人教版六年級語文下冊《凡卡》課件

　　教學目標：

1、學習本課的生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。瞭解文章將作者敘述、信的內容和回憶插敘結合在一起的表達方法。

3、通過學習凡卡寫信的內容以及他的神態、動作、聯想了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會他極度痛苦的心情激發同學們的同情心及對黑暗社會制度的痛恨。 教學重難點：

通過學習凡卡寫信的內容以及他的神態、動作、聯想了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會他極度痛苦的心情。激發同學們的同情心及對黑暗社會制度的痛恨。 教具準備：幻燈片

　　教學過程：

　　一、導入新課，認識作者：

1、師：同學們你們幾歲了?你覺得你的童年生活是怎樣的?

今天我們去看看一個九歲小朋友的童年生活。上課前，我想先考考大家，(板書：訶)，這個字誰認識?

2、簡介作者(板書：契訶夫)出示課件1作者圖像及文字介紹

師：他是世界文學天才，與法國的莫泊桑，美國的歐·亨利 齊名被稱爲爲世界三大短篇小說巨匠。今天我們要學習的《凡卡》就出自這位文學巨匠之手。今天，我們跟隨世界文學巨匠、小說天才契訶夫，走進他的作品《凡卡》，請齊讀課題。

　　二、初學新課，檢查預習情況

1、檢查字詞識記情況

(1)師：課前大家已經預習了課文，不知道生字詞掌握的怎麼樣?這是文中的一部分詞語，請大家先試着讀一讀。

出示課件2：生鏽、摩平、揉皺、瑪瑙、蘸墨水、毒打、撇嘴、抽噎、搓手、匣子、嘰嘰喳喳、吭聲、伊人、打攪

(2) 指名認讀，指導認識多音字“摩”，認識“楦頭”

(3)齊讀字詞。

2、理清文章脈絡

師：字詞大家掌握的不錯，那通過讀課文，你知道這篇文章講件什麼事情嗎? 板書： 凡卡寫信

除了寫信，還有其他的內容嗎?

板書：凡卡 寫信 回憶

師：在敘述的過程中穿插回憶這種寫法叫插敘。 信寫好後還要去—— 板書：凡卡 寫信 回憶 寄信

師：你們看，這麼長的一篇課文，我們用簡單的幾個詞語和一些符號就理清的脈絡，同學們以後還會讀到更多的長課文，你也可以嘗試用這樣的方法來理一理文章的脈絡。

3、請同學們快速瀏覽課文，說說從課文中你看到了一個怎樣的凡卡?從哪些句子中感受到的?把深深觸動你的地方劃出來，可以在旁邊作批註。

板書：( )凡卡 寫信 回憶 寄信

【設計意圖】此環節可以幫助學生理清文章脈絡，並且以“你看到了一個怎樣的凡卡爲切入點”，把學生的精力集中到體會凡卡的藝術形象上。

　　三、學習課文，感受凡卡的悲慘生活：

1、感受凡卡的四次捱打：

從課文中你看到了一個怎樣的凡卡?從哪些句子中感受到的?

生：感受凡卡是個常被捱打的可憐的孩子，。

師：把自己的勾畫和感受，和我們一起交流。

(1)學習凡卡第一處捱打：

教師出示課件3：

昨天晚上我捱了一頓毒打，因爲我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡着了。老闆揪着我的頭髮，把我拖到院子裏，拿皮帶揍了我一頓。 師：認真讀一讀這段文字，你感受到什麼?

老闆兇殘，凡卡悲慘。

師：你從哪裏感受到老闆的兇狠或你認爲怎樣的打纔算毒打?請注意一些關鍵性詞語

( 揪、拖、揍)

看着老闆的這些動作，你想說什麼?(學生髮言：老闆殘忍、凡卡可憐) 師：你感到怎樣?(氣憤)把你的感受讀出來?

師：鞋店老闆下這麼重的手打一個只有九歲的孩子，小凡卡到底犯了什麼錯?(給小崽子搖搖籃睡着了)

師：就因爲這樣一件小事，凡卡就被老闆揪着，拖到院子裏，拿皮帶揍一頓，那大事呢?真是難以想象。

師：在冬夜裏，睡得迷迷糊糊的九歲的凡卡被老闆揪着頭髮，拖到院子裏，拿皮帶揍了一頓。老闆爲什麼不馬上打?要揪着拖到院子裏去打?

(學生髮言：院子裏地方大，好打;老闆怕影響自己的孩子睡覺……)

師：此時此刻，你們的感受也許是傷心，也許是憤怒，也許是痛苦。用讀把自己的感受表達出來吧。

(2)學習凡卡第二處捱打。

師：凡卡這一次因小事被揍，讓我們看到了他悲慘的學徒生活，但這僅僅是開始。凡卡這還是被打得輕的呢?被老闆打得最厲害的一次，你們看到了嗎? 學生讀：“被老闆用楦頭打暈”。

出示課件4：

有一天，老闆拿楦頭打我的腦袋，我昏倒了，好容易才醒過來。我的生活沒有指望了，連狗都不如!

師：老闆用什麼打凡卡的。(楦頭)楦頭是什麼?楦頭做鞋子的模型，一般由木頭做成。談談你的感受。(老闆兇殘、沒有人性……)

師：帶着你的感受，來讀一讀這段文字。(學生讀)

師：九歲的凡卡居然被老闆打得昏了過去。誰還想讀 ?

師：可憐的小凡卡，他在鞋匠家過着怎樣的日子啊!正如他給爺爺傾訴的那樣，齊讀：我的生活沒有指望了，連狗都不如!

(3)學習凡卡第三處捱打。

師：凡卡在鞋匠家裏，只被老闆一個人打嗎?

出示課件5：

這個禮拜，老闆娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。

師：看了這段文字，談談你的感受。(殘忍)

哪一個詞語讓你感受到老闆娘的殘忍?(戳)

師：孩子們摸摸自己的臉，說一說你的感覺。(軟、嫩 )

師：九歲的凡卡的臉是很嫩的。再看看老闆娘的動作(戳)，而且是“直戳”，不停的“戳”。你想對老闆娘說什麼?

你想對凡卡說什麼?帶着你們感受到的，讀。(學生齊讀。)

師：在鞋匠家裏，凡卡要被老闆打，要被老闆娘打，有人同情他嗎?不但沒有同情，而且——(夥計還捉弄他)

齊讀：夥計們捉弄我，他們打發我上酒店去打酒。

師：可憐的小凡卡，小事捱打，大事更要捱打，被老闆打，被老闆娘打，還要被夥計捉弄捱打……每一天，他都是怎樣捱過來的啊!

2、你還看到一個怎樣的凡卡。學習凡卡“捱餓”部分：

師：凡卡在鞋匠家的悲慘遭遇，只是捱打嗎?他還有哪些遭遇觸動了你。(捱餓)你從哪裏體會到的?(吃的呢，簡直沒有)

師：九歲的凡卡，正是長身體的時候，卻連飯都吃不飽，這個時候你看到的凡卡是什麼樣子的。(學生：面黃肌瘦，骨瘦如柴、又瘦又小……)

師：凡卡是如此的飢餓的，老闆們卻是大吃大喝。如此的反差，多麼的讓人氣憤啊!帶着你的體會，把這一部分讀一讀。

3、你還看到一個什麼樣的凡卡?學習凡卡“挨凍”部分：