八年級語文《我的江南》教學設計

教學目標：

1.感受作者對江南的喜愛之情

2.品味作者詩化的語言

3.激發學生對家鄉，對生活的熱愛之情

教學重難點：

1.品味作者詩化的語言

2.激發學生對家鄉，對生活的熱愛之情。

教學課時：1課時

教學過程：

導入

以白居易的《憶江南》激趣導入。

走近江南，初窺其貌

1.學生自由朗讀文本，思考作者所寫的的江南給你的感覺是什麼，並用一兩個詞概括。

美的`或充滿詩意的

2.作者對這樣一個江南持有一種什麼情感？

課文第一段第一句：太喜歡我的江南。

3.這種直白的表達方式叫做什麼？

直抒胸臆。

4.這樣一種表達方式有什麼好處呢？

先聲奪人，直接抒發作者的思想情感。

齊聲朗讀第一段感受喜愛之情

走進江南，尋美訪美

走進江南，我們會發現江南是那樣的美麗，那樣的充滿詩意，請在文本中找出能表現江南美的具體形象。並說說它們各自的特點。

江南的雨 淙淙 顫顫 綿長

江南的女子 水靈靈弱弱的卻充滿力量

江南的水 活潑而清麗

江南的村莊 炊煙裊裊

江南的荷塘 色彩斑斕

江南的秋月 含情的寫滿了相思

……

徜徉江南，欣賞佳句

作者筆下的江南是溫柔的，是活潑的，是色彩斑斕的，是含情脈脈的，讓我們徜徉其中，不忍離去。這一切要歸功於作者優美的語言描寫。請再次閱讀文本劃出你所欣賞的語句，並對它進行賞析。句子有：

1.我的江南在我的心裏太重太重，怕說出來寫出來反而輕了它。

2.只是，我的江南不去唱它，亦是在年輕裏如夢如詩地睡着，像個女孩子，永遠有散不開的17歲的情懷，17歲的溫柔。

3.淅淅瀝瀝的像一千多年前唐朝女子撥弄的絲絃，有淙淙的音還有顫顫的形。

……

再見江南，訪古思今

關於江南，正如作者所言，它在唐詩宋詞裏被吟唱了好多章，被文人墨客描繪了太多次。江南應是一首首優美的詩句，一曲曲動聽的歌謠。再見江南，讓我們在古人的詩作中和它道別。

江南好——唐·白居易

江南好，風景舊曾諳；日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

泊船瓜洲——王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？

菩薩蠻——韋莊

人人盡說江南好，遊人只合江南老。春水碧於天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉，還鄉須斷腸。

漁歌子——唐·張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

江南——漢無名氏

江南可採蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

再見江南，你是那麼柔美動人，你又是那樣清瘦冷峻。如今，我們回到了家鄉，相比鄧皓筆下的江南，我想我們的家鄉也是一樣美麗動人。接下來請同學們用自己的生花妙筆抓住家鄉特有的一兩處景緻描繪出自己對家鄉所思所感。