高二語文必修4第一單元的檢測試題

閱讀題(40分)

一、現代文閱讀

閱讀下面的文字，完成第1～3題。(9分，每小題3分)

關漢卿與莎士比亞悲劇特點對比

關漢卿和莎士比亞在設置人物來推動劇情發展上，都突出了主要人物的重要性和次要人物的輔佐性。他們的悲劇中，都只有一個突出的中心人物。關漢卿的《竇娥冤》中，中心人物自然是含冤赴死的竇娥，莎士比亞的《哈姆萊特》《麥克白》《李爾王》《奧賽羅》中，中心人物則顯而易見地分別是哈姆萊特、麥克白、李爾王、奧賽羅。當然，莎士比亞的另外兩部悲劇《羅密歐與朱麗葉》和《安東尼與克莉奧佩特拉》，中心人物是處於矛盾旋渦中心的羅密歐與朱麗葉、安東尼與克莉奧佩特拉兩對情侶，但他們都是可以當做一體看待的。兩位戲劇家的核心人物設置手法，區別於後來出現的“花開兩朵，各表一枝”的雙主角，甚至多主角的戲劇人物設置，體現了較爲保守的戲劇人物設置手法，符合單一戲劇線索的要求。關漢卿的戲劇人物全部是善惡分明、正邪明晰的典型人物。正面人物就是一身正氣、意志堅定、抗爭到底的典型;反面人物則是狡猾奸詐、惡毒卑鄙、瞞上欺下的典型。這種人物的臉譜化，和中國戲曲的角色臉譜處理是分不開的。同時，也體現了由於時代的限制，文人思維的固定性一時無法改變。相比之下，莎士比亞的人物則顯得比較豐滿和富於多面性。他所描繪的每一個英雄都有其自身不可消弭的缺陷 ：哈姆萊特的優柔寡斷、奧賽羅的嫉性衝動、麥克白的好勝野心等等。這些都是人類性格共有的缺憾，這樣的處理，使得英雄的形象既不被刻意誇大，又顯得明朗鮮活、真實可信。

關漢卿的悲劇《竇娥冤》說的是勞動婦女受欺壓冤枉的故事，主人公自然是社會的底層百姓，而且還是在封建時代地位最卑賤的女性形象。她們力量微薄，信任所謂的王法，寄希望於皇家任用的所謂清官，然而卻總是事與願違。這部悲劇既揭示了劇中主人公受壓迫被欺凌的悲慘命運，也頌揚了她的堅毅反抗精神。而莎士比亞的主人公則必須是貴族。這是由他所處時代的侷限和受到古代希臘羅馬悲劇傳統的影響所造成的。那時的人們認爲，只有在擁有高貴血統和高尚靈魂的貴族男女身上，纔有可能演繹災難性的悲劇。而低賤的平民是沒有資格成爲悲劇主角的，他們的故事只能被寫入喜劇中供人嘲弄。

造成人物命運的原因，中外兩位戲劇家的看法也不一致。關漢卿的人物之所以最後陷入悲劇的結局，大多是因爲社會勢力和當權者的殘暴，及異族對漢民族的殘害。所以，他會安排一系列代表社會病態的醜惡與奸邪，如搶劫、霸佔、巧取豪奪、貪贓枉法等惡行來造成主人公的悲劇。可見，他表現的是悲劇的客觀性。莎士比亞則相反。他強調悲劇人物的行動必須出自他們本人的意志和內心，即悲劇人物之所以走向不幸結局，不能歸咎於客觀原因，而應該自己負責。另外，他的悲劇還存在人物被命運擺佈，逃不出命運的宿命論色彩。

1.下列對“這種人物的臉譜化，和中國戲曲的角色臉譜處理是分不開的”一句的理解，不正確的一項是( )。

A.關漢卿戲劇人物臉譜化形成的原因之一是中國戲曲的角色臉譜處理傳統。

B.關漢卿戲劇人物臉譜化充分體現了中國戲曲的角色臉譜處理的特點。

C.關漢卿戲劇人物臉譜化與中國戲曲中不同角色用不同臉譜作標誌的方法有關。

D.關漢卿戲劇人物臉譜化有其深刻的中國戲曲角色臉譜處理的背景原因。

2.關漢卿和莎士比亞對造成戲劇人物命運原因的認識有所不同。下面與之有關 的解說與原文不相符合的一項是( )。

A.關漢卿戲劇表現的是人物悲劇的客觀性，而莎士比亞戲劇則表現人物悲劇的主觀性。

B.關漢卿戲劇中的人物陷入悲劇的結局大多是社會原因所致，而莎士比亞劇中人物陷入悲劇則是自身原因所致。

C.關漢卿戲劇往往安排一系列來自社會環境方面的病態惡行造成主人公的悲劇，而莎士比亞戲劇則沒 有此類刻意的安排。

D.關漢卿的戲劇反映了社會環境是造成人物悲劇命運的原因，而莎士比亞戲劇將人物命運歸咎於主觀原因，故具有宿命論色彩。

3.下列表述符合原文意思的一項是( )。

A.莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》和《安東尼與克莉奧佩特拉》兩部悲劇雖然中心人物分別是一對情侶，但仍體現了較爲保守的戲劇人物設置法。

B.莎士 比亞突破了時代的限制和文人思維的固定性，因此他的戲劇中所塑造的人物顯得比較豐滿和富於多面性。

C.關漢卿的《竇娥冤》中主人公竇娥的悲劇，既是社會對底層百姓壓迫欺凌所致，也是主人公信任王法，寄希望於清官所致。

D.無論是戲劇人物設置還是戲劇人物描繪，無論是劇中主人公身份還是造成人物命運原因的揭示，關漢卿和莎士比亞都各不相同，體現了各自不同的特點。

二、課內文本閱讀<

閱讀下面的文字，完成第4～6題。(11分)

【感皇恩】呀!是誰人唱叫揚疾，不由我不魄散魂飛。恰消停，才甦醒，又昏迷。捱千般打拷，萬種凌逼，一杖下，一道血，一層皮。

【採茶歌】打的我肉都飛，血淋漓，腹中冤枉有誰知!則我這小婦人毒藥來從何處也?天那，怎麼的覆盆不照太陽暉!

〔……( 孤 雲)既然不是，你與我打那婆子!(正旦忙雲)住住住 ，休打我婆婆。情願我招了罷，是我藥死公公來……〕

【黃鐘尾】我做了個銜冤負屈沒頭鬼，怎肯便放了你好色荒淫漏面賊!想人心不可欺，冤枉事天地知，爭到頭，競到底，到如今待怎的?情願認藥殺公公，與了招罪。婆婆也，我若是不死呵，如何救得你?

4.下面是對唱詞內容的理解，不正確的一項是( )。(3分)

A.表現了竇娥對張驢兒絕不妥協的精神。

B.在昏官的棍棒下誓死不屈，表現了竇娥性格的剛強。

C. 爲使年邁的婆婆免受酷刑，甘願招認罪名，反映了她的善良和自我犧牲精神。

D.作爲一個弱女子，遭人栽贓陷害，又被嚴刑逼供，竇娥只好認命，表現了她的軟弱。

5.這三段唱詞具有怎樣的作用?反映了怎樣的社會現實?(4分)

6.唱詞中畫線的語句採用了怎樣的表現手法?具有怎樣的表達效果?請簡要加以賞析。(4分)

三、文學類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成第7～10題。(20分)

知心話

(秋夜，月圓。農家小院，氣爽風柔。菊花叢裏，蟲叫唧唧。吳縣長與父親酒足飯飽後在聊天兒。)

吳縣長：爸，我已經四五年沒回家了，您老人家身體好嗎?

吳 父：(朗聲地)嗨，硬朗着呢!

吳縣長：嗯，這我就放心了。爸，這幾年田裏莊稼長得好嗎?村裏有啥變化啊?

吳 父：(聲音提高八度)莊稼呀，好!玉米、麥子，好香!(沉醉)村裏啊，建了文化廣場……(興奮至此，扯開喉嚨唱起戲曲)

吳縣長：(急忙止住父親)爸，好啦好啦，您老人家唱得好，唱得妙!爸——

吳 父：(打住，一愣)啊?啥事呀?……

吳縣長：爸，我好不容 易纔回來一趟，很快又要走了。今晚，天色很好，(擡頭)月亮很亮，月亮很圓。

吳 父：(疑惑)那又怎樣?

吳縣長：爸，咱父子倆說說知心話吧，咋想就咋說，不搞虛假!假話，我一聽就膩!

吳 父：(激動帶生氣)你說什麼?你連你老爸也不相信了?我多會兒和你說過假話?我這一輩子和誰說過假話?別耍心眼兒，說假話那是你們的事!

吳縣長：爸，你看你，一說話就上火——我這不是回來看你嘛，官還不打送禮的呢!

吳 父：(笑)我就是這倔脾氣，你別和爸一樣兒，有什麼儘管說，啊!

吳縣長：爸，你什麼時候心裏最舒坦最愜意?

吳 父：(搔頭)“舒坦”當怎麼講我知道，但這……“愜意”是咋回事兒?

吳縣長：愜意……愜意就是滿 意、稱心、得意……

(吳父擡頭看天，側耳聽菊叢中的蟲叫，用力嗅香氣，沉醉其中，半天不吭聲。)

吳縣長：爸，沒有嗎?

吳 父：(猛地一驚，神遊回來)有，想起來了!那就是，聽着莊稼拔節的聲音，我心裏舒坦極了!

吳縣長：(皺眉頭)爸，你這是官話、套話，是迎接上級檢查的話!哪個農民不喜歡莊稼 拔節?你這話沒個性!

吳 父：(詫異。愣了一愣。嘆息。)這就奇 怪了，我整天跟泥土打交道，連個村民小組長都不是，哪來的官話?那我問問你，你什麼時候最舒坦最愜意?

吳縣長：(笑)爸，我不和你打官腔，說心裏話，下屬給我彙報工作時，我最舒坦愜意!

吳 父：(困惑地看着兒子)那有什麼聽頭兒?一羣人這個說了那個又說，想聽也得聽，不想聽也得聽，亂 糟糟的，麻煩死了，你還舒服愜意?

吳縣長：(大笑)爸，這你就不懂了。他們啊，給我彙報工作時，從不說我不想聽的話，都是順耳的;若是有人不識趣，我就會……(作皺眉狀，咳嗽，擡腕子看錶等)這時，他們就會立刻把話打住了……

吳 父：你辦法倒挺多的!靈驗嗎?

吳縣長：(洋洋自得)特別靈驗!我稍有不滿的舉動，他們就改變話題，那時最舒坦最愜意!爸，你是沒有體驗的，那才叫……嗯，打個比方吧，那才叫我是太陽，他們都是向日葵!

(秋夜涼風襲過，吳父一激靈，晃了下身子，打了個沉悶的噴嚏。吳母提着熱茶從屋裏走出來，續上熱茶，替吳父穿上厚褂子。)

吳縣長：爸，媽對你真好——咱倆再談另一個話題，你什麼時候心裏最慌張最着急?

吳 父：(不假思索，脫口而出)這還用問?老天爺颳風下暴雨的時候!

吳縣長：(皺眉 )你這又是官話、套話，是迎接上級檢查的話!暴風雨這樣的自然災害，哪個農民不慌張不着急?哭爹喊孃的都有!爸，你老人 家也會逢場作戲了，說官話，沒個性!

吳 父：(暴躁，聲音變硬)你說!那你什麼時候心裏最慌張最着急?啊?

吳縣長：爸，我和你說的還是知心話。說心裏話，給領導彙報工作時，我心裏最慌張最着急!

吳 父：啥?

吳縣長：我不知領導想聽什麼，不想聽什麼;喜歡聽什麼，不喜歡聽什麼。我費盡心思察言觀色，琢磨領導的言談舉止!稍有不慎，後悔莫及……

(吳父不做聲，用力磕他的鞋底，聲音啪，啪啪，啪啪啪……)

吳縣長：爸，你怎麼了?你發脾氣啦?

吳 父：(悶聲)不怎麼。這回我明白了!說知心話，我最慌張最着急的是——

吳縣長：(急 切)是什麼?

吳 父：(狠狠地)有你在我跟前的時候!

吳縣長：(愣住)你這話什麼意思?

吳 父：(氣沖沖)什麼意思?!你小子，小肚雞腸，疑神疑鬼，真不知你以後會是什麼樣子!(起身，用力拍拍屁股，往屋裏走去)

吳縣長：(激動，急切地喊)同志，你站住!我還沒說散會，你怎麼敢走?回來!……

(有刪改)

7.“咱父子倆說說知心話吧，咋想就咋說，不搞虛假!假話，我一聽就膩!”這句臺詞有什麼深刻的用意?請簡要回答。(4分)

8.本文爲什麼以“知心話”爲題?請簡要闡述。(5分)

9.文本中共有四處舞臺說明，請結合文本內容說明它們各起到了怎樣的作用。(5分)

10.對於本文中設置的“你什麼時候心裏最舒坦最愜意”和“你什 麼時候心裏最慌張最着急”這兩個問題，你怎樣理解它們在表現主題方面的藝術性?請作簡要分析。(6分)

表達題(80分)

四、語言文字運用(20分)

11.下列詞語中，字形和加點字的注音全都正確的一項是( )。(3分)

A.肖像(xiào) 當真(dāng)

精簡機構 融匯貫通

B.譖言(jiàn) 估量(liáng)

犄角之勢 黯然失色

C.叱吒(zhà) 嗔怒(chēng)

計日成功 綿裏藏針

D.洗涮(shuàn) 道行(héng)

弱不禁風 英雄輩出

12.下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是( )。(3分)

A.與這些可畏的後生相比，一些大家在翻譯經典作品時態度卻顯得有些拘謹，他們對譯稿改了又改，往往會把最初的文稿改得面目全非。

B.國務院參事夏斌向南都記者表示，政府對民企的託管是否越俎代庖，究竟應該介入到何種程度，在當前的背景下始終應該由市場說話。

C.點開廣東省編辦官方網的“機構編制實名制信息公開”專欄，48家省直機關及其下設機構的名稱、5 000多名公務員姓名等信息昭然若揭。

D.新“國八條”出臺後，國務院派出八個調查組，分赴全國各地對先前出臺的樓市政策產生的效果順藤摸瓜，以便了解新變化制定新政策。

13.下列各句中，沒有語病的一句是( )。(3分)

A.是什麼讓伊旗在短短十年間就“麻雀變鳳凰”呢?記者調查發現，大力發展煤礦工業是伊旗迅速脫貧致富的主要原因。

B.隨着綜合國力的提高，特別是科學技術和造船工業能力的提高，才能夠使一個國家有能力建造航母。從這個意義上來說，航空母艦是一個國家綜合實力的體現。

C .日前教育部發出通知，要求各地各高校要抓緊網絡招聘和現場招聘活動，幫助畢業生儘快落實就業崗位;對未就業畢業生進行集中培訓。

D.穩定物價是個系 統工程，需要在保增長、控通脹、穩民生之間尋找一條平衡道路是必不可少的，這需要政府的智慧、耐心和持久的努力。

14.2011年9月19日，由中國作協主辦的第八屆茅盾文學獎頒獎禮在北京國家大劇院小劇場舉行。《文藝報》公佈了茅獎的頒獎詞，對獲獎的五部作品給予了好評。(5分)

對於張煒的《你在高原》，頒獎詞稱：《你在高原》是“長長的行走之書”，在廣袤大地上，在現實與歷史之間，誠摯凝視中國人的生活和命運，不懈求索理想的“高原”。

對於劉醒龍的《天行者》，頒獎詞稱：《天行者》是獻給中國大地上默默苦行的鄉村英雄的悲壯之歌。一羣民辦教師在寂寞羣山中的堅守與盼望，具有感人肺腑的力量。

假使你熟悉的一部書也在獲獎之列，請仿照上面的寫法，給你推薦的書寫一段頒獎詞。

15.請觀察下面的曲線圖，然後回答問題。(6分)

(1)團隊的工作效率與激勵力度之間的關係：在工作前期，團隊的工作效率呈上升趨勢，激勵力度逐漸加大;當工作進行到中期時，______________;當工作進行到後期時，團隊的工作效率再次呈上升趨勢，激勵力度逐步降低。

(2)上圖所反映的是工作效率與激勵力度變化的規律，給領導者的啓示是：__________________。

五、作文(60分)

16.閱讀下面的文字，按要求作文。

錯 覺

泰戈爾

河的此岸暗自嘆息：“我相信，一切歡樂都在對岸。”

河的彼岸一聲長嘆：“唉，也許，幸福盡在對岸。”

請根據閱讀後的聯想或感悟，寫一篇不少於800字的文章。

要求：①立意自定;②自擬標題;③除詩歌外文體不限;文體特徵鮮明。參考答案

1.B 思路解析：B項“充分體現”的說法在原文中無依據。

2.D 思路解析：據原文“莎士比亞戲劇將人物命運歸咎於主觀原因”與“具有宿命論色彩”構不成因果關係。故D項與原文不相符。

3.A 思路解析：B項，“莎士比亞突破了時代的限制和文人思維的固定性”的說法在原文中沒有根據。C項，關漢卿戲劇表現的是悲劇的客觀性，所以“主人公信任王法，寄希望於清官”並不是竇娥悲劇的原因。D項，根據原文，關漢卿和莎士比亞在人物設置上採用了相同的手法。

4.D 思路解析：D項“只好認命，表現了她的軟弱”不當，應爲反映了當時吏治的黑暗和百姓的走投無路。

5.思路解析：對這段唱詞的分析，可以從塑造人物形象和反映的作品主題兩個方面分析。

參考答案：這三段唱詞一方面表現了竇娥的寧死不屈的倔強性格和善良本性，另一方面也反映了昏官的殘暴無道。

6.思路解析：從修辭手法的角度看，是排比和誇張，從句式角度看，是短句。結合課文的主題分析其作用即可。

參考答案：唱詞中畫線的語句採用短句和排比、誇張的修辭手法，生動形象地描寫了昏官的殘暴和竇娥所受的拷打之重。“一杖下，一道血，一層皮”，三個短句，節奏急 促，對比鮮明，令人觸目驚心。

7.思路解析：本題考查體會重要語句的豐富含義，品味精彩語言的表達藝術的能力。解答時需從臺詞的表面意思和深層意思兩個角度思考。這句臺詞是吳縣長對他的父親說的，直接點出了不要搞虛假，因此應該從“虛假”這裏突破，研究吳縣長的心理，由此可得出答案。

答案示例：①這句臺詞說明了吳縣長深知官場不說真話的虛假現實，的確對搞虛假的現象有厭惡之感;②說明吳縣長在官場的虛假現實中飽受浸染，受影響頗深，懷疑一切，連自己的父親都不相信。

8.思路解析：本題考查分析文章內容，把握文章思路的能力。解答本題可從兩個角度進行思考：一是結構， 二是內容。結構上，可從線索入手，內容上，可從主旨入手。然後結合文本內容闡述即可。

答案示例：(1)“知心話”是貫串全文的線索，對話都是圍繞“知心話”展開的，本文的情節發展和矛盾衝突都與之緊密相連。(2)“知心話”是本文的核心內容，本文的主題就是通過父子兩人的“知心話”來表現的，“知心話”突出並昇華了本文的主旨。

9.思路解析：本題考查分析作品體裁的基本特徵的能力。四處舞臺說明，各有用意。第一處，說的是舞臺的佈置，第二至四處都與故事情節及人物形象有關。因此，解答此題，必須結合故事情節和文本內容進行分析，才能得出答案。

答案示例：①第一處，交代故事發生的時間、地點、環境、人物，設置情境，增強舞臺氣氛;②第二處，寫吳父的動作、神態，展現人物的心理活動，爲下文作鋪墊;③第三處，渲染氣氛，突出吳父心灰意冷的心理感受，推動故事情節發展;④第四處，表達吳父心中的不滿和憤怒，刻畫人物性格，突出人物形象。

10.思路解析：本題考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。解答此題必須明確題乾的要求：“表現主題”“藝術性”。對這兩者的分析，缺一不 可。解答時，需要涉及對主題的表現，更爲重要的是必須落實到藝術性上來。

答案示例：這兩個問題的設置極其巧妙，直接引出了戲劇的衝突，不僅“最舒坦最愜意”和“最慌張最着急”形成鮮明對比，對 於同一個問題，父子二人的回答也形成了鮮明對比。 這種藝術處理直接把農民和官員的真實心態展露出來，再現了現實生活，深刻地揭露了社會上存在的“官場文化”，對此進行了批判。

11.答案：D 思路解析：A項“當真”的“當”應讀“dàng”，“融匯貫通”應爲“融會貫通”;應讀“zèn”，“犄角之勢”應爲“掎角之勢”;“嗔怒”的“嗔”應讀“chēn”，“計日成功”應爲“計日程功”。

12.答案：B 思路解析：A項“面目全非”意爲事物的樣子改變得很厲害，多含貶義。C項“昭然若揭”指真相大白。D項“順藤摸瓜”比喻沿着發現的線索追根究底。

13.答案：A 思路解析：B項，成分殘缺，去掉“隨着” 或“使”，把“才能夠”放到“國家”後;C項搭配不當，在“抓緊”後加“組織”;D項結構混亂，去掉“是必不可少的”。

14.思路解析：所謂頒獎詞，就是用中肯的語言，對這部書作出客觀的評價。語言上追求精練，有文采，可以運用一定的修辭手法。

答案示例：莫言的《蛙》，頒獎詞稱：在二十多年的寫作生涯中，莫言保持着旺盛的創作激情。他的《蛙》以一個鄉村醫生別無選擇的命運，折射着我們民族偉大生存鬥爭中經歷的困難和考驗。

15.思路解析：第一個問題可以依據“中期”的兩條曲線的發展方向分析，此時工作效率開始出現下降，而激勵力度卻一直保持上升趨勢。第二個問題，可以從怎樣激勵員工提高工作效率的角度思考。

參考答案：(1)團隊的工作效率開始逐步下降，激勵力度進一步提高 (2)在不同的時期，要根據團隊工作效率的變化，調整激勵力度

16.寫作提示：這是一首蘊涵着深刻寓意的哲理詩，理解詩歌的寓意是關鍵。這首小詩的詩題是“錯覺”，“錯覺”的含義是：對客觀事物不正確的反應。就其範圍來講有物理、生理、心理、藝術……再審讀詩歌的內容：雙方均以爲對方過得比自己好——它們都沒有看到自己的優勢，都處在自怨自艾之中。在理解詩歌內涵之後，我們就可以圍繞小詩的含義立意選材了。

例文：

幸福在河對岸

幸福在河對岸，星星是燈盞。

常常會在疲憊的時候，棉花一樣陷進夜裏，站在夢的邊緣左思右想，不知是進還是退，是醒還是醉?感覺天很低，夜很沉，空氣很猙獰，呼吸有些發冷。

如水一樣的日子，如風一樣的感覺。不是所有的夜晚都有音樂和咖啡，不是所有的期待都有月光的指引，不是所有的孤單都可以避免，也不是懂得保護自己就不會受傷。許多時候，我想象不出幸福的模樣，只記得不知是誰說過：幸福在河對岸。於是告 訴自己無論多麼不如意都不要放棄，總有一天可以渡過去看到不一樣的風景。

我不是蝴蝶，也不是青鳥，我沒有美麗可以炫耀，沒有翅膀可以圓夢。我只能試着去理解柳條的柔情，雲影的悠然，水波的調皮，岸石的冷漠。雖然依舊不懂對岸的格調，不懂水雲煙的無情，卻給茫然的心找到了虛幻但閃着弱 光的方向。雖然還是想不通那麼寬那麼寬的河緣何沒有一條船，哪怕只是一葉小小的竹排?我依然讓自己相信存在就有理由，只是不知道如果從這端到那端架一座橋，會需要多少光年?

曾經以爲幸福就握在手中，也曾經以爲幸福只是一種感覺，漸漸發現痛苦有形狀，快樂也有形狀，只是我已記不起幸福的模樣。

望着手中的破魚網，聽着耳邊有些歇斯底里的風，赤足踢着碎碎的石子，疼痛的感覺早已麻木。月亮掉在水裏，變成魚的鏡子，我卻照不出自己的表情。好多的舊傷就像季節的足印只是一種經歷，我望水，水如天，我看天，天遮我的眼。河對岸到底有多遠?

如果天愛上水，或者水戀上天，是不是就不再有岸?是不是幸福就會永遠在身邊?也或許我就變成了一尾魚。如果天還是天，河還是河，是否只要握住真情，兩岸就會合而爲一，同時幸福也被握在手中了?如果幸福也有翅膀，我在泅渡的同時它也會向我靠近嗎?哪怕相遇在河中央!

滿天的星星都是閃亮的燈盞，才相信一個人的夜晚也可以不孤單，河裏的熒光就像幸福微笑的臉，我望着望着時間就又過了千年，也許用不了多久，我就真 的可以抵達幸福的河對岸!河對岸的幸福就像你眨呀眨的眼。