科教版五年級上冊科學課件
導語：我們很多的時候都會寫科教版五年級上冊科學課件，但科教版五年級上冊科學課件怎麼寫呢?以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。
教學目標：
1、 能夠連接基本電路，並畫出電路圖。
2、能夠根據電路圖連接簡單電路。
3、能夠製作簡單的紅綠燈模型。
科學知識：
1、知道一個基本電路的組成要素。
2、認識一些常見的電路符號並能畫出簡單的電路圖。
情感、態度和價值觀：
1、願意與同學一起去探討有關電路的問題。
2、體會製作的快樂，感受成功的喜悅。
教學重難點：
讓學生認識電路的基本特徵，能夠根據自己的組裝圖畫出較規範的電路圖，在畫圖中逐漸認識電路的組成條件。
教學準備：
導線、電池、開關、小燈泡、透明膠帶、各種電工工具。
教學方法 目標教學法
教學時間：2 課時
教學過程：
第一課時
一、導入：
出示電池，談話：看老師今天帶來了什麼？它有什麼用途？
師：電池能夠提供什麼？
指出：它是一種電源。
二、新授：
1 、認識簡單電路元件：
（ 1 ） 除了同學們自備的電池，老師還爲同學們提供了一個盒子，裏面有：
電池盒——上面有 + 、 - 符號，表示“正極、負極”
導線——用來傳輸電能
小燈泡——也稱爲小電珠，出示簡圖
燈座——用於插放小燈泡
2 、連接電路：
（ 1 ）利用盒子裏的工具及電池，使燈泡亮起來，你會怎樣做？
（ 2 ） 在白紙上，畫出你的連接實物圖。
（ 3 ） 指名展示學生的想法。
3 、分析連接後的情況：
（ 1 ）根據學生的擺放，說明連接後的結果。
（ 2 ）說一說，電池是怎樣使燈泡會亮起來的？
（ 3 ）電流是按照怎樣的方向傳輸的？
（ 4 ）說明電流從正極出發最後回到負極。
（ 5 ）用手指沿着電流的方向“走幾趟”體會一下，這是一條怎樣的路？ （板書：迴路 ）
（ 6 ）改變電池的位置、樣子（盒式、條形等），請學生標出電流方向。
4、開關的認識：
（ 1 ） 燈泡亮了，能讓它一直亮着嗎？我們怎樣控制家裏的燈。
（ 2 ）給這個燈加一個開關，使它能夠控制你的燈泡。
（ 3 ）領取開關，進行試驗。
（ 4 ）爲什麼開關能夠控制燈泡的？
（ 5 ）電流被斷開了，是一條斷路。要使燈泡亮起來，必須是一條通路。（板書：通路。 ）
（ 6 ）我們把這樣一條流通的迴路，稱爲閉合電路。只有形成了一條閉合電路，電流才能通過。
5 、指導畫電路圖：
（ 1 ）當我們要把電路情況表示出來的時候，通常採用畫“電路圖”的方法。
（ 2 ）認識電路元件符號， 重點指導：電池的正、負極。
（ 3 ）把剛纔設計時的實物圖變成用元件符號表示的電路圖。
6 、設計“可控制的紅綠燈”的活動：
（ 1 ）現在老師給你們一些電路元件，你能當一個小小設計師來設計電路嗎？
（ 2 ）紅綠燈的研究：
材料：回形針，紅、綠燈，導線，圖釘，小木板，電池。
（ 3 ）設計電路並畫出來。
（ 4 ）用材料試着組裝。
（ 5 ）彙報總結活動。
第二課時
三、拓展：
今天我們瞭解了簡單的電路元件，並且學習了簡單的電路，可別小看這條簡單的電路，我們的一個個用電器就是利用它的原理做成的。
我們還可以思考一下這些問題：
1、如果將燈泡換成其他用電器會怎樣？
（ 1 ）學生說說個人的想法。
（ 2 ）放入發光器，試一試。
（ 3 ）彙報試驗的結果
2、我們能夠讓小電珠變得更亮嗎？用你們手中的材料試一試，彙報一下。
四、總結：
通過對簡單電路的瞭解，我們就能明白許多構造複雜的電路的基本原理和構造。
[科教版五年級上冊科學課件]
