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大禹治水三年級課件

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大禹治水三年級教案怎麼要編寫呢?下面是小編整理的大禹治水三年級課件,歡迎大家閱讀!

大禹治水三年級課件

教學目的要求:

基礎知識:

1、認識漢字11個,學習會寫11個漢字。

2、通過查資料瞭解大禹治水的傳說。

3、進一步積累詞語。

能力目標:

1、進一步培養學生的閱讀理解能力。

2、進一步培養學生的朗讀能力。

3、培養學生聯繫上下文理解詞語的能力。

情感目標:

1、通過朗讀課文,理解課文內容,培養學生愛祖國的思想感情。

2、通過學習課文,樹立時時處處爲人們奉獻的意識。

教學重難點:

進一步培養學生的閱讀理解能力。進一步培養學生的朗讀能力。

教具準備:

大禹治水的資料圖片

課時安排:

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課:

1、出示課文插圖:你們知道這是誰嗎?

2、指名說說有關大禹的傳說

今天,我們就來學習關於大禹的一個傳說大禹治水。(板書)

二、分層朗讀,隨文識字

初讀感知

此處可靈活機動,也可隨文識字。

1、讀課文,圈出不認識的字,用自己喜歡的方法記住。

2、你記住生字了嗎?

3、小黑板出示:依次出現課文的幾句話,畫出生字,指名讀。

4、強調難讀的字:堤塌

5、複述課文

重視複述,鼓勵學生與他人交流,談出自己的感受。

6、學生質疑

隨機寫在黑板上

三、精讀品讀

1、略讀課文,思考:大禹爲什麼成爲人們世世代代敬仰和愛戴的英雄?

你從哪裏看出來的?

學習課文第三、四自然段

(1)指名讀課文:用自己的話,說說大禹是怎樣治水的?

(2)找出令你感動的詞、句子談談

(3)重點理解:帶領人們開鑿了龍門,壘起了堤壩,把洪水引到東邊的大海裏。

他的腳長年泡在泥水中,腳跟都爛了,他只好拄着棍子走路。

指導學生讀課文

重點理解詞語:

才僅僅就卻

結合詞語、句子談談自己的體會

(4)想像說話:在治水中,大禹還遇到了哪些困難呢?

他是怎樣克服的?發揮自己的想像,說說大禹經歷的苦難。

也可以結合查找的有關大禹治水資料來談談

(5)有感情地朗讀課文三、四段

2、學習課文第五段

指名讀課文

想想人們被大禹的什麼精神所感動?

你想對大禹說些什麼?小組交流。

集體交流

3、總結課文

大禹是敢於奉獻、爲人民鞠躬盡瘁的英雄。

4、解決質疑

四、佈置作業

你們還知道哪些關於大禹的傳說?課下找找,在小組中交流交流

朗讀課文

板書設計:

大禹治水

一定把洪水治好

大禹治水

壘起堤壩

奉獻

爲人民盡力

第二課時

一、複習導入:

1、自己複習認識的字

2、會讀的同學站起來搶讀生字卡片。

及時複習鞏固。

3、指名複述課文。

二、學習寫字:

1、出示田字格,讓學生觀察禹仰塌的構字部件,及筆劃佔格位置。

2、教師範寫這幾個字,強調禹仰塌容易錯的地方。

及時強調易錯的地方,防患於未然。

3、在自己本上練寫兩個,帶兩遍拼音。教師注意巡視,注意強調書寫姿勢,表揚寫的又快又好的同學。

4、小組合作運用學過的識字方法學習

牲、叮、爛、僅、榮等其他生字。

教師參與各小組的學習交流,適當給予指導幫助,

特別注意學習能力較弱的學生。

各小組交流自己識記生字的好方法、妙方法、巧方法

4、出示比較練習,對比鞏固生字

三、作業:

1、複習生字。

2、繼續查找其他大禹奉獻的事蹟。

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