新人教版一年級語文《烏鴉喝水》教案
教學目標：
1、隨課文識字，認識8個一類字和綠色通道里的3個字。
2、認識兩個新偏旁：手字旁、走字旁；學會寫：看、起。用部件法學習：於、辦、法、終。
3、正確、流利，有感情地朗讀課文、背誦。
4、懂得遇到問題要開動腦筋，想出解決問題的方法。
教學準備：
1、燒瓶和紅水、石子、遮布、託高臺。
2、生字卡片（黑色紙，雙面膠貼好）。吸鐵石。
3、貼好課文插圖。畫好田字格。
教學過程：
導入：
今天，朱老師要給大家做個實驗。（出示半瓶水的瓶子）看！這是個（出示詞語：瓶子）（瓶子）後鼻音（瓶子）。這瓶子裏有半瓶水。現在，朱老師要它變，注意看，水有什麼變化。（放小石子）
（水滿出來了）
爲什麼石頭放進去，水會升高呢？（指名2人）
（因爲石頭放了進去就會水升高）
因爲石頭放進去，佔據了水的位置，水的位置被佔掉了，就被石頭擠啊擠啊，擠上來了。我們小朋友洗澡的時候，浴缸裏放滿了水，我們一坐進去，水就出來了，這也是因爲？
（我們人佔掉了水的位置）
實驗就做到這裏，下面，朱老師要給大家講個故事，想聽嗎？
（想）
說有一天，一隻烏鴉口渴了（出示詞語），口渴就要怎麼樣？（找水喝）所以這個渴字大家看，就是什麼偏旁。（三點水）它找呀找呀，突然，他看見一個瓶子（出示插圖）裏面有半瓶水，哎呀！它這個時候什麼心情啊？（指名2生：很高興！很開心）可是呀，瓶口小，烏鴉喝不着，怎麼辦呢？
讀讀課文你就可以知道啦！（注意）
初讀課文：
要讀明白課文，先要認識生字，做第一件事：把一類字和綠色通道里的字拼拼讀讀，讀準音，看清形（開始）第二件事：把生字放到課文裏，把句子讀通，課文讀順。第三件事：再讀課文，不懂的地方看看課文插圖想想再讀。
請你用四個字來回答。課文講了誰？幹什麼？（烏鴉喝水）
（出示課題）：比一比，喝水的喝和口渴的渴，有什麼不同？
（喝水的喝是口字旁，口渴的渴是三點水。）
爲什麼喝水的喝是口字旁？
（因爲喝水是要用嘴巴的。）
那爲什麼口渴的渴是三點水呢？
（因爲口渴了要喝水，所以是三點水。）
學習第一小節
課文中誰口渴啊？（一隻烏鴉口渴了）
指名讀第一節。
口渴了沒有水喝是什麼心情？（想喝水，着急）
（出示句子11）讀讀這一句，從哪個詞語可以看出烏鴉着急着想喝水呢？（到處）
到處是什麼意思啊？（就是隨便哪裏，每個地方。）
烏鴉每個地方都想去找，這裏那裏，（指讀“到處”找）（指名生2讀）（它渴啊！它急啊！）找到沒有？（找到了。）你從哪裏知道的？（指名讀，出示前半句句子12。出示生詞卡片，讀詞。）找到水了，烏鴉，你心情怎樣？（很開心）請你開心地讀讀這段話。（生讀）哦，有水了，那烏鴉，你喝呀，你喝呀，怎麼不喝呢？（指名說：瓶口小，烏鴉喝不着。）（出示後半句。）看看書上第一幅插圖，這烏鴉看到水卻喝不着，它怎麼樣？（很着急！急得汗都出來了。）剛剛還很開心的呢，啊，有水喝了，一會兒，發現這個水喝不着了，怎麼樣？（很着急）當中用一個什麼詞語連起來？（可是）可是前面烏鴉很（開心）可是後面很（着急），可是在這裏起個什麼作用？（轉折）讀的時候要注意什麼？（要把轉折的感覺讀出來。）（指名2生讀，齊讀）喝不着麼就不喝了吧。好不好，小烏鴉？（不好，）那你要怎麼樣？（要想辦法）喔唷！你真是一隻肯動腦筋的小烏鴉，課文中的烏鴉也跟你是一樣的。（出示卡片：怎麼辦呢？）烏鴉說這句話的時候還在幹什麼？（想）請你來想想。（指名2生讀。你是在全神貫注地想。）烏鴉在使勁兒地想，用力（寫個力字）地想，想得怎麼樣？（做動作，左右各撒汗）（滿頭大汗）（寫：左邊一些汗，右邊一些汗。）什麼字？（辦）（指名2生再讀句子——怎麼辦呢？）
小朋友們讀讀第二小節，看看，烏鴉想出辦法來了嗎？想了什麼辦法？（出示第2節。）（指名回答）（出示句子2）
（看課文插圖，叼起（出示詞語）是個怎樣的動作。）（用嘴巴咬住）所以是什麼旁？（口字旁）（指名讀）
它叼起什麼呀？（小石子）爲什麼要叼小石子呢？叼大石頭不好嗎？（因爲大石頭烏鴉叼不動。）你覺得這是隻怎樣的烏鴉？（很聰明，很動腦筋。）（指名讀：它是怎麼做的？（出示句子22）它爲什麼一顆一顆的放？（因爲這樣就不會堵住了，爲了把石子放準，它放石子的時候還要怎麼樣？（小心地））（指名讀：強調“一顆一顆”）恩，烏鴉想得真周到，真是隻（聰明）的烏鴉。（指名讀）看圖，它放了多少石子呀？（很多）這麼多的石子，它都是怎麼樣放進去的？（指名讀句子22）烏鴉真（引說：辛苦呀！）齊讀。句子22。
辛辛苦苦總有回報，讀（出示最後一句。）
水怎樣升高的啊？（漸漸，出示詞語，齊讀2遍）也可以說是（慢慢）。怎麼會漸漸（重音）升高的？（聯繫上句：一顆一顆）它放一顆，升高一點，放一顆，升高一點。瓶子裏的水（引說：漸漸升高了。）（引說烏鴉——就喝着水了。）喝着水的烏鴉，是什麼心情？（很開心）（指名讀）
烏鴉喝着水可不容易，這個好辦法是怎麼來的呢？（出示句子21）（指名讀）（出示句子缺少終於）（指名讀）你覺得這兩句在意思上有什麼不一樣？（第2句有個“終於”就說明它想辦法想了很久。）你說它會怎麼想呢？（它看見石子就會想：石子放進去就可以水升起來，就可以喝水了。）還會想什麼？（挑小石子）是呀，他想啊想啊，怎麼樣？（終於想出辦法來了。）（出示詞語：終於）這個辦法想出來，怎麼樣？（很不容易）花了很長時間，動了很多腦筋！（指名讀）（出示：辦法）大家看辦法的法怎麼記？（左右結構，左邊三點水，右邊是個去。）
現在請小朋友們用朗讀來回答老師的問題？
一隻烏鴉怎麼了？他幹什麼？
它看見什麼？可是怎麼樣呢？
於是它想？
烏鴉看見什麼？然後怎麼樣？
它想的辦法是？
最後？
（指黑板上的生字卡片）誰能看着黑板上的這些詞語，說說烏鴉喝水的故事？
（練習）（指名生1試）（如果多就一起來。不多就個別。）
考考你的記憶力，（出示：手）（讀之）手字放到邊上，就變成手字旁（讀之）看，有什麼變化？（豎鉤變成了撇。）現在，手放到了眼睛上，（出示看）就是（讀之：看見的看）描紅。
考考你的觀察力，（出示題目比一比，再組詞：於—幹）（終於的於，幹活的幹）看看有點像，比比不一樣？哪裏不一樣？（一個是豎鉤，一個是豎）描紅。
（出示“起”，這裏有個新偏旁，走字旁。讀之。）上面是個（己），什麼結構？（半包圍結構）寫的時候要注意，把走字底的捺畫寫得長一些，（邊說邊示範）己寫在走字底上面，不要碰到走字底。描紅。
寫字本子上寫。
