三年級上冊語文教案《北大荒的秋天》教學設計大綱

一：教學要求

1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2：學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

3：學習第四自然段先概括、後具體的構段方式。

4：通過對課文的通讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

二：教學重點、難點：

1：有感情地朗讀課文。

2: 學習先概括、後具體的構段方式。

三：教法、學法：

直觀演示法、引讀法、音樂陶冶等。

四：教時：三課時

五：教學過程：

第一課時

教學要求：

1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2：理解課文內容。

教學過程：

1、談話導入，揭示課題。

(1)你們知道現在是什麼季節？（板書：秋天）在這秋高氣爽的日子裏，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在建國前，我國黑龍江部分地區的秋天曾經是一片荒蕪，人們稱爲“北大荒”。（板書：北大荒）

(2)齊讀課題：北大荒的秋天

過渡：如今，北大荒的秋天是什麼樣兒的呢？

2. 初讀課文。

（1）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。

（2）將課文讀通、讀順、讀準生字的字音。

3. 檢查自學。

（1）認讀生字詞。

（2）指名分節讀課文。

4. 學習課文第二自然段。

過渡：課文第一段告訴我們北大荒秋天到來的時間。9月，一來到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的“天空”。

（1）北大荒秋天的天空怎麼樣？讀一讀第二自然段內容。

（2）出示燈片：指導觀察看圖說說，課文那些語句寫了圖的內容？理解“一碧如洗”。（板書）

（3）北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。

《1》西邊的天上會有什麼？讀——

《2》這些流雲是怎樣變化的？讀——

《3》（看燈片）這樣美的`景色，課文怎樣用文字來描述的？指名讀

聽了他的朗讀，你知道作者是用什麼什麼方法來寫這些流雲的？（比喻）把------比作了-------。

（4）現在我們來欣賞這些優美的語句，小聲跟配樂錄音讀，注意邊讀邊想象那美景，用你的感情表達出來。

5. 學習課文第三自然段。

秋天北大荒的天空一碧如洗，那裏的小河有時什麼樣兒呢？（小河）

（1）聽老師讀，看有幾句話，每句講了什麼？

（2）第1句，小河給你什麼印象？讀——

（板書：清澈見底）理解“澈”。

（3）印示燈片，指導看圖後提問：爲什麼把他比作“一條透明的藍綢子”？用“因爲------所以------”說話。

（4）假如你是一條小魚，你該怎樣表達此時的心情？指名讀——

（5）男女生分讀後齊讀本自然段。

6. 學習課文第四自然段。

此時，那兒的原野不同於其他季節，文中是怎樣描寫的呢？

（1）自由輕聲讀課文，動筆畫出有那些景物，有幾句話。

（2）齊讀第一句：什麼地方熱鬧非凡？（板書）

這句話具體嗎？再讀一讀課文，找找哪幾句是用來寫原野熱鬧的？

（3）學習第二、三句內容。

《1》投影片覆蓋出豆莢圖片：課文文中是怎樣描寫豆莢的？指名讀——

大豆真的會笑嗎？齊讀本句。

《2》覆蓋出高粱圖片：“黑紅”的高粱說明他們怎麼樣了？高粱會演唱嗎？爲什麼這樣寫？指名讀，齊讀。

《3》火紅的榛樹葉子出現在哪兒？紅的怎樣？讀——

《4》秋天是收穫的季節。那兒的人們把過去荒蕪的草地開闢成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心，把祖國建設的更加美好富強。

（4）齊讀本自然段。你們讀了以後，覺得北大荒的原野怎樣？（板書：熱鬧非凡）作者怎樣把他寫具體？（指名讀）

《1》師讀中心句，生讀分句。

《2》齊讀概括句，男、女生分讀具體描寫的句子（交換讀）。

（5）小結：

今天我們學了新的構段方式——先概括後具體。請在課後用你的筆來寫一寫家鄉的秋天。

7. 指導朗讀。

有感情地朗讀課文第一至四自然段，讀出喜愛之情。

8. 指導書寫。

（1）認讀生字詞語。

（2）分析字型，指導描紅。

荒：上中下結構，“亡”不能帶點，與“流”比較區別。

紫：上中下結構，與“緊”比較區別。

（3）作業：按筆順在習字車上描紅。

9. 課外作業。

片段練習：家鄉的秋天真美呀！

板書：

天空 一碧如洗

北大荒的秋天 小河 清澈見底 美

原野 熱鬧非凡

反思：

簡介北大荒後，讓學生帶着“北大荒的秋天是什麼樣？”這一問題自由朗讀課文。使學生邊讀邊思考，從整體上感知文中的景，感受文中的情。學習2-4自然段時，以“品味詞句，想象意境，訓練朗讀”爲重點，引導學生充分地讀，邊讀邊想象文中所描繪的情景，從而體會北大荒秋天天空淨、小河清、原野鬧之美。指導背誦時，一邊背，一邊在頭腦裏“過電影”。這樣不僅背的快，而且能夠加深學生對課文的感受。