小學五年級科學課件下載
小學五年級科學教案1：蚯蚓的選擇
【教學重點】
設計對比實驗。
【教學難點】
在設計對比實驗中嚴格控制變量，並注意收集實驗數據用事實說話。
【教學準備】
每組一份：長方形扁紙盒兩個，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15條、乾土、溼土。
【教學過程】
一、談話導入：
1、見過蚯蚓嗎?一般在什麼地方見到它們?你們覺得蚯蚓喜歡怎樣的環境?
2、學生自由發表。
二、實驗一：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環境?
1、我們先來研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環境，該怎樣設計實驗呢?
2、學生說說自己的想法，引導他們進行對比實驗，並注意控制條件。
3、出示實驗器材，討論實驗步驟：
(1)把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
(2)在盒底放入塑料薄膜，以保護蚯蚓，方便它爬行。
(3)把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。
(4)5分鐘以後打開盒蓋，做好觀察和記錄。
(5)再做2次。
4、分發記錄單和相關實驗材料，學生實驗，教師巡迴指導。
5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡黑暗的環境。
三、實驗二：蚯蚓喜歡乾燥還是溼潤的環境?
1、過渡：那麼，蚯蚓喜歡乾燥還是溼潤的環境呢，讓我們也來設計一個對比實驗。
2、學生設計實驗，自由發表自已的。
3、教師出示材料，在交流中概括出比較合理的實驗步驟：
(1)在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質的泥土，不同的是一邊乾燥，一邊溼潤。
(2)把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。
(3)3一5分鐘以後打開盒蓋觀察，並記錄觀察結果。
4、分發記錄單和相關實驗材料，學生實驗，教師巡迴指導。
5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡溼潤的環境。
四、動物對環境的需要和適應：
1、讓學生歸納：蚯蚓適合怎樣的生活環境?
2、過渡：跟蚯蚓一樣，各種動物都喜歡生活在一定的環境裏。
3、學生看書11面的圖片，說說這些動物是怎樣適應環境的?
4、拓展：當環境不適應動物生存的時候，它們會重新選擇合適的環境生活，否則它們將難以生存。誰能說說相關的例子嗎?
五、課外作業：
1通過學習, 請選擇一種你喜歡的小動物, 進行飼養並將你伺養小動物的情況記錄下來, 看看你能不蝕
能發現一些小動物的習性.
小學五年級科學教案2：食物鏈和食物網
【教學目標】
科學概念：薔薇花叢中動植物之間存在着食物能量交換關係。
過程與方法：通過分析討論，發現事物之間的相互聯繫和相互影響。
情感、態度、價值觀：形成善於聽取別人的意見、虛心向別人學習的科學態度。
【教學重點】
研究動植物之間的食物關係，認識食物鏈和食物網。
【教學難點】
初步建立生態系統的概念，知首“生物與生物之間也是相互依賴，互相影響的。
【教學過程】
一、談話導入：
1、提問：生物的生存需要些什麼?(水、陽光、空氣等)。
2、引導：生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互依靠、互相影響的。這段時間我們重點研究這方面的知識。
二、誰吃誰：
1、教師出示校園常見動植物樣本(也可以借鑑書本的圖片)，說：這是在一簇花叢中發現的生物，有薔薇、小草、樹葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、毛毛蟲、小鳥等。
2、問：爲什麼在同一個區域會出現這些動物和植物呢?它們之間有什麼關係呢?
3、學生自由說，教師隨機用簡樸的文字和箭頭表示這種關係。(薔薇或草--蚜蟲--瓢蟲--小鳥;落葉--蚯蚓--小鳥;薔薇--毛毛蟲--小鳥)
4、講述：生物之間這種像鏈環一樣的食物關係，叫做食物鏈。食物鏈中能自己製造食物的生物叫生產者，直接或者間接消費別人製造的食物的生物叫消費者。(讓學生劃出書中12面相關句子)
三、田野裏的食物網：
1師講：田野裏有很多生物，這些生物之間存在着複雜的食物關価。(課本13圖)同一種植物會被不同的動物吃掉。同一種動物也可吃多種食物，生物之間這種複雜的食物關係形成了一個網狀結構，叫做食物網。
2讓學生討論如果一種生物滅絕了，就會影響其他多種生物的生存?
四、練習：
1、薔薇花叢中的生物有：小草、蚜蟲、瓢蟲、落葉、小鳥、蚯蚓、請岀一條食物鏈，這條食物鏈中--是生產者，----------
---是消費者。
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2、請你寫岀其他食物鏈：
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小學五年級科學教案3：做一個生態瓶
【教學目標】
科學概念：生物在一定區域內相互影響、相互依存，會形成一個生態羣落。
過程與方法：根據設計方案及實際條件製作生態瓶，並堅持對生態瓶進行治理和觀察。
情感、態度、價值觀：認識到相互聽取意見、共同協作、綜合治理和觀察的必要性。
【教學重點】
設計一個生態瓶建造方案。
【教學難點】
根據設計方案製作生態瓶，並堅持對生態瓶進行管理和觀察。
【教學準備】
大飲料瓶、剪刀、建造生態瓶需要的材料、活動記錄本。
【教學過程】
一、熟悉池塘裏的生物環境：
1、參看書14面的池塘圖，並回答下面的問題：
(1)池塘有哪些水生生物?(有水生植物如水藻水草，魚類，蝦，軟條類如田螺河蚌，水鳥類如鴨，水生昆蟲，青蛙等)
(2)水生植物需要哪些生存條件?
(3)池塘裏的植物爲動物提供了哪些幫助?
(4)動物爲植物 生長做了哪些貢獻?
(5)我們還可以在池塘裏找到哪些非生物?它們對生物有什麼作用?(非生物主要有空氣、水、泥土、岩石等)
2、概括：像池塘裏的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成一個密不可分的整體，我們可以把它們看成一個生態羣落。一片樹林，一塊草地，一個湖泊，一個海洋等都可以看成是一個生態羣落。
二、設計生態瓶：
1、說明：我們現在要模仿池塘羣落建造一個生態瓶，研究其中的關係。
2、學生討論：該怎樣設計這個生態瓶呢?問題提示：
(1)你們準備讓哪些生物來生活?
(2)什麼樣的生物可以在這個有限的空間裏生活?
(3)假如要有動物，那它們的食物來源是什麼?
(4)除了加生物外，還需要其他一些東西嗎?
(5)生物放入的順序需要考慮嗎?
3、爲了讓這些生物在生態瓶裏生活的更好一些，我們還應該考慮些什麼?(生物品種搭配和數量多少問題)
4、給每個小組發設計紙，用圖文結合法記錄下設計方案，注意標出生物和非生物的種類、數量等。
三、製作生態瓶：
1、說明製作步驟：
(1)先在瓶底裝入一層淘洗乾淨的沙(如要加幾塊小石子也就在這時候放)。
(2)裝入半瓶自然水域的水。
(3)往瓶裏種上自己準備的水草。
(4)再放入小動物。
(5)把本組成員的名字做才標籤貼在生態瓶的外面。
2、根據討論的設計方案，選擇材料完成製作生態瓶。
3、小組商量決定生態瓶放置的地方並分工進行管理和觀察記錄。注意天天觀察生態瓶裏發生的變化，並做好記錄。
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