2017高二上學期語文期末試卷

　　【2017高二上學期語文期末試卷】

一、現代文閱讀(9分，每小題3分)

閱讀下面文字，完成1-3題。

中國古典詩學裏鐘聲

劉士林

中國古人寫“鐘聲”的詩句很多，其中有很多膾炙人口的佳句，如杜甫的“晨鐘雲外溼”、張繼的“夜半鐘聲到客船”等。在這些詩句中，“鐘聲”以其自身特有的存在方式，構成中國古典詩學一個饒有興味的審美意象。

鐘聲從一開始就與人類的文化活動有密切的關係。

黑格爾說：“塔樓上的鐘塔是專門爲宗教儀式而設的，因爲鐘聲特別適合於基督教的禮拜，這種依稀隱約的莊嚴的聲響，能感發人的心靈深處……”在歐洲，鐘聲所傳達的縹緲、崇高、嚴靜的宗教意味，是自始至終貫穿下來的。

在中國，情況則有不同。在有關記載中，鐘聲大體可分爲兩類。一類是純粹的宗教祭祀儀式中的鐘聲，這種宗教音樂帶給人的心理感受是恐懼、鬆弛和宗教性迷醉。另一類是與古代慶典活動相關的鐘聲，多用來表達一種闊大、熱烈的氣氛，如《詩經•關雎》中的“鐘鼓樂之”。後來這類鐘聲又演變成顯示身份地位的象徵信號，如王勃《滕王閣序》的“閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家”。隨着這層意義的出現，鐘聲也就逐漸具有了審美屬性。

但這些都還不全是古典詩學中那種發人深省、令人超升、使人有所領悟的“鐘聲”意象。它的生成還有一個更爲直接、也更爲深層的原因，這就是：鐘聲昭示着時間。

無論中西，鐘聲都與時間有特殊的關係，或者說，鐘聲常給時間一種特殊的內涵。在西方，《聖經》中就常用“喪鐘”一詞提示塵世的虛幻。在基督教的生命觀裏，鐘聲能提醒人類：生命的短暫和上帝的永恆。鐘聲的這層時間含義實質上包含了兩種意義：一是表示日常生活時間，如早鍾、晚鐘;二是表示帶宗教色彩的時間，如喪鐘，我們可稱之爲“精神時間”。鐘聲的這兩種意義，在中國古代也有昭示，但有自己獨特的文化積澱成分。

在中國文化裏，鐘鳴常與桑榆之年等特定意象連用，表達對時光消逝的感覺和對生命的領悟。尤其在佛教東渡，帶給中國傳統思想以“空”的觀念後，寺院的鐘聲被賦予了一切皆空的佛教思想，從而逐漸變成人們反省、懺悔、探視內心和領悟生存的象徵。鐘聲作爲一種信號，它展示出生命在時光中消耗、磨損的程度，從心靈深處提醒人們：夕陽西下或早晨到來，舊的結束或新的開始，以及“我們向何處去”或“何處是歸宿”等。鐘聲又常與年華已逝、風塵碌碌的惆悵心情聯繫在一起，其縹緲而又嚴靜的音律也最易把精疲力竭的生靈，引入宗教的虛幻精神境界。

在西方，對“鐘聲”意象最爲關注和凝神思考的當推德國哲學家馬丁•海德格爾。他晚年一直思考用“詩”去追尋在現代社會中“隱去”的上帝。他認爲，對詩來說，重要的是“說出”(蘊含)“精神能量”。這蘊含的精神能量，被他比喻爲“沉寂的鐘聲”。他要求詩人用這“鐘聲”去尋回上帝和神性事物，讓人們通過詩，聆聽到內心深處“沉寂的鐘聲”，最終完成向上帝皈依的歷史旅程。

中國人真正悟出這“沉寂的鐘聲”的悠長意味的，則應首推唐代詩佛王維。詩如：

不知香積寺，數裏入雲峯。古木無人徑，深山何處鐘。(《過香積寺》)

谷口疏鍾動，漁樵唯覺稀。悠然遠山暮，獨向白雲歸。(《歸輞川作》)

這些可以說是古典詩學中“鐘聲”意象的最佳表現。它充滿了一種真正經心靈領悟、體驗到的空寂。它具有那種令人大悟的“精神能量”。與海德格爾“沉寂的鐘聲”不同的是，它不是召喚人們皈依上帝，而是皈依佛家宣揚的空寂的世界本原，迴歸自然。如唐人於良史雲：“南望鳴鐘處，樓臺深翠微。”鐘聲藉助它積澱在人類心靈深處的宗教情感，往往能一舉將人從現實世界引入虛幻王國。這對那些在實現世界中遭受挫折、困頓的人們來說，尤其如此，如常建的“山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但餘鐘磬音”。從這裏我們可以看出，“鐘聲”已失去原始宗教內容，也部分失去佛教內容，而成爲一種特定的審美意象。

1.下列說法，不正確的一項是( )(3分)

A.在歐洲，鐘聲有一種傳遞宗教意味的作用。

B.中國“鐘聲”的審美屬性在宗教屬性之後產生和發展的。

C.在真正悟出“沉寂的鐘聲”的意味這方面，西方要早於中國。

D.“鐘聲”在中國古典詩歌中已失去部分宗教內容，成爲了審美意象。

2.下列詩句中的“鐘聲”，與“精神時間”無關的一項是( ) (3分)

A.古木無人徑，深山何處鐘。 B.窈窕淑女，鐘鼓樂之。

C.南望鳴鐘處，樓臺深翠微。 D.萬籟此俱寂，但餘鐘磬音。

3. 對文章內容分析，不正確的一項是( ) (3分)

A.西方作品中的“鐘聲”，自始至終傳遞的是一種宗教的情感，引導人們皈依上帝。

B. 中國古典作品中的“鐘聲”，傳遞的是宗教情感，引導人們迴歸世界本原，迴歸自然。

C.中國古典作品中“鐘聲”，常表達對時光消逝的感覺和對生命的感悟，能將在現實世界中遭受挫折的人引入宗教虛幻的精神境界裏。

D.中國詩人也可藉助“鐘聲”，表達真正經心靈領悟、體驗到的空寂。

二、古代詩文閱讀(36分)

㈠文言文閱讀(20分)

是歲也，大將軍(指衛青)姊子霍去病年十八，幸，爲天子侍中，善騎射，再從大將軍，受詔與壯士，爲剽姚校尉，與輕勇騎八百直棄大軍數百里赴利，斬捕首虜過當。

其秋，單于怒渾邪王居西方數爲漢所破，亡數萬人，以驃騎之兵也。單于怒，欲召誅渾邪王。渾邪王與休屠王等謀欲降漢，使人先要邊。是時大行李息將城河上，得渾邪王使，即馳傳以聞。天子聞之，於是恐其以詐降而襲邊，乃令驃騎將軍將兵往迎之。驃騎既渡河，與渾邪王衆相望。渾邪王裨將見漢軍而多欲不降者，頗遁去。驃騎乃馳入與渾邪王相見，斬其欲亡者八千人，遂獨遣渾邪王乘傳先詣行在所，盡將其衆渡河，降者數萬，號稱十萬。既至長安，天子所以賞賜者數十鉅萬。封渾邪王萬戶，爲漯陰侯。

驃騎將軍爲人少言不泄，有氣敢任。天子嘗欲教之孫吳兵法，對曰：“顧方略何如耳，不至學古兵法。”天子爲治第，令驃騎視之，對曰：“匈奴未滅，無以家爲也。”

由此上益重愛之。然少而侍中，貴，不省士。其從軍，天子爲遣太官齎數十乘，既還，重車餘棄粱肉，而士有飢者。其在塞外，卒乏糧，或不能自振，而驃騎尚穿域蹋鞠。事多此類。大將軍爲人仁善退讓，以和柔自媚於上，然天下未有稱也。

驃騎將軍自四年軍後三年，元狩六年而卒。天子悼之，發屬國玄甲軍，陳自長安至茂陵，爲冢象祁連山。諡之，並武與廣地曰景桓侯。子嬗代侯，嬗少，字子侯，上愛之，幸其壯而將之。居六歲，元封元年，嬗卒，諡哀侯。無子，絕，國除。

太史公曰：蘇建語餘曰：“吾嘗責大將軍至尊重，而天下之賢大夫毋稱焉，願將軍觀古名將所招擇選賢者，勉之哉。大將軍謝曰：“自魏其、武安之厚賓客，天子常切齒。彼親附士大夫，招賢絀不肖者，人主之柄。人臣奉法遵職而已。何與招士。”驃騎亦效此意，其爲將如此。

節選自《史記•衛將軍驃騎列傳》

4. 對下列句子中加點的詞，翻譯有誤的一項是( )(3分)

A.遂獨遣渾邪王乘傳先詣行在所 遂：就

B.有氣敢任 任：擔當

C.使人先要邊 要：要求

D.天子爲遣太官齎數十乘 齎：贈送

5.以下句子表明霍去病“少而侍中，貴，不省士”的一組是( )(3分)

①匈奴未滅，無以家爲也

②既還，重車餘棄粱肉

③對日：“顧方略何如耳，不至學古兵法。”

④卒乏糧，或不能自振，而驃騎尚穿域蹋鞠。

⑤無子，絕，國除

A.①② B.②③ C.②④ D.④⑤

6.下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是 ( )(3分)

A.霍去病是大將軍衛青的姐姐的兒子，受到皇帝的賞識，在十八歲時，做了皇帝的侍中。

B.霍去病擅長騎馬射箭，兩次跟從大將軍衛青出征，衛青奉漢武帝之命，撥給他壯勇之兵，任命他爲剽姚校尉，他率八百騎兵追擊敵軍數百里，爲了個人私利，殺俘敵人很多。

C.霍去病爲人寡言少語，敢作敢爲。天子曾想教他兵法，他卻說：“打仗只看戰略如何 就夠了，不必亦步亦趨地學習古人的兵法。 ”

D.霍去病死後，皇帝很悲痛，爲他建立的墳墓，外形就像祁連山。他的兒子霍嬗在很小的時候就死了，因此，他的後代斷絕了，他的封國也就被廢除了。

7.翻譯

(1)單于怒渾邪王居西方數爲漢所破，亡數萬人(5分)

(2)吾嘗責大將軍至尊重，而天下之賢大夫毋稱焉(5分)

㈡古代詩歌閱讀(11分)

閱讀下面這首寫元宵節的古詩，完成8、9題

生查子•元夕 正月十五夜

(北宋) 歐陽修 (初唐)蘇味道

去年元夜時，花市燈如晝。 火樹銀花合，星橋鐵鎖開。

月上柳梢頭，人約黃昏後。 暗塵隨馬去，明月逐人來。

今年元夜時，月與燈依舊。 遊伎皆穠李，行歌盡落梅。

不見去年人，淚溼春衫袖。 金吾不禁夜，玉漏莫相催。

注：橋，護城河上橋

穠李：《詩經•召南•何彼穠矣》：“何彼穠矣，華如桃李”，形容豔妝。

落梅：樂曲《梅花落》

8.“火樹銀花合，星橋鐵鎖開。”描寫了什麼景物?在全詩中起什麼作用?(5分)

9.《生查子•元夕》主要的表現手法是什麼?《正月十五夜》主要的抒情方式是什麼?(6分)

㈢名篇名句默寫(6分)

10 .根據語境默寫，每句一分，錯字、漏字不給分。(6分)

(1)《滕王閣序》中王勃用 “ ，煙光凝而暮山紫 。”寫盡“九月之景”。

(2) 莊子認爲若要逍遙就要“ ， 。”才能遨遊於無窮無盡的時空，達到無待遊的境界。

(3)李密《陳情表》嘆息家族人丁單薄，祖母無人照料：“外無期功強近之親 ， 。 ”

(5)《論語•憲問》寫君子的三個特點：“ ， 。 勇者不懼” .

乙 選考題

請考生在第三、四兩大題中選一題作答，將答案寫在答卷對應的題號處。

三、文學類文本閱讀(25分)

11.閱讀下面文字，完成⑴-⑷題。(25分)

葬石記

韋名

老李頭一生只打過一次仗，在一個遍佈雨花石的山頭上打了一次慘烈無比的仗。那一仗回來，老李頭左褲袋裏裝了大小不一的20塊雨花石，右褲袋也有16塊。

幾十塊雨花石中，有扁圓、橢圓、鼓圓、鴨蛋圓，形狀各異;有桃紅、柳綠、杏黃、青紫，五彩斑斕。這些雨花石伴隨着老李頭走過輝煌的幾十年。老李頭帶着這些雨花石，一次次去演講，感動了無數的人。

“一個山東兵，大大咧咧地攻上山頭來。我斜靠着一顆松柏樹，舉槍瞄準他的大腦袋……”老李頭從左褲袋裏掏出一塊圓圓鼓鼓紫羅蘭色的雨花石，“槍響人倒，這個山東兵立馬見閻王去了……”

“矮個子湖南兵，往山上攻了幾次，都被打回去後，想從側面偷襲……”一塊扁平的桃紅雨花石被老李頭拍到桌子上，“我掉轉了槍口，屏住呼吸，看着他慢慢上來……近了，近了，近得不能再近了，我扣動了扳機……”

左褲袋裏20塊雨花石一一被老李頭擺到了講演的桌子上。一塊雨花石代表一個被老李頭擊斃的敵人。臺下，熱血沸騰。

“這個是敵人的探子，賊眉賊眼的，趁我們歇息，偷偷出來打探情況。我發現時，探子正往山下跑……”老李頭從右褲袋掏出一塊三角形的黃褐色雨花石，“說時遲，那時快，我舉起了槍。可惜了，那一槍只擊中他的左肩。我再次舉槍時，埋伏着的敵人向我反擊了……讓他撿回一條狗命!”

“總攻開始了，我們像猛虎下山，一個正在逃竄的敵人被趕上了，我二話沒說，衝上去就是一槍托。”老李頭從右褲袋裏掏出一塊色彩斑駁陸離的雨花石，“一槍托下去，敵人在地下打滾。顧不了結束他了，我們一路衝下山……勝利了，我們勝利了!”

右褲袋裏16塊雨花石也一一被老李頭講演過後擺在桌子上。一塊雨花石代表一個被老李頭擊傷的敵人。臺下，掌聲雷動。

多年後，請老李頭作演講報告的越來越少了。但老李頭每天仍然把雨花石分裝在兩個褲袋裏，到處走。石頭把草綠色的軍裝撐得鼓鼓的，老李頭一有空就把雨花石掏出來，一遍又一遍地看，一遍又一遍地數。然後自言自語，這是戰鬥英雄老李頭不作演講報告的生活全部。

生活雖然單調，老李頭卻幸福無比。就是在中風最嚴重的日子裏，老李頭講話異常艱難，也每天看雨花石，數雨花石，一臉滿足。

老張頭從臺灣回來，專程到干休院找老李頭。兩個老頭相見，抱頭痛哭——老李頭和老張頭是光屁股長大的兄弟，老李頭大老張頭三歲，老李頭參加革命後，兩人就失去聯繫。解放後，老李頭到處查找老張頭的下落，無果。

“你參加革命走後，我被國民黨抓去當壯丁。我那一批被抓壯丁的，有二十多人，都是窮苦人家。苦啊!一路上跑了兩個，一個被抓回來打斷了腿，其他糊里糊塗上了戰場，最後只剩下兩個活着到了臺灣……”老張頭老淚縱橫。

老張頭走後，老李頭很長一段時間不看不數雨花石。後來，他把雨花石從褲袋裏掏出來，堆在了房間的角落裏。

大病了一場，老李頭出院後，行動不利索了，每天靠着干休院的北牆曬太陽。看着落葉飄飛，老李頭眼角潮溼。“回……回……房間。”老李頭讓護士推他回房間。在房間角落裏，看着兩小堆雨花石佈滿蜘蛛網，一隻細小的蜘蛛還在辛勤地織網，“裝……裝……起……來!”

護士好不容易纔弄明老李頭要把房間裏的這兩小堆雨花石裝回褲袋：“首長，您裝這些石頭幹嗎?”

“埋……埋了……”老李頭示意護士推他出房間，“生……生命……”

在干休院南邊的一雜草叢裏，老李頭讓護士扶他坐到草地上，用手一絲不苟地刨開兩個深深的土坑。老李頭哆嗦着手先從左褲袋裏一塊塊掏出雨花石，然後異常莊重地放進坑裏，填土，壓實……完了，又把右褲袋的雨花石掏出，放進另一個土坑……

兩個褲袋的雨花石分別放進了土坑，埋成了兩個小土堆。做完了這一切，老李頭呆呆坐着一動不動，淚流滿面：“生……生命……”

夜晚，下起了冬天的第一場雪。早上雪停，干休院銀裝素裹，陽光把兩個雪白的土堆照得異常耀眼。

老李頭隨着冬天的第一場雪走了。

(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是( )( )(5分)

A、作品寫老李頭的精彩演講及臺下的熱烈反應，反映了當時的人們對戰爭存在着大致相同的觀點.

B、文章開頭描寫雨花石，一是爲了突出老李頭戰績的輝煌，爲後文作鋪墊;二是爲了引起讀者的閱讀興趣。

C、該篇作品情節曲折，故事複雜，卻深刻地揭示了人物複雜微妙的心理變化，給人留下深刻的印象。

D、對比是本文的突出特色，作品對老李頭人性復甦的讚美正是通過作品內容的前後對比表現出來的。

E、老李頭之所以葬石，是因爲他從老張頭那裏得知被他打死的所謂“敵人”都是被抓壯丁的窮人。

(2)小說中的老李頭是一個什麼樣的形象?請簡要分析。(6分)

(3)作品大量引用了老李頭演講的內容，這樣安排有什麼好處?(6分)

(4)有人認爲：故事發生巨大變化的原因就是老張頭的突然出現。你是否贊成這一說法?請結合作品情節、人物和主旨等方面的內容，簡要談談你的理解。(8分)

四、實用類文本閱讀(25分)

12.閱讀下面的文字。完成⑴-⑷題

百年椒子 映月泉清

李乃清

“鍾書逃走了，我也想逃走，但是逃到哪裏去呢?我壓根兒不能逃，得留在人世間，打掃現場，盡我應盡的責任。”

對於悲痛和酸楚，她從不多著一字;潺潺緩緩地道來，舉重若輕。

“世間好物不堅牢，彩雲易散琉璃脆。”1997年，錢楊二老的獨女錢瑗去世，一年後，纏綿病榻的錢鍾書也走了，“我們仨失散了”。斂起喪親之痛，當年已近九十高齡的楊絳開始翻譯柏拉圖的《斐多篇》。人們驚訝地發現，沒多久，這位纖小瘦弱的老太太在忘我的文字中硬硬朗朗地站起來了!

這十多年來，面對時間這位嚴酷的判官，楊絳彷彿大戰風車的“堂吉訶德”，越戰越驍勇：翻譯、寫作之外，她還一人攬下了整理錢鍾書學術遺物的工作，那是幾麻袋天書般的手稿與中外文筆記。

楊絳的一生，爲默存而“默存”，甘於犧牲自己的才學、時間、精力，成就錢鍾書的治學和創作。對於癡氣十足的錢鍾書，她體貼關愛，攬下生活裏的一切擔子，檯燈弄壞了，“不要緊”;墨水打翻了，“不要緊”，她的“不要緊”伴隨了錢鍾書一生。錢鍾書的母親誇她“筆桿搖得，鍋鏟握得，在傢什麼粗活都幹，真是上得廳堂，下得廚房，入水能遊，出水能跳，鍾書癡人癡福”。

錢鍾書對她也戀慕至極，將《寫在人生邊上》“贈予季康”。短篇小說集《人•獸•鬼》出版後，在兩人“仝存”的樣書上，錢又寫下浪漫癡語：“贈予楊季康，絕無僅有的結合了各不相容的三者：妻子、情人、朋友。”對於從小嗣出的錢鍾書而言，這份博大的“三位一體”的情感中或許還包含着一份母性關懷。有一次，楊絳要捐掉她爲錢鍾書織的一件毛衣，錢抱住不放，說：“慈母手中線。”

兩人相濡以沫63載，共同營造了最純淨的婚姻，錢鍾書曾如是總結：“我見到她之前，從未想到要結婚;我娶了她幾十年，從未後悔娶她;也未想過要娶別的女人。”

“鍾書病中，我只求比他多活一年。照顧人，男不如女。我盡力保養自己，爭求‘夫在先，妻在後’，錯了次序就糟糕了。”錢鍾書纏綿病榻的日子，全靠楊絳一人悉心照料。丁偉志回憶道：“錢先生當時不能進食，只能靠鼻飼，每個菜都是楊先生親自給他做，菜都做成糊狀，魚要做成粥，一個小刺都不能有，都是楊先生一根一根剔掉的。”

“哎呀，後來不得了了!錢先生在北京醫院，女兒錢瑗在西郊，楊先生這麼大年紀兩邊跑。一家三口人，後來一下走兩個，尤其是女兒的走毫無思想準備，我想她一定受不了，這個打擊太大了啊!她居然非常堅強，一滴淚都不掉。”

今年2月23日，張佩芬突然接到楊絳一個電話。

“因爲她只懂英文和法文，不通德語，偶爾也會找我幫忙，她把字母念出來，我記下來查，查好後我給她回信，她收到後第二天馬上就電話回我道謝。”

據張佩芬回憶，楊絳所尋德語共18個字母，一口氣讀完，好似一個拗口的遊戲，倘若加以分割，便是3個獨立的單詞-：給予，贈與了，已經離開了。

[注] ① 錢鍾書，字默存.(節選自《 南方人物週刊》( 2011年17 期，有刪改)

(1)下下列對作品有關內容的分析和概括，不正確的兩項是( )( )(5 分)

A.文章稱“楊絳的一生，爲默存而‘默存'”，是對楊絳甘願隱藏起自己的光芒，默默奉獻的情懷給予了正面肯定。

B.文章結尾“給予了，贈與了，已經離開了”，言簡意豐，隱含着豐富的人生內涵，給讀者留下了無限的思考空間。

C.楊絳的“不要緊”伴隨錢鍾書一生，是因爲對錢鍾書的體貼關愛。

D.對於錢瑗和錢鍾書的先後離世，楊絳舉重若輕，是因爲她在他們生前乃至病中已經盡了一個母親和妻子的責任，所以了無遺憾。

E .錢鍾書臥病期間，楊絳力求“夫在前，妻在後”，所以儘量保養自己，不願錯了次序，體現了其“夫唱婦隨”的傳統美德。

(2)標題內蘊豐富，談對標題的理解(6分)

(3)楊絳對錢鍾書的“默存”表現在哪些方面?(6分)

(4)有人說楊絳只是“錢鍾書背後的女人”，談談自己對此的看法。(8分)

第Ⅱ卷(表達題 共80分)

五、語言文字運用(20分)

13.下列各句中加點的詞語使用恰當的一句是( )(3分)

A.董事長，對您的好意，我只能敬謝不敏，因爲我有自知之明，我做些一般性的工作尚可，把控全局，引領公司未來發展方向的總經理一職實難勝任。

B.大學，是個有故事的地方，連吃的菜都可以成爲一個動人的傳說。近日某大學食堂再現黑暗料理——“西瓜炒肉”，食堂大媽創意無限，真是無所不用其極。

C.提到貪官，老百姓心裏往往出現這樣一個形象：大腹便便的肚子，油光鋥亮的腦門兒，穿着扣不上釦子的西裝，還架着一副顯得很誠善的黑框眼鏡。

D.冰心感嘆與巴金趣味相投，一起讀書寫文，度過許多相濡以沫的快樂時光。

14.下列各句中，沒有語病的一項是 ( )(3分)

A.不同的法官裁判同一案件，判決的結果卻截然不同，這種“同案不同判”的怪現象把法律陷入了極爲尷尬的境地。

B.記者在此次投資貿易洽談會上了解到，由於西部大開發戰略的實施，中國西部的基礎設施有了明顯改善。

C.一項好的政策照理會帶來好的效果，但在現階段，必須強化陽光操作、民主監督等制約措施，因爲好經也要提防不被念歪。

D.在這次大選中，不僅民主黨無法在這類涉及國家安全的重大問題上過度批評布什，而且在這些問題上搖擺不定的立場還成了對手攻擊的靶子。

15.依次填入下面橫線處的語句，最恰當的一組是( )(3分)

陶潛和阮籍在魏晉時代分別創造了兩種迥然不同的藝術境界： ，;應該說，不是建安七子，不是何晏、王弼，不是劉琨郭璞，不是二王、顏、謝，而是他們兩個人，才真正是魏晉風度的最優秀代表。

①他們以深刻的形態表現了魏晉風度。

②慷慨任氣

③一是憂憤無端

④ 沖淡平和

⑤一是超然事外

A.②③④⑤① B.④⑤②③① C.①③②⑤④ D.⑤④③②①

16.下面是一份有關嘗試回憶效果的實驗結果材料，試根據材料，完成後面兩題。(5分)

時間分配 16個無意義音節

回憶百分數 5段傳紀文

回憶百分數

立刻 4小時後 立刻 4小時後

全部時間 誦讀 35 15 35 16

1/5用於嘗試回憶 50 26 37 19

2/5用於嘗試回憶 54 28 41 25

3/5用於嘗試回憶 57 37 42 26

4/5用於嘗試回憶 74 48 42 26

①根據表中數據的縱向對比，我們可以發現一條帶有普遍意義的識記規律，即：

②寫出這份實驗材料給我們的啓示：

17.根據下面的情境，在橫線上補寫出流水與樹根的對話。(6分)

一天，流水遇到了樹根。

流水諷刺樹根說：_____________________________

樹根謙和地回答：_____________________________

到了春天，流水穿過山澗，走過草地，驚訝地看到樹根滋養出的鮮花裝點了大地。

六、作文(60分)

18.閱讀下面的材料，根據要求作文。

人生處處有風景，而最易忽略的是身邊的風景，風景可以是美麗的自然景象，也可以是感人的生活場景，也可以是歷史人文風貌。請以“身邊的風景”爲話題，寫一篇不少於800字的作文。題目自擬，立意自定，自選文體(詩歌除外)，所寫內容必須在話題範圍之內，不得抄襲，不得套作。