讀《卡爾·威特的教育》後有感大綱

卡爾·威特能取得這番驚人的成就，並不是由於他的天賦有多高超，恰恰相反，他出生後被認爲是個有些癡呆的嬰兒，而是全依賴他父親教育有方，卡爾的父親把小卡爾長到14歲以前的教育寫成了一本書，這就是《卡爾·威特的教育》。書中詳細記載了卡爾的成長過程，以及自己教子的心得和獨闢蹊徑的教育方法。

愛爾維修曾經說過：如果所有的孩子都受到一樣的教育，那麼他們的命運就決定於其稟賦的多少。可是今天的孩子大都受的是非常不完全的教育，所以他們的稟賦連一半也沒發揮出來。卡爾·威特這段話告訴了我們：“孩子生下來的時候都一樣，僅僅由於環境。”人如同瓷器一樣，小時候就形成了他一生的雛形，幼兒時期好比製造瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會形成什麼樣的雛形。

老卡爾·威特在早期看卡爾·威特智力方面，抓住了兒子智力發展的最佳時期。在書中，老卡爾·威特闡述了自己是怎樣對待孩子的關鍵期的。一、孩子愛吃的食物纔是最好的食物。德國有句諺語，意思是“人的性格取決於食物”。看來食物同人的性格是有關係的。二、保持孩子的健康心理。愉快是健康的關鍵，我們也一直在提倡“快樂教學”，使孩子們能在我們的呵護下能有一個健康快樂的童年！使孩子們不僅有一個愉快的心情，而且使幼兒養成正確的生活衛生習慣，也是健康的另一個重要方面，幼教之友《讀《卡爾·威特的教育》有感》。所以，經過營養和體能兩方面的精心培育，卡爾從出生時體弱多病的嬰兒長成了一個健康活潑的孩子。另外，爲了儘早開發兒子的記憶力、想象力和創造力，卡爾的父親做了很多的事情，這些事情很瑣碎，小到一個詞彙的記憶，大到和大人一起交朋友，還有生活中的點點滴滴，他作爲孩子成長的伴侶，陪伴孩子一起學習，一起成長，更重要的是，他從不輕視孩子的想象力和創造力，他認爲想象力的發展和培養對每個人來說都是必要的。“凡是年幼時充分發展了想象力的人，當他遭到不幸時也會感到幸福。當他陷於貧困時也會感到快樂。所以說，世上最不幸的人就是不善於想象的人。”

老卡爾·威特教育兒子的真正目的，就是要爲他打開智慧的天窗，使他能夠敏銳的觀察到社會上的壞事，洞察出社會出的'矛盾和缺陷，他認爲，是不是神童並不重要，重要的是孩子要具有同情心。爲了能把他培養成爲全面發展的人才，作爲父母他們很少將兒子抱在懷裏，而是讓他隨便的爬，父母應該是孩子最早的老師，而不應該是他的保護神。當兒子不慎摔倒在地上時，在大多數的時間，他不會去扶起兒子，而是讓他自己站起來，孩子應該從這些小事中學會獨立的能力，應該讓孩子明白，他永遠不能依靠父母，要靠自己。

讀過這本書，讓我深刻地感覺到不僅僅是因爲卡爾威特的聰明和天分，更多的還是卡爾威特的人格和品德，這是老卡爾威特最值得驕傲和自豪的。“神童”不僅僅是因爲具有很高的智慧，有很高的學問，更重要的有各種良好的習慣，會與人友好相處，具有良好的心理素質，真正的“神童”應該是快樂而健康的。一個人的童年其實很短暫，人的發展和超越都是在這短短的童年時期。