《烏鴉喝水》一年級語文上冊教案
【內容簡析】
本課主要講了一隻烏鴉口渴了,到處找水喝,見到一隻瓶子裏有水,可由於水少喝不到,它動腦筋想出了一個好辦法,把小石子放進瓶子裏,瓶裏的水漸漸升高了,烏鴉就喝着水了。
【設計理念】
採取多種手段,激發學生的興趣,同時教師進行積極的評價,及時使學生獲得成功的體驗,爲學生創設良好的、輕鬆的課堂氛圍和自由的想象空間,鼓勵學生提出自己嘗試解決而不能解決的問題,培養學生的創新意識和探究精神。
【教學目標】
1.認識“烏、處、怎”等十二個生字,會寫“升、辦、可、裏、多”五個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.培養良好的思維習慣。
【重點難點】
重點:朗讀課文。難點:從句子中體會烏鴉的好辦法。
【教學時間】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
一、激趣導入,質疑
1.(出示玩具“烏鴉”。)看,誰認識這隻鳥呢?(板書:烏鴉。)誰認識這個詞?認讀“烏鴉”一詞。
2.揭題讀題《烏鴉喝水》,教學“喝”。
3.讀了課題,你有什麼問題想問問烏鴉嗎?
二、初讀感知
1.自由讀課文,要求:讀準字音,不會讀的字想辦法解決。
2.聽課文錄音帶或老師範讀,邊聽邊標出生字詞。
3.藉助拼音自己讀,同桌互讀生字詞,看誰讀得準。
4.小組合作讀,要求讀的時候做到不加字、不漏字。讀後互評:他們讀得怎麼樣?
5.自由讀課文,標出課文一共有多少自然段。
6.願意讀給大家聽的同學站起來朗讀。其他同學邊聽邊想,他們朗讀的哪些地方值得你學習,哪些地方你能超過他們?
7.用自己喜歡的方式再讀課文,邊讀邊想:課文主要寫了一件什麼事?
8.識記生字,你是怎樣記住這些字的?
三、總結課文
這節課你有什麼收穫?你還有什麼不明白的問題要提出來?
第二課時
一、複習引入
課文主要寫了一件什麼事?
二、讀中感悟
1.自由讀課文,要求讀得正確、流利,讀出語氣。
2.你最喜歡讀哪一段?請你反覆地把這段讀好,並想一想,你讀了這段明白了什麼?還有什麼不明白的?
3.檢查點撥。
(1)從哪個詞語可以看出烏鴉特別想喝水?
理解“到處”——表演、體會(會怎麼想、怎麼說)——指導朗讀第一句。
(2)聯繫上下文,理解“喝不到水”的原因。指導朗讀第二自然段。
(3)做實驗,理解“烏鴉是怎樣喝到水的”,同時理解“漸漸”等詞語。
(4)指導朗讀,抓住“一顆一顆”“漸漸”等詞語,體會烏鴉喝到水時的心情。
4.拓展思維。
(1)除了小石子,還能用什麼也能使瓶子裏的水升高?
(2)瓶子旁邊要是沒有小石子,烏鴉該怎麼辦呢?
三、迴歸整體,總結全文
1.有感情地自由朗讀課文。(也可開展各種形式的朗讀比賽,促進朗讀水平的提高。)
2.總結全文。誰能用自己的話把課文的故事簡要說出來?
3.你喜歡這隻烏鴉嗎?用一句話誇誇它。
四、指導背誦
五、表演課本劇
六、鞏固生字詞
1.認讀生字卡片。(形式要多樣,要生動活潑,能充分吸引學生的注意力。)
2.選卡片填空。
七、指導書寫
先讓學生觀察“升、辦、可、裏、多”這幾個字的筆順和在田字格中的位置,再示範,最後讓學生練習寫。