《神奇的克隆》五年級下冊語文教案

課時目標：

1、能學會本課生字，理解課文中生字新詞的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、能在理清文章脈絡的基礎上初步感知克隆技術。

課前準備：

1、教師準備好與教材配套的生字卡片。

2、學生自學生字新詞，查字典理解文中不理解的字詞。

3、引導學生蒐集有關“克隆”技術的資料。

教學設計：

一、談話導入，揭示課題

1、同學們，你們喜歡看動畫片嗎？你們喜歡看哪些動畫片呀？（讓學生自由發言，然後引出《西遊記》），你們喜歡《西遊記》中哪些人物？（自由發言），你們喜歡孫悟空嗎？他有哪些本事？孫悟空可真神了，一根毫毛就變出了許多小孫悟空來。這是多麼神奇有趣啊！這個神話引發了人類複製自身的幻想，孫悟空能複製自身的本領，就是現代科技領域研究的“克隆”（板書“克隆”）。

2、克隆技術到底是怎樣的技術？真的像神話中描繪的那麼“神奇”嗎？（今天，我們就來學習——教師板書課題：神奇的克隆）

3、從課題看，“神奇”是什麼意思呀？（非常奇妙）那麼克隆技術到底奇妙在哪裏？認真閱讀課文之後，我們應該能夠找到答案。

二、初讀課文，通文解詞

1、教師提出自覺要求：自由輕聲朗讀，注意讀準字音，讀通讀順課文。

2、學生自讀課文。

3、教師檢查生字詞自學情況。

出示生字新詞：

例如：馬鈴薯 嫁接 細菌 飼養 效率 誘人

A、指讀正音 B、理解部分詞語 C、用其中的某一個（或幾個詞語）說一句或幾名話。

三、朗讀課文，理清文章脈絡

1、課文以奇妙的情節——孫大聖“撥毛變猴子”，由此引出了克隆技術的概念。（第1－2自然段）

2、哪些動植物有先天克隆的本領呀？（第3－4自然段）

3、大自然中許多植物和單細胞微生物都有先天克隆的本領，而高等動物可不可以克隆呢？世界上第一個通過克隆技術誕生的高等動物－多利（第5自然段）

4、課文哪些地方向我們介紹克隆技術的誘人前景呢？（第6－9自然段）

5、朗讀課文。

四、教師小結

我們今天學習了這篇課文，不但能學會本課的生字，理解文中生字新詞的意思，能正確、流利地朗讀課文，而且還能在理清文章脈絡的基礎上初步感知克隆技術。其實，古代勞動人民就已經能利用一些植物的先天克隆本領來擴大他們的種植面，如古人在詩中寫道：“有心栽花花不發，無心插柳柳成蔭。”無心插入柳條，它能長成一個新生命，而如今，人類終於找到了後天克隆高等動物的路徑，並由此開始了一次生命科學的革命。

五、作業

1、朗讀課文。

2、用鋼筆描紅、臨寫。

3、繼續收集有關克隆技術的有關資料。