三年級下冊小讀者課件

　　教學目標：

1、在閱讀過程中認識9個生字“灌、輯、刊、詫、版、典、幺、辣、嗯”。積累9個詞語“編輯、詫異、出版、雜誌、一本正經、字典、火辣辣、錯誤、良師益友”。用合適的方法理解“詫異、尷尬、將信將疑、一本正經”的意思。

2、學習課文，用合適的方法理解課文中“作爲少年讀物的編輯，要時時刻刻想到千千萬萬的小讀者，他們也是我們的良師益友啊！”這句話的含義。

3、有感情地朗讀課文，在閱讀過程中學習文章主人公對事情的認真態度和負責精神。

　　教學過程：

　　一、談話導入，理解詞語

1、出示課件：同學們，這些雜誌、畫報你們喜歡看嗎？可你們知道這些雜誌、書籍在大家拿到手之前都要經過哪些步驟嗎？ （需要雜誌社的編輯叔叔阿姨對大家的作品進行整理、加工、校對，最後印刷後才能出版。）

2、對這些刊物中的作品進行整理、加工的人我們稱之爲編輯。（出示媒體） 學習生字：刊 輯 版 （刊——強調第一筆是橫 版——換部首 輯——讀音）

3、揭示課題：今天這節課我們就來學習一篇講述發生在小讀者和編輯之間的故事。

出示板書：小讀者

　　二、整體感知，概況主要內容

1、這位小讀者和編輯之間發生了一件什麼事呢？讓我們帶着問題讀讀課文，要求讀通課文、讀準字音。

2、出示自學要求

3、交流 讀音：幺 嗯 小讀者 發現自己喜歡的少年讀物中有兩個錯別字 ，向編輯 提出來 。

師：這位小讀者爲了向編輯提出這個問題，容易嗎？她是怎樣做的呢？

小讀者 發現自己喜歡的少年讀物中有兩個錯別字 ，便不辭辛勞地跑了很多路，向編輯 提出來 。（提示：不辭辛勞）

　　三、抓關鍵詞句，深入學習

1、師：老師這裏有兩個詞語誰能來正確地讀一讀？ 出示詞語：詫異、火辣辣（拼一拼 讀一讀）

2、理解詫異。師：詫字的寫法要強調（右邊是個宅字 強調撇）詫異是什麼意思？你能用什麼方法來理解這個詞語？（近義詞、拆字法） 火辣辣（辣的左邊部首）結合課文什麼火辣辣？作者感到難爲情了，因此臉上火辣辣的。

3、這兩個詞語都是描寫編輯——我感情的變化的，你還能在文中找到我感情變化的詞語嗎？圈出來（甜滋滋——詫異——將信將疑——尷尬——火辣辣——心情久久難以平靜） 學習：將信將疑 尷尬 將信將疑——理解關鍵字“將”的意思：又。近義詞理解：半信半疑 尷尬 ——拼讀 （強調尤，不是九）理解意思（查字典）出示詞語解釋選項；

（1）處境困難，不好處理

（2）（神色、態度）不自然 或：“我爲什麼在短短的一段時間裏有那麼多的感情變化呢？李真真的一言一行起了多大的影響？

讓我們一起走進李真真 隨機出示；

（1）小姑娘從背後的書包裏掏出我們最近出版的一期雜誌，一本正經．．．．地說：“這裏面有兩個字錯了。”（懷疑什麼？相信什麼？一本正經的態度讓作者相信可能有錯字） *我將信將疑是因爲小姑娘一本正經的態度來給我們提意見的。什麼是一本正經？ 通過句子比較理解“一本正經”，臉上的表情是怎樣的？（很嚴肅很慎重、莊重）體會李真真認真的態度。——個別讀，男女生賽讀

（2）“是的，我查過《新華字典》，”小姑娘擡頭看了我一眼，像背書似的說，“十一頁第九行，‘藍天’的‘藍’應該是‘藍色’的‘藍’字，這裏印成‘蘭花’的‘蘭’字，還有，七十頁第三行，把‘包公’印成‘包幺’，嘻嘻，誰叫‘包幺’哇”小姑娘大概是看到我尷尬．．的臉色，她不說下去了，悄悄地從書包裏掏出一本《新華字典》。 *文中“我”爲什麼而尷尬？讀讀句子，小姑娘像背書似的說出了正確的兩個字，說明什麼？（已經記得很熟了，她對於這件事情非常的認真已經看了不止一遍了。） 讀讀這句話結合課文內容，想象說話： 當李真真看到我尷尬的臉色，心想： 哎呀，我這樣說叔叔是不是生氣啦， ，於是，不再說下去，悄悄地從書包裏掏出一本《新華字典》。

通過想象說話，和不再說下去、悄悄地這些詞語理解李真真的純真、善解人意。 不說這個詞語寫出了李真真體諒我可能覺得難爲情。 * 指導感情朗讀。

（3）我仔細覈對了一下原文，果然是我們錯了，頓時臉上火辣辣的。果然一詞證明了小姑娘真的仔細閱讀，提出了正確的意見。此時的我臉上火辣辣的，心想：真沒想到一個十歲的小女孩竟然那麼仔細，我們這些編輯感到真羞愧呀 。

（4）“唔，”小姑娘十分認真．．地說，“你們編的雜誌是我們的好朋友。我們老師說，朋友有了錯誤，要及時幫助他改正。” 認真說明小姑娘吧雜誌當做了自己的朋友，熱心幫助自己的朋友認識錯誤，改正錯誤。 啓發學生思考從哪裏看出小姑娘是在及時幫助朋友改正錯誤？——爲了兩個錯別字特意跑一趟，來回要走好多路。從這裏體會到了什麼？（真誠，一絲不苟）隨機板書“來回要走好多路”。

3、小姑娘的言行讓我深受感動，望着她遠走的背影，我的心情久久難以平靜。

出示句子：“我想，作爲少年讀物的編輯，要時時刻刻想到千千萬萬的小讀者，他們是我們的良師益友啊！”從時時刻刻和千千萬萬體會到什麼？（體會到編輯的責任重大，不能有絲毫差錯）理解詞語：“良師益友”——使人得到教益和幫助的好老師、好朋友。寫一寫近義詞（深情厚誼、千言萬語、狂風暴雨、山清水秀、情真意切、風輕雲淡）

“怎樣的人才被稱爲良師益友呢？”爲什麼說千千萬萬的小讀者是編輯的良師益友？（小讀者是編輯的良師益友，是因爲小讀者也會發現編輯的錯誤，幫助編輯改正，使他受到教育和啓發，讓編輯們辦的雜誌更完美。同時讀者也是編輯的知心朋友，小讀者的誇獎和感謝，讓編輯的工作更快樂更有信心。）

（啓發學生從兩個方面來談：小讀者提出意見和建議，讓編輯們辦的雜誌更完美；小讀者的誇獎和感謝，讓編輯的工作更快樂讓編輯充滿信心）、

　　四、總結

李真真的故事，我們也要向她學習做事認真負責的態度，特別是對待學習，更要一絲不苟。

1、 補充提示語相關知識

2、 積累課文裏對小姑娘的描寫

　　板書設計：

小讀者 “我”（編輯）

良師益友 李真真（小讀者） 不辭辛勞

詫異 真誠、認真、負責 一本正經 將信將疑 像背書似的 尷尬 悄悄地掏 羞愧（火辣辣）

不安、小聲、低頭 激動 （難以平靜） 十分認真