人教版滕王閣序第三課時教案

教學目的：

1、常見句式分析

2、文章分析

3、培養學生熱愛祖國的情感

教學重點：

常見句式分析

教學難點：

文章分析

教學方法：

講析、討論

板書設計：

滕王閣序

王勃

一 述賓主之美

二 繪山川之美

三 寫宴會盛況

四 嘆知己難遇，盛宴難再

教學內容與步驟：

一、複習檢查，導入新課

練習二、三作業檢查

二、學習新課，課文第四至第七自然段

請學生根據課下注釋，理解課文。

教師答疑

第四段，抒懷才不遇之悲，勉勵自己要堅持高尚志向;第五段，寫苦於無路請纓但幸得款待，有感於盛宴不再，願與衆賓客一同賦詩。“天高地迥，覺宇宙之無窮”二句總收勝景，轉入抒情，先感慨古代失志者，再勸勉當今失志者，最後敘到自己，以遜詞結束全文，甚爲得體。

表宴會“盛大”的語句、抒情的語句及典故的用意，要讀中見情，讀出文意。例如：“關山難越，誰悲失路之人?萍水相逢，盡是他鄉之客。懷帝閽而不見，奉宣室以何年?”讀這兩句時“難”“悲”“懷”“不見”“何年”需重讀，讀出真情，讀出不得志之苦和渴望被賞識之情。“奉宣室”的典故，巧妙地爲下文“屈賈誼於長沙，非無聖主”作鋪墊，同時意在嘆息難以接近朝廷，效忠皇帝。在於抒發遠大的政治抱負和懷才不遇之情，委婉曲折地表達對所謂“聖君”“明時”的不滿情緒。

三、句式特點：

明確：以四、六句爲主

句式錯落，節奏分明

運用典故，簡練含蓄

四、作業：

課後練習四

教後記：學生能夠正確評價作者的觀點