《望江南》教學設計

　　【教學創意】

感受一篇，自學一篇。

　　【教學步驟】

一、由詞的風格導入詞的學習

二、簡介溫庭筠

三、讀順全詞

１、讀出節奏。

２、讀出重音。

３、示例：“獨”“盡”“千帆”“皆不是”“脈脈”“悠悠”“腸斷”。

三、讀懂大意

１、用自己的話說說全詞的大義。

２、用一句話準確概括全詞內容。

四、讀出層次

建議你再讀全詩，從“時間、景物、情感、手法、表達方式”等角度說一句話，表示你讀懂了課文。

１、從時間來看，全詞 描繪了一位獨處深閨的女子從清晨到黃昏一天的活動。

２、從景物來看，全司 的景物猶如一個個掃描鏡頭，從家中→樓頭→千帆→江水，最後定格在白頻洲。

３、從情感看，全詞 女主人公從滿懷希望到一次一次失望 ，因而肝腸寸斷。

４、從手法看，全詞 沒有粉飾、刻板之語 ，多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細膩。

５、從表達方式看，全詞 第一句敘事，第二句描景，第三句抒情 ，[敘一筆，描二筆，抒一筆]，構成敘→描→抒的模式。

小結模式：敘一筆、描一筆、抒一筆（或事一筆、景二筆、情一筆）

五、讀出情味

建議你再讀課文，就課文中的一個字、一個詞或一個句子，談談自己的獨特的見解。

例如：“梳洗”一詞表現了女主人公滿懷信心的期待，她早起梳妝打扮，是相信愛人今天必定會回來。

小結：

１、“獨”字，說明她是在等候選行愛人的歸來，寫出了這一個女子孤單寂寞的生活處境，同時又引出一個懸念：行人到底歸來沒有？

２、“千帆”點明她看到許許多多帆船從樓前駛過，但都不是思念的人的歸舟，作者通過她看遍一艘艘駛過的客船，來寫她的一次次失望，充分地體現了她從希望到捻的`心理變化過程與內心的痛苦（改變語序“千帆過盡皆不是”）

３、“脈脈、悠悠”描繪了夕陽即將西下，江水不斷東流的自然景象，同時也是在表達這一女子的思想情緒，她從清晨到黃昏已等待了一整天，結果是“過盡千帆皆不是”，思念的人終究沒有回來。江水悠悠，預示着她明天后天還要不停地等下去，也預示着她的孤獨生活也將不斷地持續下去。夕陽有意，江水有情，思念無窮。

４、“腸斷”寫出了女主人公失望之情痛苦到了極點，把視線從“千帆”“斜暉”和“江水”那呈收攏回來，集中在“百頻洲”，那是她當初同愛人分手的地方，當然更是使她因相思而愁腸寸斷的地方。（聚焦定格情頭）

六、讀背全詞

七、詩詞聯讀

憶江南

白居易

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

這是白居易寫的一首《憶江南》，與《望江南》屬同一詞片牌名。試按以下步驟自學此詩。

１、讀出節奏、重音。

２、讀懂大意。

３、讀出層次。

４、讀出情味。

５、讀背全詞。

參考答案：

１、“好”“諳”“勝”“如”“能不”

２、作者通過對記憶中江南關係的描繪，強烈表達了思鄉之情

３、層次。

⑴時間：往昔──今日

⑵景物：“日出、江花、江水”

⑶情感：思鄉

⑷手法：工筆細描

⑸表達方式：敘、描、抒

八、背誦兩首詞，結束全文