教科版小學語文一年級下冊《烏鴉喝水》教案

一、教材分析。

每個人在生活中都會遇到許多問題，不同的人對待問題的態度也不同。《烏鴉喝水》是一篇傳統的寓言故事。講述了一隻口渴的烏鴉想辦法喝到水的事，告訴人們無論做什麼事都要善於動腦，想辦法。

二、教學理念。

鼓勵學生多元解讀，走進文本，構建活生生的課堂，要讓學生自悟自得，把自己的觀點和文本結合起來，提升認識，真正感受自己是一個建設者。

三、教學目標。

1、認識8個生字，學會寫9個生字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉着急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說一句話。

3、明白遇到事情應該仔細觀察，認真思考的道理。

四、教學重難點。

實驗用品、圖片、投影片。

五、課時安排。

二課時。

六、教學過程。

（一）激趣導入。

1、出示烏鴉圖片。談話導入：老師曾給同學們講過關於烏鴉的故事，還記得嗎？（反哺的故事）

2、烏鴉不但溫順，還很聰明，今天我們就來學習另一個有關它的故事。希望大家帶着問題學習課文，（出示課件，提出問題）

（二）初讀課文，學習生字。

1、明確學法：用感情朗讀的方法感悟課文內容。

2、欣賞課文。（出示課件）

3、學生回答：課文寫了關於烏鴉的什麼事？

4、對老師的朗讀做以評價，爲生的自瀆自悟做好準備。

5、學生自瀆，把課文讀準，讀通，讀順。並學習課文中的生字。（出示課件）

6、小組長檢查小組內生字和課文的朗讀情況，然後彙報。

（三）再讀課文，感悟內容。

1、學生練習讀課文，認爲該怎樣讀就怎樣讀，並想想爲什麼要這樣讀。

2、指名讀，學生評價，自己說說爲什麼這麼讀。

3、通過剛纔的朗讀你明白了什麼，還有哪些不懂的問題？（學生質疑問難，師生共同解答）進一不理解課文內容。

4、想辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，怎麼能喝到水？

5、理解句子。（觀看課件）

（四）總結活動。（觀看課件）

（五）實踐活動。

1、探究活動。分小組進行，合作完成烏鴉喝水的小實驗。

2、討論：你發現了什麼？體會“漸漸”一詞的含義。

3、比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。同時也可隨學生說的進行演示。

（六）寫字指導。

1、複習筆順規則：從左到右，從上到下，先中間後兩邊。

2、找一找，哪幾個字寫時應從左到右？

3、這幾個字的結構有什麼相同的地方？