人教版一上《江南》教學設計

　　《江南》教學設計

　教學目標：

1、理解詩句的意思，體會江南水鄉的美景，培養熱愛自然的感情。

2、複習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。

3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　教學重點難點：朗讀、背誦課文，識字、寫字。

　　第一課時

教學過程：

一、看圖導入

1、小朋友，大家喜歡學詩嗎?。今天，老師還要和大家一起學習一首古人寫的詩，詩的題目是：江南(教師在田字格中板書課題，並注音。指名讀，齊讀課題。)

2、在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這裏是中國有名的'魚爲之鄉。清清的小河從每家每戶的門前屋後流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，(出示圖)這兒就是美麗的江南。多美的地方呀!這兒有什麼?(魚、荷花、採蓮的姑娘)(荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘採的是蓮蓬)

二、初讀課文

1、請小朋友自己來讀這首民歌，要求：讀準字音，讀通句子。有困難的同學可以讓同桌，或前後的小朋友來幫助一下。

2、指名讀，(請同學幫助他糾正)

3、同桌自由讀

4、檢查，(指名讀)請同學來評一評。

5、齊讀

三、學習生字

1、老師把文中的生字挑出來，你們會讀嗎?

2、開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。我的修改：檢查重點詞語的認讀情況。

出示：江南　何田田　(小)魚　(遊)戲3、說說你記住了哪個字?

3、指導書寫：江 魚 葉

(1)“江”是左右兩部分，左邊三點水，右邊是個工。(組詞語)

(2)“葉”要注意右邊的部分。(組詞)

(3)“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。

4、學生描紅

　　第二課時

教學過程：

一、複習檢查

1、開火車讀生字。

2、揭示新課。

二、細讀課文

1、指讀第一行，這裏的“蓮”指的是什麼?看圖：姑娘是怎樣採蓮的?

2、是啊!江南一帶的小河裏、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘着小船去採蓮。所以課文說——江南可採蓮。(指讀)

3、大家看：這滿池塘的蓮葉長得怎麼樣?

(1)引導學生從顏色上來說說。

(2)引導學生從形狀上來說說。

(3)引導學生從兩方面說說蓮葉的特點。

(4)這句是讚美蓮葉的，“何”可以理解爲多麼，蓮葉是多麼——漂亮、多麼碧綠茂盛!

繼續看圖：這裏的荷葉長得怎麼樣?(碧綠碧綠的、層層疊疊、挨挨擠擠)(荷葉很多很多)師畫層層疊疊的荷葉，這麼多的荷葉，第二句中有個詞語就寫了荷葉的多，猜一猜是哪個詞?指導讀：田田

4、美美地朗讀第一句話。

5、看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊採蓮，一邊唱歌，聽她們唱的多快樂呀!(放錄音)小姑娘的歌聲驚動了誰呀?。(指導朗讀第二句)

6、在這挨挨擠擠的荷葉下，可愛的小魚在幹什麼呢?它們快樂嗎?爲什麼這麼快樂?

(師用“有的……有的……還有的……”說話)師畫小魚。(師：它們一會兒游到中間、一會兒游到東、一會兒游到西、一會兒游到南、一會兒游到北，玩得可真開心啊。)

7、表演：誰願意也變成一條魚在蓮葉下游戲、玩耍的?請生表演，體會小魚的快樂。

8、指導開心地朗讀

(1)指導朗讀。

(2)比賽讀，齊讀。

(3)請學生扮演小魚活動活動。

9、小結：美麗的江南水鄉有多姿的荷花，誘人的蓮子，嬉戲的魚兒，真是讓人流連忘返。

10、有感情地朗讀課文，可以邊讀邊表演。

三、背誦練習、

1、老師發現有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢!

自己看圖試背。表演背。(引導學生向東、西、南、北四個方向有規律地遊動)

2、指名背誦。

四、拓展延伸

荷花是美麗的，江南還有很多更美麗的景色。下課後，小朋友去收集一下讚美江南的圖片或者詩歌。