五年級寒假作業專題：閱讀短文
【1】閱讀短文，完成練習。
1.課內閱讀。
雷 雨(節選)
閃電，時而用它那耀眼的藍光，劃破黑沉沉的夜空，照出了在暴風雨中狂亂地搖擺着的莊稼，照出了一條條金線似的鞭打着大地的雨點，照出了在大雨中吃力地邁動着腳步的行人。
(1)“時而”表示________________，“劃破”在句子裏的好處是 。
(2)加點的“狂亂地”“金線似的”“吃力地”這幾個詞語可以去掉嗎?爲什麼?
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2.課外閱讀。
景色秀麗的廬山，有高峯，有幽谷，有瀑布，有溪流，那變幻無常的雲霧，更給它增添了幾分(神祕 神奇 神聖)的色彩。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來的雲霧。漫步山道，常常會有一種騰雲駕霧、飄飄欲仙的感覺。
廬山的雲霧千姿百態。那些籠罩在山頭的雲霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽;那些(纏繞 圍繞 環繞)在半山的雲霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。雲霧瀰漫山谷，它是茫茫的大海;雲霧遮擋山峯，它又是巨大的天幕。
廬山的雲霧瞬息萬變。眼前的雲霧，剛剛還是隨風(飄蕩 飄浮 飄揚)的一縷輕煙，轉眼間就變成了一瀉千里的九天銀河;明明是一匹四蹄生風的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
雲遮霧罩的廬山，真令人流連忘返。
(1)給短文加一個題目，寫在文前的橫線上。
(2)用“√”在括號裏選擇適當的詞語。
(3)第2自然段寫廬山雲霧的_________，像________，像________，像________，像________。
(4)短文描寫了廬山的雲霧________________和________________的特點，表達了作者________________之情。
【2】快樂閱讀。
(一)課內閱讀。
二泉映月(節選)
聽着，聽着，阿炳的心顫抖起來。他禁不住抓起胡琴，拉弓撫弦，要把積澱已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴絃上不停地滑動着，流水、月光都變成了一個個動人的音符，從琴絃上流瀉出來。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在讚歎惠山二泉的優美景色，在懷念對他恩重如山的師傅，在思索自己走過的人生道路。隨着旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了**。它以勢不可當的力量，表達出對命運的抗爭，抒發了對美好未來的無限嚮往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔迴響，舒緩而又起伏，恬靜而又激盪。阿炳用這動人心絃的琴聲告訴人們，他愛那支撐他熬過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的明月……
1.從選文中找出下列詞語的近義詞。
積累—( ) 讚美—( ) 思考—( ) 表達—( )
2.讀了選文，說說阿炳借琴聲傾吐了怎樣的心聲。
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3.讀畫線的句子，你感受到了阿炳哪些美好的品質?
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(二)課外閱讀。
邰麗華的舞蹈之路
邰麗華兩歲時，因一次高燒失去了聽力。沒過多久，她甜美的歌喉也關閉了。13歲的邰麗華隻身到武漢上中學，並開始在一些場合嶄露頭角。15歲那年，中國殘疾人藝術團的藝術家們挑中了她，讓她到該團學習舞蹈。
剛進團的那會兒，她的舞蹈基本功是最差的，甚至連踢腿都不會。老師考驗她的第一個舞就是《雀之靈》。毫無疑問，對於沒有專業基礎的邰麗華來說，這幾乎是一個天塹。壓腿不到位，提腿不準確，手位不協調——在老師看來，她關於舞蹈的一切似乎都不盡如人意，儘管邰麗華已付諸努力。最後，老師乾脆將她一個人扔在了排練室裏，自己拂袖而去。
不管怎樣，一切困難在她眼裏都是正常的，外面的驚濤駭浪在她心中都只是一汪靜水，無法阻止她繼續跳舞。起初她只能原地轉幾個圈，半個月以後就轉到二三百圈，這讓老師對她重新燃起了希望。一曲《雀之靈》有多少節拍，她沒有仔細計算過，但老師作過一次測試，邰麗華憑着感覺舞完這700多個節拍，竟絲絲入扣。她唯一的方法就是記憶、重複、再記憶，到最後她心裏已經有了一支永遠隨時爲她響起的樂隊。
以後她每天都要擠時間練舞蹈，練得身上總是青一塊、紫一塊。她怕母親看見了心痛，夏天總是捂着一條長褲子。有一天，媽媽趁女兒午睡時，悄悄地捲起她的長褲，震驚地發現女兒腿上傷痕累累，母親心疼得哭了，而邰麗華卻笑着指着自己的胸口告訴母親：“我喜歡跳舞，一點兒不覺得疼。”w
正是憑着這種執著和天賦，邰麗華在衆多的舞者中脫穎而出，她獲得了一個又一個的舞蹈大獎，還獲得了著名舞蹈家楊麗萍的賞識與指導。
1.老師爲什麼將邰麗華一個人扔在排練室裏?
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2.邰麗華一個人在教室裏時，她會想些什麼呢?
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3.概括地說說邰麗華是如何成功的。由她的成功你會想到哪句俗語?
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4.邰麗華的成功給了我們什麼啓示?
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