一年級大禹治水課件
大禹是我國古代傳說中的一名爲民造福的英雄。下面是小編收集整理的一年級大禹治水課件，希望對您有所幫助！
【教學分析】
課文是一個古代傳說，記敘了大禹治理洪水，爲民造福，三過家門而不入的故事，讚揚了他一心爲公、無私奉獻的精神。全文按事情發展的順序，依循“治水前--治水--治水後”的線索，展現了大禹爲人民謀利益的感人形象。
【教學要求】
１、德：理解課文內容，知道大禹是我國古代傳說中的一名爲民造福的英雄。
２、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
３、學會本科生字，理解由生字組成的詞語。
【教學重點、難點】
正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
理解課文第二自然段大雨治水的經過。
【教學方法】指導學生反覆朗讀課文，抓住重點詞句來理解整篇課文的內容。
【教學準備】教學掛圖
【教學時間】３課時
【教學過程】
第一課時
一、揭示課題。
１、板書課題。
２、簡介大禹。
二、初讀課文，瞭解課文大意。
１、學生自由練讀課文。
２、檢查字讀情況。
指名逐段試讀課文，注意讀準字音。
３、範讀課文。
思考：這篇課文主要寫誰？寫了大禹的什麼？
４、口頭填空：
課文主要講的詩大禹爲了（ ），三次經過家門都沒有（ ）。
三、細讀課文。
１、指名讀課文。
２、討論：
（１）這一段主要告訴我們什麼？
（２）從哪兒看出洪水兇猛？
（３）“無家可歸”是什麼意思？
（４）這些情況發生在什麼時候？
３、指導朗讀。指名讀。學生練習。
四、教學生字。
１、出示生字：治、洪、姓，指名讀。
２、引導說字形記憶方法。
五、作業：學生在《習字冊》上描紅。
第二課時
一、複習檢查。
１、抽讀生字卡片。
２、說說“治、洪、姓”的結構和偏旁。
二、細讀課文。
１、第２自然段。
（１）指名讀課文。
（２）大禹是怎麼想的？是怎麼做的？
（３）大禹先幹什麼？後幹什麼？
（４）哪些詞語告訴我們大禹治水很辛苦？
（５）“千山萬水”、千辛萬苦中的“千、萬”不是指一千和一萬，說明什麼？
（６）“九條大河、九座大山”表示什麼？
（７）“挖通九條大河，劈開九座大山”說明什麼？
（８）想一想大禹可能會吃什麼苦？
（９）知道朗讀。
２、細讀第３自然段。
（１）指名讀課文。
（２）找出表示數量的詞。
（３）這些數量詞強調什麼？表現了什麼？
（４）知道朗讀。
３、細讀第４段。
（１）齊讀課文。
（２）爲什麼說大禹是一位偉大英雄？
（３）老百姓會怎樣感激大禹？
（４）齊讀課文。
三、練習背誦。
１、引導背誦。
２、自由練習。指名背誦。
第三課時
一、複習檢查。
１、多音字組詞。（出示小黑板）
２、口頭擴詞。
治（ ） （ ） （ ） 久（ ） （ ） （ ）
理（ ） （ ） （ ） 偉（ ） （ ） （ ）
二、教學生字。
１、教學字形。
理、形：用熟字加偏旁的方法記。
指導“偉、雄”的筆順。
２、指導書寫。
３、學生描紅。
三、課堂練習
讀一讀，抄一抄。
洪水 衝倒 治理 很久很久
地形 引導 父親 偉大英雄
按要求填空：
洪：有（ ）畫，第七畫是（ ）
父：有（ ）畫，第三畫是（ ）
理：有（ ）畫，第十畫是（ ）
姓：有（ ）畫，第三畫是（ ）
四、作業
１、抄寫生字。
２、背誦課文。
