悔均可。（1分） 父親的形象最爲感人的地方，是他老態蹣跚地爲“我”來回買橘子，那真摯而灼熱的感情達到了最高點。人非木石，作者怎能不爲之流淚？（2分）
評分標準：需仿照例句，以例句的形式來寫，否則扣1-2分，內容簡單的扣1分。
17．（4分）背影出現過4次，重點寫買橘子的背影。第二次是在車站送別的場面中，作者對父親的“背影”作了具體的描繪，這是寫作的重點。父親胖胖的身軀，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，步履艱難，蹣跚的爬過鐵道爲兒子買橘子。這個鏡頭表現了父親愛兒子的深厚感情，使兒子感動得熱淚盈眶。
評分標準：前兩問各1分，第三問2分，需明確回答出此處最能表達父親對兒子的愛，否則扣1-2分。
18．（4分）
評分標準：贊成任何一方均可，但必須結合課文父親的形象來談，有理有據。酌情扣分。
四、閱讀下文，完成19-23題。（18分）
19． (2分)
世上的母親千千萬萬，各不相同，就如同世上沒有相同的兩片樹葉；但母愛卻是相同的。
評分標準：能尋找到相似點即可給分，無法回答“母愛是相同的”扣1分。
20． (4分)
作者從聽到母親談及身後之事時的突然、驚訝，到被母親的平靜和達觀感染而理解，到祈願母親過好每一天。
評分標準：只要能抓住忽然、愣愣、平靜、晴朗這四個詞來揣摩人物心理即可。三種內心變化答出一處給1分，語言組織1分。
21．（4分）
動作描寫、神態描寫。表現了“我”對母親的敬重和感激之情。
評分標準：寫出兩種描寫手法，少寫一種扣1分。“敬重”“感激”各1分，意思對即可。
23．（4分）
示例：羅曼?加里的《我的母親獨一無二》。運用這一材料，對比引出“我”的感受和自己母親同樣是獨一無二的。
史鐵生在《我與地壇》中寫的話。運用這一材料，寫出了作者與史鐵生的情感共鳴，表現了自己對母親的理解。
評分標準：材料1分，作用2分，語言表達1分。
23．（4分）
第一，我坐在小凳上，要仰起頭看母親；第二，母親精神品質的高大，須仰視。
評分標準：抓住“仰望”加以解釋，必須寫出兩層含義，少寫一層扣2分。
第三部分 寫作（滿分：60分）
五、完成24題。
24．作文。
五、寫作評分標準
一類卷（60—55），符合題意，立意深刻、新穎，思想健康，中心突出，有自己的生活體驗，感情真切，內容豐富，結構合理，語言準確、流暢，有文采，標點正確，600字以上。
二類卷（54—48），符合題意，立意正確，思想健康，中心明確，有一定的生活感受，感情較真切，內容較充實，結構完整，語言基本準確、通順，標點正確，600字左右。
三類卷（47—42），基本符合題意，中心基本明確，思想健康，有一定內容，結構較完整，語言基本通順，標點錯誤不多，不足600字，但字數相差不大。
四類卷（41—36），基本符合題意，中心不明確，感情欠真切，內容不充實，結構不完整，語句不通順，語病較多，錯別字和標點錯誤較多，字數相差大。
五類卷（36分以下），不符合題意，文理不通，結構不完整，層次混亂，錯別字和標點錯誤多。
說明：
1、 評卷以45分爲基準分，酌情增減。鼓勵給好文章打高分。滿分或36分以下的評分應慎重。
2、 符合以下情況中的任何一條，可酌情加1——3分，加至滿分爲止。
（1）構思新穎，有創意。 （2）具有濃郁的個性色彩。
（3）體現出較爲深厚的文化底蘊。（4）語言優美，富有表現力。
4、卷面書寫分6分，錯別字每3個扣1分（重現者不計），不足3個字不扣，扣完2分爲止。
文章來