幼兒園藝術教案（通用24篇）
作爲一名老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家整理的幼兒園藝術教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園藝術教案 篇1
一、活動目的：
1、大膽作畫，發展創造力。
2、學習與同伴交流作品內容，提高口語表達能力。
3、辨別異同，提高觀察力。
二、活動準備
積木、碎布、橡皮圈、圖畫紙、水彩、小盤子、小抹布。
三、活動過程：
1、老師出示不同形狀的積木，讓幼兒玩一會兒。
2、向幼兒提問積木的用途，告訴他們積木除了玩之外，還有其他用途。老師做動動腦的動作，引起幼兒注意，然後用碎布和橡皮圈把積木包起來，蘸着水彩，在圖畫紙上印出不同的圖案。
3、幼兒自由取積木和水彩，在圖畫紙上進行印畫活動，提醒幼兒注意作畫衛生。
4、幼兒完成活動後，介紹自己的作品，說說圖畫的內容。
5、引導幼兒觀察同組的作品，找出相同的形狀或顏色。
6、將作品放在展覽區，讓幼兒自由欣賞。
四、總結分享
請幼兒找出與圖畫圖案形狀相同的積木。
五、活動評價
1、願意參加繪畫創作活動，創作時情緒愉快。
2、能辨別出相同的形狀和顏色。
六、活動建議
1、教師可根據本班實際情況，適當調整活動順序，如過程1可在日常生活中進行。
2、活動內容可替換爲“玻璃球滾畫”、“棉籤畫”、“印章畫”等。
3、教師要注意在日常生活中引導幼兒瞭解更多相同的形狀或顏色，如窗戶和門的形狀等。
幼兒園藝術教案 篇2
幼兒園大班藝術領域教案：小鳥小鳥你真好（歌唱）
活動目標：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗小鳥敬愛長輩的情感。
2、嘗試創編歌表演動作，表現自我對歌曲的感受。
活動準備：
1、幼兒自我製作的小鳥頭飾。
2、音樂磁帶、錄音機。
指導要點：
1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律，初步瞭解歌詞資料。
2、再次欣賞歌曲，理解、記憶歌詞。
3、學唱歌曲。
4、嘗試多種形式演唱。
幼兒園藝術教案 篇3
活動目標：
1、能根據音樂結構初步掌握舞蹈動作。
2、嘗試在集體舞知道交換舞伴的技巧。
3、體舞的樂趣，體驗合作的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已有集體舞經驗。
2、手腕花2種顏色各17個。
活動過程：
一、律動進場。
師:小朋友們伸出我們帶魔法手環的手，跟客人老師問好吧。今天請小朋友帶着魔法手環跟黃老師一起去參加舞會吧。
二、感受音樂結構並學習魔法語。
1、傾聽音樂，初步感知節奏。
師：舞會開始前，我們要先來聽一段音樂，讓我們認真的來聽一聽。
師：聽到這首音樂你想做什麼動作呢？
2、第二遍：欣賞教師配上魔法詞的音樂，感受音樂的節奏。
師：老師還爲這首好聽的音樂，配上了魔法咒語，我們一起來聽一聽。
3、第三遍：邊欣賞音樂，邊看教師示範動作。
師：老師不僅爲這首音樂配上的了好聽的詞，還配上了好看的動作，讓我們一起來欣賞一下吧。欣賞完，小朋友要告訴胡老師，我是先伸出那隻手去邀請小朋友的。
4、學習魔法語詞及動作"找找，找朋友，找到一個好朋友，好朋友，你好，好朋友，你好，握手吧，準備出發"。
（1）幼兒邊念變練習。
師：小朋友們一起跟老師來學一學吧！
（2）配上音樂邊念邊練習動作。
師：我們把魔法咒語放在心裏念，跟着音樂來練習。
三、邀請遊戲。
1、教師示範邀請朋友。
師：學會了魔法語，讓我們用魔法咒語來邀請舞伴吧。黃老師先來示範一下，小朋友們認真看。
2、學習邀請朋友。
師：現在粉色手環的小朋友，去邀請綠色手環的小朋友。
師：找到好朋友的時候我們的心情是什麼樣的呀！（引導幼兒面對自己的好朋友要面帶微笑）
四、學習雙圈集體舞。
（1）教師示範依次換舞伴的方法。
師：讓我們去參加舞會吧，請綠色手環的小朋友站在綠色的點上。請粉色手環的小朋友，找一個綠色手環的小朋友面前站好。當唸到："準備出發"師問：小朋友們我們要往哪出發？
指導要點：一次只能一個舞伴，朝着魔法花環的方向走。
師：我們在念到哪句魔法咒語就應該找到好朋友呢！
（2）指導外圈幼兒交換舞伴。
指導要點一：裏圈的幼兒明確位置不變，外圈的幼兒明確運動的方向。
指導要點二：注意與應邀朋友的交流。
師：在邀請好朋友的時候應該注意什麼呢！帶着我們剛纔發現的問題再來一遍，看看這一遍能不能成功。
（3）指導裏圈幼兒交換舞伴。
指導要點一：裏圈的幼兒明確運動的方向，外圈的幼兒明確位置不變。
（4）全體幼兒配樂進行遊戲，感知換舞伴的技巧。
師：現在舞會的國王要求參加舞會的朋友都要換舞伴，小朋友們記住自己交換舞伴的方向了嗎？舞會開始啦！
指導要點一：綠色手環的小朋友朝逆時針方向走，粉色手環的小朋友朝順時針方向走。
指導要點二：裏外圈交換位置，粉色手環的小朋友朝逆時針方向走，綠色手環的小朋友朝順時針方向走。
（5）完整跳集體舞體驗成功的樂趣。
活動延伸:小朋友們舞會結束了，跟着老師去參加下一個舞會吧，自然結束活動。
幼兒園藝術教案 篇4
活動目標：
在遊戲中學習小雞的畫法，體驗講述的樂趣。
活動準備：
1、小雞活動視頻。
2、教師示範用畫紙、句號筆、蠟筆。幼兒繪畫用具。
活動過程：
一、兒歌《老師本領大》引入教學。
師：老師本領大，樣樣都會畫。今天又畫出什麼呢?
老師在畫紙上畫出一個圓，問幼兒畫出了什麼?再畫一個大圓連在小圓上，幼兒想想是什麼?
二、變魔術讓幼兒瞭解小雞的畫法。
1、側面的小雞
師：看老師要變出什麼?(迅速添上尖尖的嘴和圓圓的眼睛，細細的腳丫)
師：小雞在幹什麼?
同上述方法，老師變出兩對面的小雞，並講述兩隻小雞的故事。
2、擡頭的小雞
師：老師又要變魔術了，看老師變什麼?(用上述方法畫出擡頭的小雞)
師：這隻小雞又有什麼有趣的故事呢?
幼兒想象講述——教師總結：小雞發現了天空中飛來了一羣小鳥，它高興極了!
3、回頭的小雞和說話的小雞
老師一邊畫一邊講解小雞的畫法，畫出回頭的小雞和急走說話的小雞，並講述第三個小雞的故事：小雞回頭一看，原來是小雞妹妹在叫它呢。“姐姐，等等我，等等我。”
4、教師小結小雞的畫法：小小的圓，大大的圓，尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛，細細的腳。並帶幼兒徒手畫一隻小雞。
三、播放小雞活動的視頻，激發幼兒繪畫的興趣。
師：小雞的故事太多了，小朋友把你們心裏的小雞的故事畫下來吧。
幼兒繪畫，老師巡迴指導。
四、幼兒講述小雞的故事，並講評幼兒作品。
幼兒園藝術教案 篇5
活動目標
1．在觀察比較中瞭解臉譜中主要圖案所表示的含義，能用對稱的經驗並以繪畫的方式表現唐僧師徒四人的有趣特徵。
2．對故事《金猴降妖》感興趣，積極大膽地表現自己喜歡的人物的特徵。
活動準備
1．臉形紙(可裝有牛皮筋)、彩筆、記號筆、背景音樂、對應的半成品臉譜材料(唐僧帽、悟空箍、八戒鼻和臉上色塊、沙僧鬍子和月牙鏟)等。
2．西遊記人物臉譜圖片、PPT課件。
3．幼兒有畫臉譜的經驗。
活動過程
一、回憶故事，引出故事中的主要角色
1．聽一段聲音，回憶故事《金猴降妖》。
提問：請你聽一段聲音，仔細聽這是什麼故事?誰在說話?
(無論是動畫片還是電視劇，孫悟空的聲音都很有特點，加上幼兒對《西遊記》非常熟悉，尤其喜歡孫悟空，所以選擇以孫悟空的聲音作爲導入，便於引出下面的環節。)
2．讓幼兒說出故事中其他主要人物。
(1)教師提問：去西天取經的還有誰?
(觀察幼兒是否瞭解唐僧師徒一共有四人，並按幼兒說的順序依次出示相關角色的名字。)
(2)小結：這四個人是著名的神話故事《西遊記》裏的人物。
【設計意圖：此環節採用問題式導入，用傾聽、辨別的方式讓幼兒集中注意力，並鍛鍊幼兒在已有經驗中迅速梳理、判斷的能力。教師可以通過追問，讓幼兒陳述自己判斷的理由，進一步瞭解幼兒的思考過程。】
二、觀察臉譜，瞭解臉譜的主要特徵，並嘗試繪畫
1．讓幼兒從第一組京劇臉譜中找出孫悟空。
(1)(出示第一組臉譜：猴臉、孫悟空、二郎神)這裏有三個臉譜，請你找一找，哪一個是孫悟空。
(教師要特別注意傾聽並激發幼兒說清楚判斷的理由。一般幼兒在觀察比較後能發現臉譜上的金箍、桃子、毫毛、火眼金晴等特點。對於缺乏經驗的幼兒，教師可以追問，如孫悟空最喜歡吃什麼，它有個非常神奇的兵器叫什麼等。由於幼兒對《西遊記》很熟悉，教師的追問能促進幼兒回憶，並引導幼兒在臉譜上尋找這些特點，還可以讓幼兒學學他們的表情、動作等。)
(2)請按照從上往下的順序依次回答：爲什麼你認爲第幾個臉譜是孫悟空，請說出理由。
(教師觀察幼兒按順序觀察和表述的能力。)
2．幼兒從第二組京劇臉譜中找出其他三個角色。
(1)(出示第二組臉譜：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟淨)這四個臉譜分別是誰?請你說出判斷的理由。(鼓勵幼兒相互補充，完善對其他三個臉譜上圖案信息的理解，同時根據幼兒所陳述的理由，把臉譜旁邊的數字改成角色名字。)
(2)唐僧師徒四人長得各不相同，臉譜上有各自明顯的特點。但有趣的是，四個臉譜上有一個圖案是他們共有的，請你找一找是哪個圖案?它代表什麼意思呢?
(教師觀察幼兒在比較四個臉譜的過程中，能否發現共有特點，同時瞭解幼兒是否知曉這個特點所代表的含義。)
3．幼兒瞭解京劇臉譜上的圖案特點。
(1)這是世界有名的中國京劇臉譜(PPT上出示“中國京劇臉譜”六個字)。
(2)京劇臉譜會把每個人物的主要特徵，如唐僧的白白淨淨、豬八戒的朝天鼻等長相特徵，孫悟空愛吃桃子等愛好特徵，他們用的兵器等物品特徵表現出來。
4．幼兒說出自己最喜歡的角色並陳述理由。
(1)你最喜歡故事中的哪個角色，爲什麼?
(該問題能幫助教師進一步瞭解幼兒對這幾個角色的認知。)
(2)如果讓你選一個自己最喜歡的角色來畫，可以怎樣畫?怎樣才能讓人家一看就知道畫的是誰?
(此問題旨在瞭解幼兒對之前所說的特徵是否清楚，還記得多少。)
5．幼兒瞭解桌上的材料，選擇自己喜歡的角色表現其主要特徵。
(1)請你用桌上的材料畫出你最喜歡的一個角色的臉譜特徵。
(教師可以簡單介紹桌上的輔助材料，以及它們的用法。這裏提供的一些輔助材料能讓幼兒自由表現，關鍵是讓幼兒在表現中瞭解民族元素、臉譜主要特徵的含義。)
(2)幼兒選擇材料後進行繪畫，並用輔助材料進行裝飾。
(教師要觀察瞭解選擇每個角色的幼兒人數，幼兒能否表現出該角色臉譜上的主要特徵。鼓勵幼兒儘量大膽表現，可以選擇輔助材料一起完成臉譜裝飾。)
【設計意圖：在觀察比較中挑戰幼兒的思維。該環節前半部分的觀察比較有兩種方式：“發現不同”可以從兩兩(人物)比較開始，鍛鍊幼兒發現不同的能力；“發現相同”，通過比較四個臉譜，促使幼兒發現、排除、判斷。因此，相對讓幼兒找不同而言，尋找共有特徵的挑戰難度更大。
幼兒在觀察中表達的經驗往往是零碎的，該環節先讓幼兒重點觀察孫悟空，幫助幼兒從上至下整理——箍、如意、桃臉等。具體的剖析，讓幼兒的思維有集中性、有序性和廣泛性。繼而讓幼兒將這樣的方法遷移到其他
臉譜上。
教師在陳述理由中瞭解幼兒的思想。在互動中，教師不時讓幼兒陳述自己判斷的理由，目的是在瞭解幼兒對角色認知的同時，瞭解幼兒的思維過程。活動中幼兒的回答很有意思，如他們多數喜歡孫悟空的勇敢、神奇的七十二變；少數幼兒表達了孫悟空對師傅的忠心；喜歡唐僧的幼兒主要理由是因爲他善良、學問多、帥氣；而少數幼兒說唐僧在旅途中很舒適，因爲一路都騎馬，有徒弟保護等。這個過程非常考驗教師的迴應能力，如何在瞭解幼兒的基礎上給予合適的、正確的引導，這需要教師好好預設和思考。】
三、出示“妖怪”，引發表演故事的興趣
1．幼兒交流展示自己的作品。
(可以請“師傅”“徒弟”分別上來，其他幼兒觀察同伴繪製的臉譜主要特徵是否明顯。)
2．幼兒聽兒歌《唐僧騎馬咚那個咚》，並排出隊形。
(1)請你仔細聽兒歌，並按照兒歌裏說的順序爲角色排隊。
(教師鼓勵會念兒歌的幼兒一起參與，並觀察幼兒能否按順序爲角色排隊。)
(2)一共有門個角色去西天取經?現在有幾個角色?請想辦法把到西天取經的四個角色湊齊，我們一起出發。兒歌中最後一個角色是誰?故事中的老妖婆是誰?故事還需要一個角色，誰願意扮演?(確定角色後，出示“白骨精”臉譜。)
(幼兒一般會選擇唐僧和孫悟空，極個別的幼兒會選擇豬八戒和沙悟淨，此時，教師要觀察每個幼兒對缺少角色這個問題的行爲反應和想法對策。等幼兒湊齊了四個角色後，再次問幼兒誰願意扮演老妖婆。如果幼兒實在想不出辦法，可以提示他們觀察周邊可利用的資源，如請教師一起參與等。)
3．幼兒聽兒歌，排隊模仿角色的樣子，出發去取經。
兒歌裏的角色終於湊齊了，我們準備出發，這幾個角色不但長得各有特點，走路也各有特徵，看看誰模仿得最像o
(教師觀察幼兒的模仿，及時鼓勵和表揚幼兒。)
【設計意圖：《唐僧騎馬咚那個咚》是許多大班幼兒熟悉的兒歌，按兒歌裏的順序排隊並模仿角色的行爲特點，既讓本次活動暫告一個段落，也爲後續進行相關遊戲、表演等做好鋪墊。
此環節再次挑戰大班幼兒解決問題的能力。面對角色的缺失，幼兒的反應是不同的，通過觀察，教師可以瞭解幼兒的想法，幫助幼兒積累面對問題、解決問題的能力。
許多教師在進行“我是中國人”主題下的“京劇臉譜”活動時，較多表現的是臉譜顏色和對稱這兩個主要經驗，而這個環節的處理，巧妙地引出了老妖婆——旦角，豐富了幼兒認知的廣度。】
幼兒園藝術教案 篇6
活動日標
1．欣賞蒙特裏安的作品，感受其作品中線條與色塊的特點。
2．借鑑格子畫的特點，設計、裝飾T恤衫、提包、帽子等。
3．體驗像大師一樣創作的樂趣，感受成功的快樂。
活動準備
1．顏色(紅、黃、藍、黑)，大小、形狀不一的即時貼若干，裝訂機。
2．廢舊材料做成的T恤衫、裙子、提包等若干，卡紙，舊報紙。
3．課件、音樂。
活動過程
一、欣賞蒙特裏安作品，瞭解其特點
1．演示課件，認識蒙特裏安。
今天，我們來認識一位繪畫大師，他就是荷蘭著名畫家蒙特裏安。他的畫與衆不同，讓我們看一看他的畫與別人的畫有什麼不一樣。
2．欣賞蒙特裏安的《紅黃藍的構成》，引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。
提問：畫上有什麼?是什麼形狀、什麼顏色的?你還發現了什麼?剩下的地方是什麼?看到這幅畫，你有什麼感覺?
小結：這就是蒙特裏安的格子畫，它叫《紅黃藍的構成》。幾個色塊、幾條線就組成了一幅格子畫，又簡單又漂亮!
3．欣賞蒙特裏安的《倫敦構圖》，引導幼兒觀察其中的線條。
提問：你在畫中看到了什麼?想到了什麼?它和前一幅畫有什麼不同?
小結：畫中雖然只有幾個簡單的色塊和一些線條，但卻讓我們聯想到很多東西，真神奇!
二、瞭解蒙特裏安畫風在生活中的應用
1．播放課件。
使幼兒瞭解蒙特裏安的作品在生活中的廣泛運用。
2．引導幼兒回想生活中用格子裝飾的物件。
三、幼兒操作，感受裝飾的樂趣
1．教師和幼兒共同設計、裝飾一件T恤衫，讓幼兒瞭解用格子與線條進行裝飾的順序。
2．幼兒設計自己喜歡的作品。要求像大師那樣運用線條和色塊設計，創造性地裝飾。
幼兒根據自己選擇的作品單獨做，或兩人合作做。
分組操作，教師巡迴指導，隨機點評。
四、幼兒作品分享交流，隨音樂進行“作品表演秀”。
幼兒園藝術教案 篇7
設計思路
提起水，就會讓人想到潺潺的小溪，想到美麗的大海。散文詩《浣熊和小溪》讓幼兒知道“泉水叮叮咚咚流向小溪，小溪水又嘩啦嘩啦流向大河，大河水空通空通流向大江，大江水嘩嘩嘩嘩流向大海……”，散文詩還能讓幼兒傾聽、發現、瞭解水的聲音，尋找替代“樂器”表現不同的水聲，感受其中的樂趣。
在區角遊戲時，幼兒用“銀筷敲小碗”表現泉水的聲音，用“銀筷敲玻璃瓶”表現小溪流水的聲音，在鐵罐內裝入花生米、米或豆子搖動發出聲音表現大河、大江的聲音，用鼓棒撥動“洗衣板”發出大海的海浪聲……這些替代物成爲幼兒表現水聲的樂器，幼兒的創意讓我們驚喜不已，也拓展了我們的教學思路，由此，我想到了設計此次活動。
大班的節奏活動應該更關注幼兒的自主學習能力及合作表現能力的培養。怎樣爲歌曲伴奏?我思考着不能再停留在教師的“教”，而是要在活動中激發幼兒自主嘗試的願望，讓幼兒在任務的驅動下，積極尋找有效的表現方式，提供機會讓他們在相互交流、碰撞的過程中對節奏有新的感受。
我將本次活動的任務設計成：讓幼兒爲歌曲《泉水叮咚》伴奏，在任務驅動下自主探索學習。當幼兒依據已有經驗敲打“樂器”伴奏時，尤其是當他們發現合奏產生問題時，我便通過提問引發幼兒思考“這樣合奏好聽嗎”“有什麼辦法讓我們的合奏更動聽”等，鼓勵幼兒自主尋找解決問題的方法，體會合作學習的樂趣。
活動目標
在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基礎上，嘗試用自制的樂器和不同的合奏方法爲歌曲伴奏，體驗合奏成功的快樂。
活動準備
1．幼兒收集可以表現不同水聲的替代樂器(碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，裝着沙、米、豆的鐵罐，洗衣板等)，並學會表現。
2．歌曲《泉水叮咚》的錄音。
3．樂句圖示及操作卡。
活動過程
一、交流各自收集的“節奏樂器”，說說它們分別能表現什麼水聲
(最近我們聽了許多水的聲音，還用生活用品製作了許多節奏樂器來表現聽到的水聲，請大家來介紹一下。)
1．你帶來了什麼?它能表現什麼水聲?
2．它敲擊出的聲音聽上去像什麼聲音(泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲)?
3．怎樣才能使這些物品發出的聲音更好聽?
【設計意圖：節奏源於生活中的各種聲音，所以在活動之前創設機會讓幼兒去尋找聲音並用替代物表現，能讓幼兒在模仿、再現中獲得觀察力與表現力的提高。此外，讓幼兒在生活中自主收集“樂器”，能激發他們表現的願望，同時樹立自信心。互動交流的過程能讓幼兒有互相學習樂器表現方法的機會。】
二、使用“樂器”爲歌曲《泉水叮咚》伴奏
1．複習歌曲《泉水叮咚》
提問：用什麼辦法可以讓這首歌唱得更動聽?
(教師鼓勵幼兒根據歌曲的內容及情感設計演唱方法，進一步理解歌曲的內容。)
2．嘗試用“樂器”爲歌曲伴奏。
(1)提問：要爲歌曲伴奏，需要做哪些準備?
(2)小結：需要有節奏，才能表現得更好。
(3)出示幼兒所選節奏的卡片：
××|××|××|×—|
×—| ×— | ×— | ×— |
××| ××| ××|××—|
3．幼兒嘗試一起爲歌曲伴奏。
(1)伴奏前提問：一起伴奏需要注意什麼?你們有什麼問題嗎?
(2)伴奏後提問：你們覺得自己的伴奏好聽嗎?有問題需要解決嗎?
[設計意圖：教師不要急於告訴幼兒演奏的方法，要鼓勵幼兒自主表達，在聆聽與思考中發現問題，讓幼兒學會自己發現問題，引導幼兒思考解決問題的方法。]
4．師生互動解決伴奏的問題。
(1)提問：這麼多樂器一起演奏，可以用什麼辦法讓它們表現得都很好聽呢?
(鼓勵幼兒運用輪奏、合奏等方法合作表現。)
(2)小結：這麼多樂器共同表現時，要根據歌曲的內容與特點，用不同的辦法合奏，這樣效果會更好。
[設計意圖：活動中教師打破“教”的痕跡，讓幼兒在嘗試中展現矛盾、發現問題，在教師的引導下，讓幼兒自主尋找辦法解決問題。幼兒運用音樂手段解決問題的過程中，不僅提高了節奏技能，增加了節奏活動的教育價值，還懂得了如何與同伴合作。]
三、合作表現體現成功的快樂
1．教師指揮，引導幼兒合奏，爲歌曲伴奏。
2．請幼兒做指揮，集體爲歌曲伴奏。
3．小結：其實爲這首歌曲伴奏的方法還有很多，我們可以再去試試其他的方法，比一比哪種方法更動聽。
[設計意圖：在自主發現問題，找到解決問題的方法的基礎上，引導幼兒一起合作，不僅能讓幼兒體驗音韻的美，還能讓幼兒享受與他人合作的愉悅，此活動不僅落實了音樂領域的目標，也融入了情感發展的要求。]
幼兒園藝術教案 篇8
教學目的及要求：
1、通過教學讓幼兒認識彩筆，並學習使用彩筆。
2、教育幼兒不亂塗亂畫，愛護畫筆、畫紙、保持畫面的乾淨整潔。
教學重點：
認識彩筆。
教學難點：
培養幼兒良好的繪畫習慣。
教學準備：
彩筆、紙張。
教學方法：
嘗試教學法、觀察法
教學過程：
一、開始部分
1、組織幼兒坐端，師幼相互問好。
2、教師談話，引出課題。認識油畫棒
不錯的二、基本部分
1、介紹彩筆
小朋友們，看這就是彩筆，它可以畫出美麗的圖畫，教師使用畫筆畫線條、簡筆畫圖案，讓幼兒觀察。
2、認識常見的顏色
教師出示紅、黃、藍、綠色讓幼兒觀察認識。
3、使用彩筆
（1）讓幼兒將黃色的彩筆找出來在紙上畫線團和小豆豆，教師指導。
（2）教育幼兒愛護彩筆，愛護桌面，不在桌面上亂畫，不撕紙張。
三、結束部分
1、小朋友們這節課認識了畫畫的彩筆，還認識了幾種顏色並用它畫了太陽和小草，小朋友表現的非常好，希望以後我們用它畫出更多、更美的圖畫。
2、下課休息
幼兒園藝術教案 篇9
活動目標：
1、欣賞盤扣的藝術造型，知道盤扣是我們民族服裝中唐裝的一種專用鈕釦。
2、嘗試用身體動作以及多種材料創意自己喜歡的盤扣。
3、激發幼兒表現美和創造美的情趣。
活動準備
前期經驗準備：
1、已參觀過唐裝店。
2、在收集過程中以有了粗淺的認識。
活動中的相關準備
1、鑲有盤扣的各式服裝和飾品。（如唐裝、旗袍、手機袋等）
2、造型各異的盤扣實物和圖片。
3、供幼兒製作盤扣用的材料若干。（如毛根、綵帶、毛線、金線、模板等）
4、剪刀、漿糊、抹布。
活動過程：
一、預熱階段：
教師身穿旗袍導入活動。
（1）今天老師穿了什麼衣服呀？——旗袍
（2）這件旗袍有什麼特別？——盤扣
（3）看看我的盤扣是怎樣的？告訴幼兒盤扣的名稱：三耳扣。
（4）每一件旗袍都有盤扣。盤扣的形狀、種類可多了，你知道哪些盤扣？
二、圖形刺激：
1、欣賞造型各異的盤扣（出示展版）
（1）今天，老師帶來了許多造型各異的盤扣，漂亮嗎？
（2）你最喜歡哪對盤扣，爲什麼？（介紹盤扣名稱）
（3）你們發現一個祕密了嗎？它們的左右是怎樣的？（對稱的'）
（4）我們還可以兩兩合作，用身體動作來做一對盤扣呢。
教師和一幼兒先表演。
誰願意來試一試？並說說你倆做的是什麼盤扣？
全體幼兒一起表演盤扣，教師觀察引導。
2、欣賞服裝上的盤扣（出示各種服裝）
（1）你在什麼地方見過盤扣？幼兒說出一種教師出示相應的服飾。
（2）說說有些什麼盤扣？盤扣的位置一樣嗎？
小結：有的盤扣在前面，有的盤扣在旁邊，還有的在肩上。這些衣服都有一個共同的名字叫唐裝。盤扣就是我們民族服裝唐裝上的一種專用鈕釦，配上它，我們的服裝就顯得更漂亮了。
過渡：現在，人們越來越聰明瞭，不僅用這盤扣來點綴我們的服裝，而且還把它裝飾在各種飾品上呢。瞧，多美呀！
3、拓展經驗：（出示鑲有盤扣的飾品，讓幼兒再次欣賞）
4、老師示範：（用毛根製作盤扣）
你們看，老師製作的盤扣美不美？那你們想不想也來製作呢？
三、創意盤扣：
1、請你也來當回小小設計師，設計出更美的盤扣。（讓幼兒充分表達和想象）
2、選擇自己喜歡的材料開始認真製作。（播放民族音樂，巡迴指導，適當幫助）
四、展示表演：
請幼兒穿戴上有盤扣的服裝和飾品進行展示，讓每個幼兒充分體驗到獲得成功後的快樂，活動推向高潮，在一片喝彩聲中結束。
幼兒園藝術教案 篇10
指導思想：
爲了進一步推動我園藝術教育，推進園本節日，樹立品牌形象，倡導積極向上、健康和諧的幼兒園文化藝術氛圍，培養幼兒健康的審美情趣和良好的藝術修養，更好地促進幼兒健康和諧地發展，我園特策劃組織"我秀我精彩"首屆藝術節活動。
活動目標：
通過開展具有時代特徵和幼兒園特色的豐富多彩的藝術活動，引領全園教師、幼兒及家長積極參與到感受美、表現美、創造美的過程中，通過家園合作、師幼互動、親子配合等形式，讓孩子、家長和教師共同分享藝術的歡樂，充分展示幼兒園藝術教育的成果。
活動宗旨：活躍文化生活，展現藝術風采，陶冶藝術情操，培養藝術才能。
活動主題及口號：
我秀我精彩
活動對象：
幼兒園全體教師、幼兒和家長
活動時間：
20xx年5月31日
活動安排：
活動一：我秀我精彩大家跳起來活動細則：
1、結合日常教學活動中的音樂活動，加強舞蹈和律動的學習與練習從中感受與朋友一起舞蹈的快樂。
2、將每個英語活動中的律動音樂錄到磁帶上，在唱一唱，跳一跳的過程中複習本學期的英語學習內容，重點複習句型。
活動二：我秀我閃亮——手兒動起來活動細則：
繼續未完成的美術活動，使幼兒在活動的過程中學習觀察生活、瞭解生活，並通過繪畫、手工製作等藝術手段表現自己的情感和體驗，發展幼兒的觀察、記憶、想象和創造能力。
活動三：我秀我OK——歌聲飛起來活動細則：
以複習本學期所學歌曲爲主，能有表情的演唱歌曲，喜歡參與音樂活動，體驗音樂活動帶來的快樂。
活動內容四：我秀我快樂——小嘴說起來活動細則：
1、以複習本學期所學故事、兒歌、手指遊戲、古詩、三字經、看圖講述等內容爲主開展系列活動，發展幼兒語言表達能力和思維能力。並定時組織幼兒利用園內廣播站爲大家講述故事，激發幼兒的自信心。
2、開展"好書大家讀"活動，每位幼兒帶一本自己喜愛的圖書來園和大家分享，激發幼兒對書籍閱讀的興趣，培養前閱讀技能，並養成愛護圖書的良好習慣。
活動五：我秀我飛揚——特色展示
1、美術作品展
2、舞蹈特色基本功及成品舞的展示。
幼兒園藝術教案 篇11
活動目標：
1、感受樂曲的歡快與活潑，樂意參與音樂活動。
2、學習2/4拍的節奏，能跟隨音樂進行節奏表演。
3、能準確的表現節奏的強弱、輕重等音樂要素，會相會合作、配合遊戲，體現集體遊戲的快樂。
活動準備：
音樂《小毛驢》、杯子人手一個、杯子演奏視頻
活動過程：
一、出示杯子，說說如何讓杯子發出好聽的聲音。
1、出示杯子，請幼兒想象怎麼讓杯子發出聲音？（用杯子敲桌子、直接敲杯子、借用工具等等）
2、觀看杯子演奏視頻，說一說視頻中的杯子都是怎樣發出聲音的。
3、跟隨教師的節奏用杯子敲擊桌面，探討怎樣的聲音更好聽。
二、跟隨音樂，進行節奏遊戲。
1、完整播放音樂，請幼兒說說感受。
2、分段感受音樂，跟隨教師的節奏進行演奏。
3、強調重點節奏型，幼兒自由進行練習。
4、分組嘗試演奏完整音樂，說一說哪一組表演的更完整。
三、自由跟隨音樂，進行節奏表演。
邀請請所有幼兒進行完整演奏，可讓幼兒在家給長輩表演，提高幼兒自信。
活動反思：
《3-6歲幼兒學習與發展指南》中指出：藝術是感受美、發現美、創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。我國是一個多民族的國家，其中新疆維吾爾族是一個能歌善舞的民族之一。《小毛驢》這首童謠詼諧、幽默、曲調歡快活潑，具有濃郁的民族特點。選擇這節音樂課作爲節奏遊戲，就是讓幼兒通過學習能夠更好地感受和表現我國少數民族富有特色的音樂特點。杯子節奏遊戲作爲音樂教學中的一個重要表現形式，在教學中着重發展幼兒的即興性、靈活性、創造性、參與性和合作，這節活動中各種杯子練習爲幼兒學習增添了濃厚的興趣。本次活動爲第一課時，第二課時會跟隨音樂進行節奏傳遞，相信幼兒會在合作中找到樂趣。不足之處：在拍攝視頻時可加入2-3位幼兒一起進行。
幼兒園藝術教案 篇12
活動目標：
1、畫出特別的我，產生自我欣賞的積極情感。
2、樂意在同伴面前大膽、自信的介紹自己的五官特徵。
活動準備：
1、每人一面小鏡子：繪畫材料（油畫棒、彩紙）2、教師和本班兩位幼兒的自畫像。
活動過程：
1、欣賞交流出示教師漫畫式的自畫像。這是誰的畫像？你是怎麼看出來的？
出示本班幼兒漫畫式的自畫像，這是我們本班兩位小朋友的畫像，請你猜猜，他是誰？（提示：他有什麼特別的地方？）每位小朋友都很特別，你能找到自己特別的地方嗎？請你照着鏡子找一找。
你最喜歡自己什麼地方？
2、學習表現五官、頭部特徵如果你要畫出你特備的部位，你應該怎麼畫？請個別幼兒嘗試作畫。
3、幼兒作畫幼兒嘗試用誇張的漫畫方式畫自畫像，誇張的表現自己無關的特徵。
4、根據畫介紹我自己：我很特別，因爲我......
幼兒園藝術教案 篇13
活動目標：
1、學習用卡紙製作蝸牛，表現蝸牛的身體。
2、通過觀看範例和示範，瞭解製作的基本方法，把握折卷，粘貼的技法。
3、在紙工活動中，保持桌面和地面整潔，養成良好的手工活動習慣。
活動準備：
媧牛、卡紙、畫筆、剪刀、固體膠
活動過程：
一、兒歌導入
老師變出一副美麗的圖畫，看我是怎麼變的？請了誰？（摺紙、繪畫的方法，請了小兔、蝸牛、花……）會動的蝸牛非常有趣，我們一起來製作蝸牛吧！
二、講解演示，瞭解製作蝸牛的方法
1．出示幻燈片，引導幼兒認真仔細地觀察學習
老師每出示一步，先請幼兒講講折法，然後演示。對於幼兒講不清楚或不太懂的地方着重講解。
2．出示示意圖再次演示一通
3．變成春天的畫：春天不但是小蝸牛出來了，還有許多小動物和花朵，老師也爲大家準備了材料，請你先折小蝸牛，然後添加一些你喜歡的東西，可以是折的，也可以是畫的，把他們變成一副美麗的春天圖。
三、幼兒練習、播放背景音樂
重點引導幼兒正確使用剪刀、固體膠，感知體驗成功製作會動的小蝸牛的快樂。
四、共同欣賞
1．將幼兒作品展示出來，共同欣賞，請幼兒說說（用完整的話表達自己的意見）
2．共同整理材料，結東活動。
活動延伸：
幼兒將和家人一起製作蝸牛
幼兒園藝術教案 篇14
活動目標：
1、引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、發展幼兒的音樂表現力。在理解歌曲的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點音符的演唱。
活動準備：
秋天背景圖、棉桃等圖片一套、鋼琴、佈置秋天的美麗場景
活動過程：
一、導入部分
教師：小朋友們都去過秋遊，今天老師也帶來一首關於秋天的歌送給你們。下面讓老師唱給你聽，引發幼兒好奇心及注意力。
二、展開部分
1、師唱歌后，提問幼兒聽到歌曲後的感受，教師依據幼兒的答案總結出秋天給我們帶來的心情感受。
2、教師再次唱歌,提問幼兒聽到歌曲中的哪些內容,它們在做什麼，教師唱出幼兒說出的正確歌詞。比如幼說多麼，教師唱出秋天多麼美這句歌詞。
3、教師引入小遊戲（以紗巾代替樹葉邊唱邊飄落到幼兒頭上，落到某個幼兒頭上翻動屏幕上的數字）引出歌曲中關於秋天的圖片既歌詞內容，教師講清楚遊戲規則，請幼兒重複規則。師用紗巾師範，選中幼兒翻動屏幕的數字，如翻開棉桃的圖片。教師加以引導，講解秋天的特點變化。最後請個別幼兒模仿教師用紗巾遊戲，師和其他幼兒一起唱歌詞參與遊戲。
4、教師出示跟歌詞對應的關鍵圖片，比較圖片內容，引導幼兒說出其中相似圖片的區別。讓幼兒按順序排列，以此鞏固歌詞內容。教師引導幼兒驗證歌詞唱出歌詞，教師完整唱出歌曲。
5、幼兒共同演唱
教師：用你好聽的歌聲送給客人老師，幼兒一同歌唱。
三、結束部分
教師：小朋友們演唱的真好聽，下次我們再把好聽的歌曲送給客人老師。帶領幼兒走出教室。
幼兒園藝術教案 篇15
活動目標：
1、觀察感受帽子美麗的圖案與色彩，並進行大膽裝飾。
2、體驗裝飾的快樂並對美術活動產生濃厚的興趣。
活動準備：
1、收集展示有特色的帽子
2、手偶：米奇（頭上帶頂帽子）
3、空白的帽子底圖每人各一張
4、顏料、棉籤、小毛巾（溼的）每桌一份
活動過程：
一、出示手偶，導入主題
導入語：（1）“小朋友看看米奇頭上帶的是什麼？漂亮嗎？”
（2）“這裏還有很多帽子，你最喜歡哪一個？”
二、欣賞帽子，激發裝飾帽子的興趣
1、引導語：（1）你爲什麼喜歡這頂帽子？
（2）它的顏色怎麼樣？
（3）上面有什麼圖案？
重點：有意識地引導幼兒觀察帽子的樣式、色彩及圖案，爲下面裝飾帽子打下基礎。
2、出示空白的帽子底圖
引導語：（1）小朋友看看這頂帽子好看嗎？爲什麼？
（2）我們把它裝飾一下好嗎？
三、展示作品進行正面評價
1、重點評價：建構武器的功能和色彩，以及適當評價它的穩固性。
2、將幼兒建構的作品擺上展示臺，供幼兒自由觀賞。
幼兒園藝術教案 篇16
【活動前評析】
京劇是中國藝術的瑰寶，是世界戲劇藝術寶庫中的一顆璀璨明珠。精彩傳奇的京劇故事，豐富生動的角色形象，美倫美幻的臉譜造型，戲服道具，它是及音樂、舞蹈、文學、美術、表演爲一身，具有深厚中國歷史文化底蘊的綜合表演藝術。如何讓中國兒童從小對本國優秀的傳統文化藝術有所瞭解，產生興趣，一脈相承，這是我們作爲教育工作者義不容辭的承傳責任。根據幼兒認知特點，我們在中大班三個學期裏設計了《小戲迷》的系列單元主題，包括“孫悟空大聚會”、“好看的猴戲”、“有趣的臉譜”、“滑稽的丑角”、“漂亮的花旦”和“娃娃學武藝”六個課題。通過聽、看、畫、演等藝術活動，幫助幼兒獲得豐富的京劇藝術信息，從而引發孩子們對京劇的興趣。本活動出自課題三“有趣的臉譜”。京劇臉譜是京劇舞臺美的集中再現和人物造型的成功體現。它以其線條精美，圖案豐富，色彩斑斕，表現着角色鮮明的性格特點。課題通過家園、區域、主題牆佈置、集體等教育教學形式，在蒐集、欣賞、交流、繪畫、創作京劇臉譜藝術活動中，幼兒嘗試從顏色、圖案、線條及京劇的角色特點了解京劇臉，並能大膽運用對稱、色彩搭配等臉譜表現規律想象創造出自己喜歡的新臉譜。
【活動目標】
1、在欣賞與觀察不同材質，不同造型特點的京劇臉譜藝術作品中，瞭解臉譜紋樣、構圖、色彩等特點，從而產生對京劇角色的興趣。
2、初步感受奇特的京劇臉譜造型和京劇角色性格的聯繫，豐富幼兒對京劇臉譜藝術的瞭解。
【活動準備】
1、身穿各色臉譜衣，臉上勾畫着紅、黃、白、藍、黑臉譜的教師裝扮的京劇花臉角色五名(將京劇臉譜面具直接戴在臉上也可),課前與教師交流好負責各向幼兒介紹哪些京劇臉譜知識。
2、京劇曲牌《水龍吟》、歌曲《說唱臉譜》錄音帶、化妝油彩。
3、師生互動將收集的有關京劇臉譜的藝術作品投放區域角或主體牆佈置，豐富幼兒欣賞感知京劇臉譜的經驗。
【活動過程實錄】
一、利用欣賞歌表演《說唱臉譜》，展示京劇臉譜不同的角色造型，引發幼兒欣賞典型京劇臉譜藝術作品，嘗試模仿角色動態造型，聯想京劇故事，瞭解京劇行當，認識京劇角色。
活動開始時：伴隨着京劇曲牌《水龍吟》的鑼鼓音樂，身穿藍、紅、白、黃、黑臉譜衣，勾畫着臉譜(或帶臉譜面具)的五位教師裝扮的京劇花臉角色，雙臂呈單山傍，圓場步繞場一週，站在場地中間拉雙山傍亮相站好。幼兒聽着京劇音樂，目光都教師所扮演的京劇角色所吸引，激動驚喜地看來看去，幼兒有的面面相覷，有的目瞪口呆，還有的將自己的認識的花臉角色談論交流着，紛紛猜測着他們都是誰?
客：“我們是京劇花臉演員。請小朋友猜一猜我們扮演的都是誰?”
幼一：“這個紅臉的是關羽，和我帶來的面具一樣。”
幼二：“這個藍臉的是竇爾頓，我聽過他盜御馬的故事。”
幼三：“這個黑臉的像大魔鬼。”
幼四：“不對，這個黑臉的是包公，我在電視劇《少年包青天》裏看到過，他腦門上有一個月牙。”……
幼五：“你們扮演的究竟是誰呀?”
客：“我們用一首戲歌《說唱臉譜》來回答你們，小朋友請注意聽。”
客人表演的歌曲《說唱臉譜》：
教師引導幼兒跟着演員一起學學演演(如：唱詞、亮相、眼神、臺步等)，使孩子們通過京劇動作造型的互動模仿中，認識鞏固京劇角色，嘗試感受京劇音樂和舞蹈動作的特點。
(在以上的歌表演欣賞部分，教師通過視覺衝擊幼兒欣賞京劇臉譜展示，聽覺刺激幼兒感受京劇音樂伴奏，演員自我介紹引發幼兒回憶京劇角色故事，動態形象學習幼兒嘗試模仿京劇角色動作造型等活動，充分利用京劇的形象、聲音、色彩、動態吸引幼兒，豐富孩子們對京劇角色的瞭解，加強幼兒對花臉形象的感知。)
二、通過對比欣賞，幫助幼兒瞭解臉譜創作的方法與規律。
師：“現在大家都知道你們扮演的是誰了，你們可以向我們介紹一下爲什麼把臉畫成這樣嗎?”
客人出示向幼兒油彩：“這是一種化妝用的材料叫油彩，我們根據各自扮演的角色用油彩把花紋圖案畫在臉上，叫京劇臉譜，這是京劇表演的一種特殊化妝形式。”
師：“今天的客人都畫着臉譜，咱小朋友也帶來許多臉譜，請大家看一看這些臉譜有哪些地方一樣?”幼兒自由走動近距離參觀京劇臉譜。教師有意識的引導孩子們欣賞觀察運用不同藝術表現手段的京劇臉譜作品(如：剪紙、繪畫、泥塑、面具、拼圖等)，幫助幼兒回憶角色故事，瞭解各種臉譜人物性格特點。
幼一：“這些臉譜都有眼睛、鼻子和嘴。”
幼二：“每個臉譜上都有花紋。”
幼三：“臉譜上的花紋對稱的。”
幼四指着夏侯惇的臉譜說：“這個臉譜的花紋不對稱。”
客：“京劇花紋大都是對稱的，也有極少數是不對稱的。”
請幼兒找一找臉譜中的對稱圖案。
師：“對稱是臉譜繪畫的常用方式，你們看一看想一想爲什麼要採用這種對稱方法畫臉譜呢?”
幼一：“我覺得這樣左邊畫一個右邊畫一個左邊畫一個右邊畫一個的裝飾方法很簡單。”
幼二：“因爲人臉就是對稱的，一邊一個眉毛邊一個眼睛一邊一個耳朵：”幼三：“我覺得用對稱的方法畫看起來很舒服。”
師：“大家說得都對，對稱是我們中國裝飾畫和建築中特別常用的一種手法，用對稱方法畫出來的作品看起來很協調。”
帶領幼兒觀察幾個對稱畫法明顯的臉譜，鞏固幼兒對對稱裝飾方法的認識，爲幼兒下一活動的自我設計奠定基礎。
師：“誰還有什麼新的發現?”
幼一：“我發現每個臉譜都有一種顏色塗得特別多。”
客：“這種塗得多的顏色是一個臉譜的基調色，就是主要色彩，臉譜中的基調色常用來表示角色的性格。紅臉多表示赤膽忠心，如：關羽;黑臉代表鐵面無私或粗魯剛猛，如：包公、張飛，大家都聽過《包公審石頭》的故事嗎?那個幫助賣油條小朋友找回被偷的銅錢，懲治壞人的，就是(演員邊說邊表演)俺，包公——黑臉——鐵面無私。”
幼五：“我發現每個臉譜上都紅、白、黑三種顏色。”
師：“你們觀察得很仔細，誰知道爲什麼每個臉譜都用了這三種顏色呢?”
幼三：“因爲有了這三種顏色搭配，臉譜顯得很鮮豔。”
教師出示色彩對比配色板引導幼兒觀察顏色之間的搭配規律，並提示幼兒注意把這些配色方法運用到自己的創作中去。
師：“臉譜之間有什麼不一樣的地方嗎?”
幼一：“每一個臉譜的人名都不一樣。”
幼二：“臉譜上的花紋都不一樣。”
師：“對，你們認真找一找就會發現每一個人物角色都有自己獨特的臉譜紋樣。”
幼一：“我發現包公的眉頭是皺着的，腦門還畫着一個月牙。”
客：“包公的皺眉是暗示他的苦苦思考和操心，腦門畫一個月牙代表白天晚上都能審問案子。”
幼二：“我看見孫悟空臉譜畫的是猴臉型這是不是說明他本是個猴子?”
幼三：“我覺得這個臉譜特別意思，上面畫了九個太陽。”
師：“這是后羿，你們知道他的故事嗎?”
幼四：“我知道我知道，咱們幼兒園中秋聯歡會的時候，老師給大家演過後羿射日的故事，很早很早以前，天上有十個太陽，人們熱得受不了，后羿一連射下了九個，臉上畫九個太陽，一定是后羿，這個挺好記的。”
師：“京劇臉譜的花紋設計很獨特，光眉毛可以畫成許多形狀，你們找找看都有什麼樣子的?”
幼兒通過進一步的欣賞觀察發現，京劇臉譜的眉毛設計各異，“這個像柳葉。”“這個像雲彩。”“這個是寶劍。”還有飛蛾、臥蠶、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子們搶着回答。不可思議的奇形怪狀，充滿了豐富的象徵與暗喻，爲幼兒的設計創作打開了想象的空間。
師：“請小朋友仔細看一看這些花紋都是怎麼畫的?”
幼一：“這些花紋都是從臉譜的中間向外發散着畫的。”在這裏教師又把臉譜繪畫方法點擊給幼兒。
師：“臉譜之間還有什麼不一樣的地方嗎?”
幼一：“臉譜的主要顏色不一樣，我看到今天的五位客人臉上的主要顏色都不一樣。”
客：“對，我們花臉演員畫臉譜時，有一個原則，就是同時在場的角色，臉譜的主要色彩就是基調色不能重樣，這樣做爲的是：用不同的顏色搭配以求美觀，同時要讓遠距離的觀衆不至於混淆人物角色。”
幼二：“我覺得他們用的兵器不一樣。”
幼三：“我想這些臉譜人物的故事肯定不一樣，他們的故事我都想聽。”
師：“對，每一個臉譜都有着他們精彩的故事，以後我們可以請爸爸媽媽和老師講給大家聽。”
(在以上的對比欣賞觀察環節，通過教師帶領幼兒感知了解了臉譜的色彩搭配、花紋圖案、繪畫方法、表現手段和與角色性格的關係等創作特點的活動，促進了幼兒觀察能力的發展，爲他們的藝術創作提供了方法和依據，豐富了幼兒的藝術設計想象空間。)
三、在京劇曲牌的伴奏下，客人根據幼兒意願用油彩爲其勾畫京劇臉譜，
讓孩子們感受畫臉譜的全過程，從中體驗京劇藝術帶來的快樂。(作者：北京市市轄區東城區北京市第一幼兒園大一班韓爽)
幼兒園藝術教案 篇17
活動背景：
青花瓷以其獨特的藝術特色被譽爲中國的“國瓷”，是中國文化的象徵。青花瓷產品在人們的生活中隨處可見，也是很好的幼兒美術欣賞教材，既能夠擴大孩子的視野，又能豐富他們的審美情趣。於是，我帶孩子走進了青花瓷的世界，近距離地欣賞國瓷，感受中國文化，讓幼兒從小了解和感受祖國傳統文化的藝術之美，激發幼兒的民族自豪感。
活動目標：
1、欣賞青花瓷的不一樣造型、花紋和藍白色彩搭配的美，感受作品的造型和圖案美，感受傳統藝術的魅力。
2、初步運用線描的方法設計“青花瓷”上的花紋。
活動準備：
1教師教具：PPT課件、青花瓷實物、輕音樂《青花瓷》、歌曲《青花瓷》。
2、幼兒學具：廢舊紙箱板、蛋糕盤紙板、紙質手提袋子、藍色勾線筆。
經驗準備：
幼兒對青花瓷有初步的認識。
活動重難點：
1、重點：欣賞青花瓷的不一樣造型、花紋和藍白色彩搭配的美感受作品的造型和圖案美，感受傳統藝術的魅力。
2、難點：運用線描的方法設計“青花瓷”上的花紋。
活動過程：
1、隨《青花瓷》音樂做律動進入活動室
師：剛纔我們進來的時候，教師播放的是什麼音樂啊誰來說一說
師：對歌曲裏唱的就是周杰倫的《青花瓷》。是我們國家的國粹青花瓷，今日王教師也給你們帶來了兩樣東西，小朋友想不想看看（出示青花瓷讓幼兒欣賞）
師：他們有什麼地方不一樣啊
幼：形狀不一樣。
師：有什麼地方是相同的
幼：顏色相同。
師：那這兩個花瓶是什麼顏色啊
幼：都是藍色的。
師：再來看一看它上頭畫有什麼都是些什麼圖案啊（幼兒自由回答）
教師小結：
這些瓷器它們僅有白底和藍色，古代人把藍色叫做青，他們喜歡用藍筆在這種瓷器上作畫，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。這是我們中國特有的瓷器。
師：你以前見過嗎那你們見過的青花瓷都有些什麼造型呢（幼兒自由回答）
師：我那裏還有一些圖片，一齊來看一看
2、播放PPT認識青花瓷、欣賞花紋，感受其不一樣的韻味
師：接下來請小朋友們跟我一齊來欣賞青花瓷。（師播放課件，幼兒自由欣賞觀看）你平時看到過這樣的東西嗎你看到的時候它做什麼用
幼兒暢所欲言討論青花瓷的作用。
小結：原先我們中國特色的青花瓷的造型可真多啊，有的高大，有的矮胖，有的像圓盤，有的像花盆。它們的作用也很多，有的能夠種花，有的用來欣賞，有的用來裝飾。看完這些青花瓷，你覺得哪個青花瓷最美你最喜歡哪一個這些花紋是怎樣組合在一齊的它們的圖案都一樣嗎這些圖案是怎樣排列的如果讓你畫，你會先畫什麼
3、學習畫法
師：（引導幼兒大膽的說出自我的看法）看看這兩個瓶子，你們發現花紋設計有什麼不一樣的地方嗎
小結：它們的花紋設計一個是上下加中間的花紋設計，另一個是左右加中間花紋的設計，並且中間設計的花紋也不一樣。
師：那麼茶壺形狀的又怎樣設計呢（利用插入法進行演示，茶壺蓋子、把手、壺嘴、壺身）
教師小結：青花的設計要根據形狀的不一樣來設計，而設計的花紋也能夠不一樣。
（評析：教師在介紹畫法時，更能直觀的讓幼兒經過觀看大膽的說出自我的看法。明白青花的設計要根據形狀和花紋的不一樣來設計的，發展幼兒的想象力和創造力。）
4、設計“青花瓷”
師：今日我們要開展“青花瓷”展，你們都做小小設計師，如果讓你來設計一個瓶子，你會設計成什麼形狀的如果讓你來裝飾，你會用什麼線條和圖案來裝飾（幼兒自由想象創作，播放輕音樂《青花瓷》）
（評析：幼兒大膽設計青花瓷，教師可對個別幼兒的作品進行過程性的講評。）
5、共享作品
按號擺放作品。
師：你們喜歡幾號青花瓷它用了哪些花紋
共同體驗成功（給喜歡的作品貼上貼紙，評出“設計師”）
與同伴一齊交流分享。
（評析：此環節主要讓幼兒互相評價作品，評出“最掛設計師”。共同體驗繪畫活動帶來的喜悅。）
活動反思：
大班美術活動“青花瓷”作爲教材資料，活動首先請幼兒欣賞青花瓷瓶，瞭解青花瓷的特點。我們選擇的青花瓷瓶要具有明顯的特徵，比如圖案清晰簡單易於幼兒觀察，花紋是否重複對稱，主圖則能夠是對稱也能夠是有主題的畫。幼兒看了圖片以後，紛紛說：“哇，青花瓷好漂亮啊！”在幼兒對中國古代青花瓷有了必須瞭解和興趣以後，就能夠鼓勵幼兒自我想象如何設計青花瓷瓶的圖案了。經過這節課的學習，我有以下幾點體會：
一是“生活美”與“科技美”的完美結合。這節課以大班美術活動“青花瓷”爲例，體驗生活美與科技美的完美結合。情境的創設，經過多媒體課件音樂的渲染、實物的欣賞等，營造了一種聲、色、景和諧融合的氛圍。孩子們在環境渲染、課件欣賞中充分感受青花瓷的美。教師帶幼兒隨着幽揚的音樂進入場境，再用富有親和力的、很舒服的語言引導幼兒欣賞，讓幼兒一下子就融入到寧靜、和諧的藍與白的世界裏。音樂、語言、場境，一切都是那麼美，充分體現了“生活美”和“科技美”的完美結合。活動中教師素材的收集到位，爲幼兒供給了豐富多樣的青花瓷的實物及圖片，並恰當地運用了多媒體課件，進一步發揮了教育素材的價值。幼兒的操作材料很豐富，異常是給幼兒供給的繪畫的材料（衣服襯板、蛋糕紙板、手提紙袋等），給不一樣本事的幼兒有了深入探索的機會，較好地體現了個體差異。
二是生活源於藝術，藝術源於生活。青花瓷是中國的國粹，我們有義務讓孩子去了解中國的國粹藝術青花瓷。於是，利用最近很流行的一首具有中國風的流行音樂，讓孩子在優美、婉轉、典雅的音樂聲中去體會國粹藝術。爲了讓孩子更加近距離的欣賞、瞭解青花瓷，還供給了青花瓷的實物，讓孩子運用各種感官感受青花瓷的特性。美術活動中孩子的水平基本上
是相同的，要幫忙大班幼兒在不知不覺中瞭解一些繪畫技巧，這比無目的地練習很多次要來得好，幼兒對點、線、面的掌握是繪畫表現造型的最基本要素，點線面是美術活動中一個很重要的資料，掌握好它將對繪畫的提高有巨大的幫忙。整個活動，層層遞進，先從青花瓷的整體造型再到青花瓷的花紋，讓孩子在活動中不斷挑戰難度，在創造中體會國粹的經典，激發孩子內在的潛能和探究慾望、創作的靈感。
幼兒園藝術教案 篇18
教學目標
1．通過實踐和觀察，探究畫面中人物造型變化與摺紙的關係。
2．探究多種摺疊的方法大膽創作人物。
3．感受在有摺疊的紙上作畫的誇張效果，體驗其中的樂趣。
教學重點：
探究畫面人物造型變化與摺紙的關係。
探究多種摺疊方法大膽創作人物。
教學方法
直觀教具法，啓發引導法、操作法、談話法、分享交流法、比較分析法、總結歸納法
教學準備
1．經驗準備：會畫人物，會收放學習用具的常規。
2．實物準備：哈哈鏡，長方形桌子8張，籃子8個，小型吸鐵石若干個、水彩筆若干支、黑板兩塊、淺黃A4紙若干張、摺疊的白色A4紙若干。
課時安排
1課時參考資料《重慶版大班幼兒用書 藝術下冊》、《綱要》、網絡資源
一、照哈哈鏡，感受哈哈鏡中自己的變化。
1．引導幼兒照哈哈鏡時自由交談自己的發現與感受。
2．請個別幼兒講述哈哈鏡中自己身體的變化。
【設計意圖：此環節屬於導入環節，通過幼兒照哈哈鏡，感受自己變化，激發幼兒活動的興趣】
二、幼兒在紙上繪畫出"哈哈鏡中的我"。
1．幼兒自由繪畫"哈哈鏡中的我"。
2．欣賞並小結作品。
【設計意圖：此環節幼兒繪畫出哈哈鏡中的誇張自己，培養大班幼兒的觀察能力，同時爲下一環節做鋪墊。】
三分鐘左右七分鐘左右大班藝術活動教案：我的身體變變變三、觀察討論，探究畫面人物造型與紙張摺疊的關係。
1.引導幼兒用摺疊的方法在紙上再次畫出"哈哈鏡裏的我"。
2.引導幼兒打開摺疊過的紙，觀察摺紙上人物的變化，並探究人物變化的原因。
3．幼兒思考並連接斷開處的方法，並討論連線後人物的變化。
4．展示作品：欣賞作品並小結研究後的結果。
小結：畫在折線上的部位在打開後都會變化，所以我們想要把人的某個部位變形，就要把那個部位畫在折線上。
【設計意圖：此環節屬於探索環節，幼兒探索在摺紙上畫人後"變"與"沒變"的原因，梳理出人物造型變化與摺紙的關係。】
四、探索用不同的摺疊方法創作誇張的人物。
1．教師引導幼兒多種摺疊紙的方法。
2．幼兒在多種摺疊紙上畫自己。
3．幼兒相互欣賞和介紹作品。
4．啓發幼兒在摺疊的紙上繪畫其它物體，將創作活動延伸到生活中。
【設計意圖：讓幼兒帶着摺疊繪畫的經驗，去探索多種摺疊紙的方法繪畫自己，從而體驗用不同的摺疊方法創作更加誇張人物的樂趣。】
五、遊戲：我的身體變變變。
引導幼兒自由做"我的身體變變變"的遊戲。
【設計意圖：讓孩子在遊戲中體驗身體變化的的樂趣，讓快樂伴隨活動結束。】
十二分分鐘左右十二分鐘左右兩分鐘左右
幼兒園藝術教案 篇19
名稱：
在農場裏
目標：
1、能看着圖形節奏卡大膽地表現自己喜歡的動物。
2、願意和大家一起遊戲，體會音樂活動的樂趣。
準備：
動物節奏圖形卡、動物腳印貼紙、FLASH動畫、錄音機、磁帶。
重點：
大膽表演
難點：
按音樂節奏唱歌和跳舞
過程：
一、出示小動物圖形卡，激發幼兒模仿興趣。
1、出示小豬：“小豬怎樣叫？”
2、老師放FLASH，幼兒欣賞。
3、模仿小豬叫的聲音表演動作。
二、幼兒自由選擇其他喜歡的動物，進行表演。
1、自由選擇，表演叫聲。
2、請個別表演。
3、集體學習。
4、出示動物圖卡，按圖卡模仿動物的叫聲。
三、踩動物腳步節奏
1、選擇喜歡的動物胸飾。
2、找到動物腳印，隨音樂節奏踩腳印。
3、教師指導幼兒用好聽的聲音演唱。
4、教師簡單小結。
幼兒園藝術教案 篇20
活動目標
1、學會觀察花的結構和形態，畫出美麗的花朵。
2、能借助實物花進行大膽的想象，創作出"新品種的花"。
活動準備經驗準備：
1、組織幼兒參觀，認識不同的花木，瞭解栽種的有關知識。
2、與幼兒一同收集各種鮮花布置在活動室，感受花給人們帶來的美。
物質準備：
實物花及各種花的圖片、圖畫紙、油畫棒、熒光筆、鉛筆、彩筆、彩色鉛筆、顏料等寫生材料。
環境創設：
佈置"百花園"展區。
活動指導：
一、引導幼兒欣賞實物鮮花，感受花兒的美。
1、引導語：小朋友，你們認識哪些花？最喜歡什麼花？它長怎樣？
2、引導幼兒暢所欲言，表達自己的看法及感受。
3、引題：今天請小朋友用畫筆畫出美麗的"百花園"，比比誰畫的花兒品種最多，花朵最美。
二、講解與示範。
示範畫不同的花，讓幼兒感覺畫不同的花不是很難，只要細心觀察，大膽表現就可以了。
三、指導幼兒動手作畫。
1、鼓勵幼兒自由選擇喜歡的作畫材料。
2、引導幼兒仔細觀察花的結構、形態，嘗試從花的某一處開始，用不同的線條表現畫面。
3、提醒幼兒要看仔細，觀察花、葉的局部細微處。
4、鼓勵幼兒藉助實物花進行大膽想象，創作出"新品種的花"。
四、組織幼兒展示，分享作品。
引導幼兒將自己畫好的花放在"百花園"展區，評評誰畫得最好。
幼兒園藝術教案 篇21
活動目標：
1、在聽聽畫畫中理解歌曲內容並學唱歌曲。
2、感受藝術創想的樂趣，體驗與同伴分工合作的快樂。
活動準備：
1、熟悉音樂，有畫動物的經驗
2、黑色記號筆、雙面膠、三種顏色的手工紙各12張、步驟排序底板3塊
3、畫獅子的步驟圖、白紙
4、音樂、PPT
活動過程：
一、互相交流，引出主題
二、欣賞歌曲，初步理解
1、第一遍欣賞(重點部分)
T：這首歌裏的藝術創想變出了什麼?
2、第二遍欣賞(重點部分)
T：再仔細聽一聽猜一猜，到底是哪一位?
【教師根據歌詞內容進行動作示範】
3、第三遍欣賞(完整歌曲)
T：看看變了什麼?大獅子是怎麼一步一步變出來的?
T：最後歌裏是怎麼誇大獅子的?
【教師邊唱邊操作】
4、第四遍欣賞(完整歌曲)
【教師操作PPT演示步驟】
三、探索發現，分工合作
1、出示獅子步驟圖，排序
T：看看這些圖畫有什麼用?和歌曲有什麼關係?
【分別請6個小朋友根據根據歌詞的順序，給大獅子排序。】
2、幼兒合作學習，老師巡迴觀察，鼓勵幼兒探索發現。
T：你們想不想也來試一試呀?桌上有紙和筆，六個朋友一組在一起商量一下誰來畫第一張，誰來畫第二張，然後排一排，看一看，唱一唱，看看哪一組先找到小竅門學會這首歌。
四、展示交流，體驗成功
幼兒將步驟圖展示在黑板上交流。
幼兒園藝術教案 篇22
活動目的：
1、感受並學習用歌聲來表現不一樣的樂段不一樣的音樂情緒。
2、嘗試爲不一樣情緒的音樂選擇不一樣的演唱形式。
活動準備：
物質準備：音樂磁帶、錄音機。
知識經驗準備：《歡樂頌》作品介紹。
活動過程：
一、欣賞音樂：
欣賞管絃樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。
二、組織幼兒相互交流自我的體會和對歌曲的聯想。
三、學會合唱；跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏朗誦歌詞。
教師注意引導幼兒努力堅持聲部之間音量的均衡和協調。
四、創編動作表演唱；引導幼兒根據歌詞創編簡單的手部動作。跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。
幼兒園藝術教案 篇23
活動目標：
1、學會用對稱的方法裝飾京劇臉譜。
2、學習簡單的調色方法，並能用水粉顏料均勻地塗在畫面上。
3、激發熱愛祖國京劇藝術的感情。
活動準備：
1、在教室裏佈置各種京劇臉譜、小圖片供幼兒欣賞，加深幼兒對京劇的認識。
2、組織幼兒欣賞京劇唱段，瞭解有關京劇的簡單知識。
3、油畫棒、水粉顏料、毛筆、黑色薄紙、洗筆瓶、抹布、鬆緊帶、京劇磁帶、錄音機。
4、教學掛圖及幼兒用書畫面"京劇臉譜"。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒的興趣。
（1）欣賞京劇唱段
（2）小結：我們聽到的是京劇唱段。京劇是我們中國獨有的一種戲曲，京劇不僅僅唱腔好聽，並且化妝也很獨特，它用各種各樣的臉譜表現不一樣人物形象。
二、觀察教學掛圖《京劇臉譜》。
（1）幼兒欣賞三張京劇臉譜畫，說說這三張臉譜是用哪些顏色畫成的？看看它們有什麼共同特點？
（2）小結京劇臉譜的共同特點：是以鼻子爲中心，左右畫上對稱的顏色和圖案。叔叔阿姨在唱京劇時，根據劇情人物的需要勾畫出不一樣的臉譜。
三、交代要求，幼兒作畫，教師指導。
作畫時，先在畫面上用油畫棒勾畫出裝飾輪廓線，注意左右要對對稱。根據自我的需要調色，最終用黑筆勾線。然後，可把臉譜剪下來，如果需要，再給臉譜貼上黑鬍子。
幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒繪畫是要注意對稱地畫出線條，幼兒調出所需要的顏色。畫好剪後，教師幫忙幼兒釘上帶子，挖空臉譜畫上的眼睛，製成京劇臉譜。
三、評價活動，結束活動。
（1）展示作品，請幼兒介紹自我的作品。
（2）幼兒戴上自我的臉譜以及準備的小道具，一齊表演京劇。
（4）在戲曲聲中，教師與幼兒共同表演。
幼兒園藝術教案 篇24
活動目標：
1.通過嘗試、交流，自主發現蛋卷的製作方法。 2.嘗試用團、搓、壓、卷等方法制作常見點心，並能夠藉助有關輔助材料。 3.體驗自主完成泥工的快樂。
活動準備：
1.教具：PPT《一盤點心》，《餅乾歌》音樂，輕音樂。 2.學具：橡皮泥人手一份，各種輔助材料 如印章……
活動目標：
1.通過嘗試、交流，自主發現蛋卷的製作方法。
2.嘗試用團、搓、壓、卷等方法制作常見點心，並能夠藉助有關輔助材料。
3.體驗自主完成泥工的快樂。
活動準備：
1.教具：PPT《一盤點心》，《餅乾歌》音樂，輕音樂。
2.學具：橡皮泥人手一份，各種輔助材料如印章、吸管、小花片等每組一份。
3.經驗準備：平時吃過各種點心。
活動過程：
(一)導入活動，引起幼兒興趣。
教師：智慧樹中的“紅果果”和“綠泡泡”來我們班做客了，還要和我們一起來唱歌、跳舞，來，我們一起來表演《餅乾歌》吧!
(二)幼兒觀察、認識點心。
1.幼兒看一看，說一說。
教師：你吃過這些點心嗎?他們是什麼樣子的?是什麼形狀的?
逐一認一認，請幼兒說說各種點心。
2.教師小結。
教師：這些點心有的是圓圓的，有的是扁扁的，有的是卷在一起的，有的上面還有一些圖案。
(三)幼兒嘗試製作蛋卷。
1.引導幼兒討論蛋卷的製作方法。
2.幼兒自主嘗試製作蛋卷。
3.交流(動作示範)製作方法，教師語言歸納。先搓圓、壓扁再捲起來。
(四)製作其他點心，能夠藉助有關輔助材料。
1.經驗回憶。
問：你還吃過其他的點心嗎?
2.教師介紹一些輔助材料，如吸管、鈕釦、印章等。
3.幼兒操作，教師進行巡迴指導。
(五)展示交流，結束活動。
1.教師：現在請你們來說說你做的是什麼點心?
2.請個別幼兒講述。 3.教師：這些點心可以用來幹什麼呢?幼兒自由講述。
活動延伸：
1.區角活動：繼續提供皺紋紙等材料，讓幼兒在遊戲時製作各種點心。
